評量結(jié)果綜合分析研判報(bào)告書1

1、評量結(jié)果綜合分析研判報(bào)告書學(xué)生姓名：周× × 性別：男出生日期：2008.3.29 入學(xué)日期：2015.9.11 個(gè)案會(huì)召開日期：2015.10.24（畢業(yè) 退學(xué) 轉(zhuǎn)學(xué)）日期： 報(bào)告書填寫人： 李T 評量內(nèi)容評量工具評量者評量者日期日期生理狀態(tài)腦CT認(rèn)知功能語言功能動(dòng)作功能VMI視動(dòng)統(tǒng)整雷T（07/9/29）社會(huì)情緒嬰兒初中生社會(huì)生活能力量表雷T（07/9/29）葛氏自閉癥量表傅T（07/9/28）雙溪學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度觀察量表李T（07/10/8）學(xué)業(yè)成就雙溪心智障礙兒童個(gè)別化教育課程王T（07/10）其 它一、評量結(jié)果摘要：1、 學(xué)生基本資料：（含出生史、發(fā)展史、教育史、醫(yī)療

2、史等）該生為第一胎，懷孕時(shí)胎位正常。于2008年3月29日在重醫(yī)二院出生，剖腹產(chǎn)，出生時(shí)體重7.2斤，身長52CM，出生后立即哭且進(jìn)食正常。該生3個(gè)月時(shí)會(huì)笑，6個(gè)月會(huì)爬，1歲時(shí)會(huì)叫爸爸媽媽，1歲多會(huì)說簡單句，1歲時(shí)能扶物走，1歲半時(shí)能獨(dú)立行走。3歲半時(shí)患川其病，開始發(fā)燒，但當(dāng)時(shí)是按感冒病醫(yī)治，一直到第4天手心、腳心發(fā)紅才查出為川其病，住院一周后痊愈。近4歲時(shí)患哮喘，一直有過敏性鼻炎，3歲半時(shí)查出有脆性X1.00。曾入學(xué)，3歲半時(shí)讀私立幼兒園，一直到7歲半。2、家庭資料：（含父母親學(xué)歷、職業(yè)、家人關(guān)系、家居環(huán)境、家庭活動(dòng)等） 該生家住城鎮(zhèn)，父母及爺爺奶奶家為同一棟樓，居民大多為設(shè)計(jì)院職工。社區(qū)比

3、較干凈。治安狀況良好。父親職業(yè)是工程師，母親為營業(yè)員；爺爺奶奶已退休，家人關(guān)系和諧。父母平時(shí)工作較忙，該生平時(shí)由爺爺奶奶照顧，家人主要的休閑活動(dòng)有：看電視、聽音樂、戶外活動(dòng)（溜冰）。3、生理健康資料：（1）視力（含敏銳度、空間與移動(dòng)、視知覺等）。 _(2)聽力(含聽力損失值、類型、兩耳聽力、語言聽力、聽知覺等) _(3)精神系統(tǒng)功能。_ (4)其他 (新陳代謝功能、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及其他涉及生理學(xué)之疾病)_4、認(rèn)知功能：（含認(rèn)知發(fā)展、認(rèn)知形態(tài)、適應(yīng)行為）。_ 5、語言能力：（含語言理解、表達(dá)模式、語言障礙情形、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)與功能）_ 6、動(dòng)作能力：（含大小肌肉動(dòng)作、能力、關(guān)節(jié)肌肉等）。 其視

4、動(dòng)統(tǒng)整年齡為5歲。7、社會(huì)情緒：（含不適應(yīng)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、異常行為、各環(huán)境之行為等）。嬰兒初中生社會(huì)生活能力量表：粗分50，標(biāo)準(zhǔn)分7分，社會(huì)適應(yīng)等級中度?？傮w而言，其自理能力發(fā)展相對較好，其次為作業(yè)能力、交往能力、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)行為、自我管理能力。葛氏自閉癥量表：標(biāo)準(zhǔn)分為35分，自閉癥商數(shù)為93，自閉傾向中度。雙溪學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度觀察表：適應(yīng)環(huán)境能力較好，聽從指令較好，能在口頭提示下自我控制，有意注意力不足，不愿模仿，與人互動(dòng)比較少。8、學(xué)業(yè)成就：（課程評價(jià)結(jié)果）領(lǐng)域（按優(yōu)若排列）現(xiàn)況摘要粗大動(dòng)作姿勢控制、移動(dòng)能力比較好；在運(yùn)動(dòng)與游戲技能方面，能在少量協(xié)助下接球，能模仿部分墊上運(yùn)動(dòng)（如翻滾、爬行），能

5、自己玩幾種游樂器材（秋千、搖床、滑梯），能穿溜冰鞋向前滑幾步。精細(xì)動(dòng)作能用拇指、食指撿取小物件并將其釋放入指定位置；會(huì)堆疊8個(gè)方塊積木，會(huì)嵌塞大多數(shù)物品到相應(yīng)的塞口，會(huì)依序套疊三種差異較大的物品；能在提示下仿畫直線、橫線、圓形等，會(huì)模仿對折紙張，會(huì)用剪刀剪三角形、圓形；不肯玩橡皮泥、面團(tuán)或有些粘的東西。生活自理飲食能力較好；會(huì)自己穿脫簡單衣褲、鞋襪；會(huì)自己到廁所解便，便后能用紙將大便擦干凈；會(huì)自己洗手，洗臉需少許身體協(xié)助，能按吩咐自己刷牙；能配合洗頭、洗澡。感官知覺對感興趣的物品能追視十余秒，能辨別不同的物品并能在簡單的背景中找到指定圖片，能仿畫簡單圖形；能聽從簡單指令；對觸覺刺激有適當(dāng)反應(yīng)；

6、對自己不喜歡的物品，能很快聞出來。認(rèn)知能指認(rèn)自己的物品，記得物品放置的位置及去過的地方；會(huì)將兩組物品分為兩堆，能模仿拿相同形狀（大小、顏色）的物品，能依功能選擇（吃飯用的、喝水用的、寫字用的）物品。溝通言語機(jī)轉(zhuǎn)方面，雙唇閉合不好，舌頭不夠靈活，氣息不夠；能理解常用指令、動(dòng)詞、名詞以及動(dòng)詞加名詞詞組，能理解問句“這是什么”；能用動(dòng)詞加名詞詞組表達(dá)自己的需求，偶爾會(huì)用簡單完整句表達(dá)，說話時(shí)唇變化不大，互動(dòng)行為不多。社會(huì)技能能指認(rèn)大小，會(huì)點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的書，會(huì)做個(gè)位數(shù)的加法運(yùn)算；能在提示下與人打招呼；會(huì)用抹布將桌子擦干凈，能在協(xié)助下掃地、拖地。二、綜合分析研判：1、障礙類別及程度、成因:脆性X1.00

7、。2、學(xué)習(xí)之優(yōu)、弱勢：學(xué)習(xí)優(yōu)勢：記憶力較好，能聽從指令，能用簡單的賜予或句子表達(dá)需求，經(jīng)誘導(dǎo)能有一定的自我控制能力，并能較快適應(yīng)環(huán)境。學(xué)習(xí)弱勢：有意注意力不足，不愿模仿，堅(jiān)持度不夠，學(xué)習(xí)依賴性較強(qiáng)。3、未來發(fā)展?jié)撃埽簞?dòng)作更靈活，具備一定的運(yùn)動(dòng)技能與勞作技能。生活自理更好，并能做簡單家務(wù)。能與他人互動(dòng)交流。4、障礙之影響：口部控制欠佳，舌頭靈活度不夠，導(dǎo)致其發(fā)音不清晰。有意注意力不足影響新知識的學(xué)習(xí)。缺乏互動(dòng)影響其語言能力的提高及新知識的學(xué)習(xí)。5、建議對策:加強(qiáng)口功能訓(xùn)練（口部控制、舌頭靈活度、吹的能力）。加強(qiáng)有意注意力的訓(xùn)練（眼手協(xié)調(diào)、精細(xì)動(dòng)作）。家長、老師及同伴多主動(dòng)與其互動(dòng)。日常生活中多提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。6、安置措施:在本校中班組學(xué)習(xí)。 7、教育重點(diǎn)：動(dòng)作：培養(yǎng)簡單的運(yùn)動(dòng)與游戲技能；加強(qiáng)操作能力及工具使用能力；生活自理：進(jìn)一步加強(qiáng)穿脫能力以及洗臉等自身清潔能力；溝通：加強(qiáng)言語假裝能力的訓(xùn)練；加強(qiáng)問句、復(fù)雜句的理解；加強(qiáng)簡單完整句表達(dá)能力；認(rèn)知：加強(qiáng)比較概念的理解；提升配對分類能力；數(shù)概念的理解；社會(huì)技能：加強(qiáng)簡單家事技能；加強(qiáng)勞作技能；8、其他建議:加強(qiáng)生活實(shí)際內(nèi)容的學(xué)習(xí)；糾正握筆姿勢；五、分析日期: 2015年10月24日六