全接納 慢引導(dǎo)交流(20153)

1、全接納全接納 慢引導(dǎo)慢引導(dǎo)垂楊柳中心小學(xué) 鄭丹娜學(xué)生是什么？n學(xué)生是學(xué)生學(xué)生是學(xué)生n學(xué)生是孩子學(xué)生是孩子n學(xué)生是成長學(xué)生是成長 中的人中的人n引導(dǎo)引導(dǎo)n關(guān)愛關(guān)愛n寬容寬容教育是慢的藝術(shù)教育是慢的藝術(shù) 即使是知識的獲得，經(jīng)常也是困難、艱苦、緩慢的過程；人的成長更是曲折、艱難，有自己的規(guī)律，一點也勉強不得。 教育其實就是一種互相尋找、發(fā)現(xiàn)，彼此增進(jìn)理解的過程。經(jīng)常，我們要等待一個兒童的成長。 張文質(zhì)先生n溫情的理解n真摯的同情n誠意的鼓勵n恰當(dāng)?shù)奶嵝裯孩子今天的錯誤不是永遠(yuǎn)的錯誤孩子今天的錯誤不是永遠(yuǎn)的錯誤n孩子現(xiàn)在不好孩子現(xiàn)在不好 不代表他永遠(yuǎn)不好不代表他永遠(yuǎn)不好全接納全接納 慢引導(dǎo)慢引導(dǎo)n做個

2、有童心的教師做個有童心的教師營造師生間的和諧n做個會溝通的教師做個會溝通的教師營造家校間的和諧n一個工作思想一個工作思想: 讓孩子愛上我讓孩子愛上我 而不是怕上我而不是怕上我n兩個工作原則兩個工作原則: 微笑從教微笑從教 不忘童年不忘童年n三個工作方法三個工作方法: 變小孩子善待孩子的錯誤變小孩子善待孩子的錯誤 用心情表關(guān)注孩子的心情用心情表關(guān)注孩子的心情 用悄悄話走進(jìn)學(xué)生的心靈用悄悄話走進(jìn)學(xué)生的心靈用童心用童心營造師生間的和諧一個工作思想：一個工作思想：第一個工作原則第一個工作原則“微笑從教微笑從教”n早上我微笑真誠的問候，于是孩子們還給我的也是甜早上我微笑真誠的問候，于是孩子們還給我的也是

3、甜甜的微笑；甜的微笑；n講起課來，我笑容可掬，于是孩子們也忘我的進(jìn)入各講起課來，我笑容可掬，于是孩子們也忘我的進(jìn)入各種情景；種情景；n學(xué)生們有了困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有學(xué)生們有了困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有了克服困難的勇氣和力量；了克服困難的勇氣和力量；n孩子們犯了錯誤，我不忘嚴(yán)厲批評之后，還原和藹可孩子們犯了錯誤，我不忘嚴(yán)厲批評之后，還原和藹可親的本來面目，微笑著說上一句親的本來面目，微笑著說上一句“老師知道，犯錯誤老師知道，犯錯誤是孩子的天性，我相信你能改正是孩子的天性，我相信你能改正”，于是孩子們多了，于是孩子們多了一份改正錯誤的決心和動力。一份改正錯誤的決心和動力。

4、第二個工作原則：不忘童年 仁，智 為什么你不懂我的心？ 爸爸的巴掌、 我只是好奇水平線水平線行為行為感受感受(興奮、憤怒、傷害、恐懼、悲傷興奮、憤怒、傷害、恐懼、悲傷)期待期待(對自己的、對他人的、來自他人的對自己的、對他人的、來自他人的) 渴望渴望(人類共有的人類共有的)(被愛、被關(guān)注、被認(rèn)同、歸屬感、有價值、安全感和獨立被愛、被關(guān)注、被認(rèn)同、歸屬感、有價值、安全感和獨立) 了解學(xué)生的內(nèi)心需要和行為了解學(xué)生的內(nèi)心需要和行為每個人的冰山每個人的冰山“不忘童年不忘童年”的工作原則的工作原則n小時候,我不喜歡給我告黑狀的老師，如今就不去簡單地給孩子告狀；n小時候,我不喜歡挖苦學(xué)生的老師，如今就不去

5、說傷害孩子心靈的話；n小時候,我渴望老師公正的愛我們每一個人，如今就每一天都反思一下有沒有忽略哪一顆渴求的心靈。n想到童年，心會莫名其妙地變軟；n想到童年，更加喜愛孩子們的笑臉，n想到童年，看著孩子們的淘氣也可愛n想到童年，更加羨慕孩子們擁有的水晶般的心田，n想到童年，更希望在孩子們五彩斑斕的人生畫卷上n幫他們繪制這美好的春天！n教師應(yīng)該是個不忘卻童年的人！“童心，是師愛之源?！?“唯有童心，才能細(xì)膩地感受童心，理解童心 偉大的人民教育家陶行知先生 n“像孩子一樣像孩子一樣”體諒孩子的心體諒孩子的心 你若想在笨伯中體會出真牛頓，在凡庸中體會出真瓦特，在壞蛋中體會出真的愛迪生，您必得把自己變成一

6、個小孩子。 陶行知 您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現(xiàn)：師生立刻成為朋友，學(xué)校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生。 陶行知三個工作方法三個工作方法n“像孩子一樣像孩子一樣”體諒孩子的心體諒孩子的心n“心情晴雨表心情晴雨表”關(guān)注孩子的心關(guān)注孩子的心三個工作方法姓名周一周二周三周四周五一清掃心靈的障礙傾聽心靈的呼聲 n一是全神貫注的聽，代替心不在焉。n二是用“哦”“嗯”“這樣啊”來回應(yīng)孩子的感受，代替提問和建議。n三是說出他們的感受，代替否定感受。n四是用幻想的方式實現(xiàn)孩子的愿望，代替我們的指導(dǎo)。 我們接納的是孩子的感受，不是孩

7、子的行為，但是當(dāng)孩子的感受被接納了的時候，他自己就會調(diào)整自己行為中的不當(dāng)之處，改正自己的錯誤！n傾聽心聲傾聽心聲“三要三要”v要注視的要注視的“聽聽”。v要傾心的要傾心的“聽聽”。v要冷靜的要冷靜的“聽聽”。n“像孩子一樣像孩子一樣”體諒孩子的心體諒孩子的心n“心情晴雨表心情晴雨表”關(guān)注孩子的心關(guān)注孩子的心n“悄悄話悄悄話”悄悄貼近孩子的心悄悄貼近孩子的心三個工作方法n“心心”的收獲：的收獲：v悄悄滲透做人的教育悄悄滲透做人的教育v悄悄解除孩子的煩惱悄悄解除孩子的煩惱說好心靈的悄悄話進(jìn)行心的對話鄭老師：鄭老師： 今天上操的時候，我后面的祥澤總朝我今天上操的時候，我后面的祥澤總朝我身上吐吐沫，我

8、覺得很惡心，但是我想，我身上吐吐沫，我覺得很惡心，但是我想，我不能動，不然會給班里抹黑的，我只好往前不能動，不然會給班里抹黑的，我只好往前挪了挪?？墒撬€是吐，都吐到我手上了，挪了挪?？墒撬€是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他臉上去，我只好在地上蹭我想我不能抹到他臉上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班時，他終于不再吐了了蹭。等到回班時，他終于不再吐了, ,走到走到老師身邊，我想，我不能給他告老師，不然老師身邊，我想，我不能給他告老師，不然他會受到懲罰的。他會受到懲罰的。煩惱的郡郡煩惱的郡郡郡郡：郡郡： 看了你的話，鄭老師很心疼，你受委屈，看了你的話，鄭老師很心疼，你受委屈，卻一直想著集體的榮

9、譽，想著這個欺負(fù)你的卻一直想著集體的榮譽，想著這個欺負(fù)你的小男孩不被老師批評，你是個多么善良的小小男孩不被老師批評，你是個多么善良的小姑娘??！我得想個辦法讓那個小男孩體諒到姑娘??！我得想個辦法讓那個小男孩體諒到你寬容的心！你寬容的心！ 愛你的鄭老師愛你的鄭老師說好心靈的悄悄話 n“心心”的收獲：的收獲：v悄悄滲透做人的教育悄悄滲透做人的教育v悄悄解除孩子的煩惱悄悄解除孩子的煩惱v悄悄和孩子交上朋友悄悄和孩子交上朋友v悄悄傾聽孩子的心聲悄悄傾聽孩子的心聲v悄悄提高孩子的能力悄悄提高孩子的能力n悄悄話寫在以下幾個關(guān)鍵點上：悄悄話寫在以下幾個關(guān)鍵點上：v寫在心靈陰郁時寫在心靈陰郁時v寫在學(xué)生不滿處寫

10、在學(xué)生不滿處鄭老師：鄭老師： 我們多么懷念那個在操場漫步的日子；多么懷念那寬闊我們多么懷念那個在操場漫步的日子；多么懷念那寬闊的綠色操場；多么懷念操場上的歡聲笑語；但是現(xiàn)在同學(xué)的綠色操場；多么懷念操場上的歡聲笑語；但是現(xiàn)在同學(xué)們被關(guān)進(jìn)了們被關(guān)進(jìn)了“教室籠教室籠”里，整天呼吸不到新鮮的空氣。里，整天呼吸不到新鮮的空氣。 我姑姑家有一只小鳥，十分漂亮，大家都很喜愛它，我姑姑家有一只小鳥，十分漂亮，大家都很喜愛它，把它放在客廳里任它自由地飛。有一天，它犯了一個錯誤把它放在客廳里任它自由地飛。有一天，它犯了一個錯誤，啄傷了我哥哥的手，流了很多血，打了針。我姑姑一氣，啄傷了我哥哥的手，流了很多血，打了針

11、。我姑姑一氣之下，把它關(guān)進(jìn)了籠子里。第二天小鳥撞死在欄桿上之下，把它關(guān)進(jìn)了籠子里。第二天小鳥撞死在欄桿上多么悲慘。多么悲慘。 鄭老師您是我姑姑嗎？我們是那只小鳥嗎？我的同學(xué)鄭老師您是我姑姑嗎？我們是那只小鳥嗎？我的同學(xué)是我哥哥嗎？我要和全班同學(xué)一起大聲說：是我哥哥嗎？我要和全班同學(xué)一起大聲說：“我要自由！我要自由！”鄭老師我們承認(rèn)是我們傷了同學(xué)，可是我還要自由，請鄭老師我們承認(rèn)是我們傷了同學(xué)，可是我還要自由，請放我們出去，我們不愿被關(guān)在教室籠里！放我們出去，我們不愿被關(guān)在教室籠里！”n愛您的學(xué)生王思涵愛您的學(xué)生王思涵n悄悄話寫在以下幾個關(guān)鍵點上：悄悄話寫在以下幾個關(guān)鍵點上：v寫在心靈陰郁時寫在

12、心靈陰郁時v寫在學(xué)生不滿處寫在學(xué)生不滿處v寫在喜訊進(jìn)步時寫在喜訊進(jìn)步時v寫在品德迷失處寫在品德迷失處n呵護童心 不忘童年n讓孩子愛上我 而不是怕上我n善待孩子的錯誤 就是善待我們自己做個有童心的教師 營造師生間的和諧做個會溝通的教師做個會溝通的教師 營造家校的和諧溝通n溝通態(tài)度55%n溝通方法38%n溝通內(nèi)容7%換個時間 換個地點做好引導(dǎo)做好引導(dǎo)讓孩子愛家長讓孩子愛家長變家長的“審視”為“信賴”n1、閱讀教學(xué)，激發(fā)愛的情感。、閱讀教學(xué)，激發(fā)愛的情感。n2、體驗活動，感受父母的辛勞。、體驗活動，感受父母的辛勞。n3、作文課上，書寫心中的感動。、作文課上，書寫心中的感動。1、閱讀教學(xué)，激發(fā)愛得情感

13、。帶個蛋寶寶活動步驟：活動步驟：第一步：發(fā)布家長信獲得家長的支持：第一步：發(fā)布家長信獲得家長的支持：第二步：利用班會，宣布活動開始，引導(dǎo)學(xué)第二步：利用班會，宣布活動開始，引導(dǎo)學(xué)生們商議怎樣才能保護好生們商議怎樣才能保護好“蛋寶寶蛋寶寶”第三步：下發(fā)活動反饋表，請大家填寫。第三步：下發(fā)活動反饋表，請大家填寫。周六周日周一周二周三周四周五對蛋寶寶的服務(wù)選個蛋寶寶，給他化妝給蛋寶寶造房子帶蛋寶寶上學(xué) 給蛋寶寶洗澡帶到寶寶散步給蛋寶寶講故事帶蛋寶寶睡覺做到畫勾10年的幸福生活年的幸福生活10年的吃和穿年的吃和穿10年生病時爸爸、媽媽年生病時爸爸、媽媽 精心的護理精心的護理10年培養(yǎng)孩子所付出的年培養(yǎng)孩

14、子所付出的 一切辛苦一切辛苦 帳單總計總計0元元0元元0元元0元元0元元走進(jìn)家長走進(jìn)家長的內(nèi)心世界的內(nèi)心世界 孩子，拿起筆來，一幕幕往事又孩子，拿起筆來，一幕幕往事又浮現(xiàn)在我的眼前，我仿佛又看到了媽浮現(xiàn)在我的眼前，我仿佛又看到了媽媽第一眼見到你媽第一眼見到你我的小寶貝，我我的小寶貝，我流出了激動的淚水；媽媽聽到你咿咿流出了激動的淚水；媽媽聽到你咿咿呀呀地喊出第一聲媽媽，我心中洋溢呀呀地喊出第一聲媽媽，我心中洋溢著幸福。我仿佛又想起了，你生病住著幸福。我仿佛又想起了，你生病住院時，媽媽在一旁陪著你流淚的痛院時，媽媽在一旁陪著你流淚的痛苦苦孩子，你是爸爸、媽媽的小寶孩子，你是爸爸、媽媽的小寶貝，我

15、們希望你永遠(yuǎn)幸福。貝，我們希望你永遠(yuǎn)幸福。 親愛的兒子：親愛的兒子： 在養(yǎng)育你成長的過程爸爸媽媽在養(yǎng)育你成長的過程爸爸媽媽的感受有很多很多，刻骨銘心；而的感受有很多很多，刻骨銘心；而且，這些感受實際上也是你們成長且，這些感受實際上也是你們成長的側(cè)影。的側(cè)影。 記得你斷奶的那一天，爸記得你斷奶的那一天，爸爸去上班了?；貋淼臅r候，你仍在爸去上班了?；貋淼臅r候，你仍在啜泣著。原來你拒用奶瓶，哭了一啜泣著。原來你拒用奶瓶，哭了一整天，不吃不喝，媽媽、奶奶這一整天，不吃不喝，媽媽、奶奶這一天也是以淚洗面天也是以淚洗面. . 在三年級的時候，查出了你的一在三年級的時候，查出了你的一只眼睛有重度的弱視，視力

16、只有只眼睛有重度的弱視，視力只有0.050.05，家，家里人聽到這個消息，真是有如晴空霹靂，里人聽到這個消息，真是有如晴空霹靂，為自己對你身體疏忽自責(zé)的同時，也為你為自己對你身體疏忽自責(zé)的同時，也為你的將來而感到焦慮，爺爺奶奶更是急得晚的將來而感到焦慮，爺爺奶奶更是急得晚上都睡不著覺。為了給你治療，爸爸早上上都睡不著覺。為了給你治療，爸爸早上四、五點就起床去同仁醫(yī)院給你排隊掛號四、五點就起床去同仁醫(yī)院給你排隊掛號，為了給你找到一個好的大夫，我們?nèi)?，為了給你找到一個好的大夫，我們?nèi)覄訂T，托關(guān)系，找熟人，為了給你有一個動員，托關(guān)系，找熟人，為了給你有一個好的治療方法，全家人更是四處打聽，多好的

17、治療方法，全家人更是四處打聽，多方求醫(yī)，前前后后為你花費了五、六萬元方求醫(yī)，前前后后為你花費了五、六萬元，你視力的每一點點恢復(fù)，都會給我們帶，你視力的每一點點恢復(fù)，都會給我們帶來莫大的鼓舞來莫大的鼓舞掃除你和父母之間的誤會掃除你和父母之間的誤會表達(dá)你的問候表達(dá)你的問候說說你的感激說說你的感激 媽媽，過去您逼我學(xué)習(xí)，媽媽，過去您逼我學(xué)習(xí)，總說我不爭氣，我真地恨過您?？傉f我不爭氣，我真地恨過您?？墒牵?dāng)我看到您為我寫的可是，當(dāng)我看到您為我寫的“賬單賬單”時，我終于明白了您時，我終于明白了您們真的是為我好。媽媽，我想們真的是為我好。媽媽，我想對您說：對您說：“我以后再也不犯倔我以后再也不犯倔氣您了。

18、我想偷偷地告訴您我氣您了。我想偷偷地告訴您我愛您。愛您?！?n做好引導(dǎo)做好引導(dǎo)讓孩子愛家長讓孩子愛家長n善于自省找自己的問題n心胸豁達(dá)心胸豁達(dá)化干戈為玉帛n真愛學(xué)生真愛學(xué)生讓家長更放心讓家長更放心n滿足需要滿足需要讓家長更支持讓家長更支持變家長的“審視”為“信賴”溝通策略n做好圓的心做好圓的心n“四說四說” “四不說四不說” ： “四說四說”： 說優(yōu)點說優(yōu)點 說進(jìn)步說進(jìn)步 說鼓勵說鼓勵 說喜歡說喜歡 “四不四不”： 不惡意告狀不惡意告狀 不簡單批評不簡單批評 不一味指責(zé)不一味指責(zé) 不盲目失望不盲目失望三、溝通策略n做好圓的心做好圓的心n“四說四說”“”“四不說四不說” n做好三個做好三個“一一

19、”接待家長的接待家長的“三個一三個一”一聲問候一聲問候 一把椅子一把椅子 一杯熱茶一杯熱茶溝通策略n畫好同心圓畫好同心圓n“四說四說”“”“四不說四不說” n做好三個做好三個“一一”n體現(xiàn)好體現(xiàn)好“三心三心”遇到不被理解時遇到不被理解時沉住氣，冷處理，感動家長心沉住氣，冷處理，感動家長心遇到過分要求時遇到過分要求時多理解，換位想，體諒家長心多理解，換位想，體諒家長心遇到向您求助時遇到向您求助時不推辭，熱誠助，贏得家長心不推辭，熱誠助，贏得家長心溝通策略n畫好同心圓畫好同心圓n“四說四說”“”“四不說四不說” n做好三個做好三個“一一”n體現(xiàn)好體現(xiàn)好“三心三心”n記住記住“三多想三多想”n多想他

20、人的優(yōu)點，多想他人的優(yōu)點，n多想他人的好處，多想他人的好處，n多設(shè)身處地為他人著想多設(shè)身處地為他人著想學(xué)生家長教師給每一棵草開花給每一棵草開花的時間的時間李雪峰李雪峰 朋友去遠(yuǎn)方，把他在山中的庭院給朋友去遠(yuǎn)方，把他在山中的庭院給我留守。朋友是個勤快的人，院子里常常我留守。朋友是個勤快的人，院子里常常打掃得干干凈凈寸草不生。而我卻很懶，打掃得干干凈凈寸草不生。而我卻很懶，除了偶爾掃一下被風(fēng)吹進(jìn)來的落葉，那些除了偶爾掃一下被風(fēng)吹進(jìn)來的落葉，那些破土而出的草芽我卻從不去拔。初春時，破土而出的草芽我卻從不去拔。初春時，在院子左側(cè)的石凳旁冒出了幾簇綠綠的芽在院子左側(cè)的石凳旁冒出了幾簇綠綠的芽尖，葉子嫩嫩

21、的、薄薄的，我以為是汪汪尖，葉子嫩嫩的、薄薄的，我以為是汪汪狗或芨芨草呢，也沒有去理會。直到狗或芨芨草呢，也沒有去理會。直到2020多多天后，它們蓬蓬勃勃伸展開來了，我才發(fā)天后，它們蓬蓬勃勃伸展開來了，我才發(fā)覺它們的葉子又薄又長，像是院外林間里覺它們的葉子又薄又長，像是院外林間里幽幽的野蘭。幽幽的野蘭。 暮夏時，那草果然開花了，花形暮夏時，那草果然開花了，花形如林地里那些蘭花一樣，只不過它是如林地里那些蘭花一樣，只不過它是蠟黃的，不像林地里的那些野蘭，花蠟黃的，不像林地里的那些野蘭，花朵是紫色或褐紅的。我采了它的一朵朵是紫色或褐紅的。我采了它的一朵花和幾條葉子，下山去找一位研究植花和幾條葉子，下山去找一位研究植物的朋友，朋友興奮地說：物的朋友，朋友興奮地說：“這是蘭這是蘭花的一個稀有品種，很多人窮盡了一花的一個稀有品種，很多人窮盡了一生都很難找到它，在花市