【最新】政治上冊 第二單元 第6課 第2框 與老師面對面課件 人民版（道德與法治）

1、與老師融洽相處的方法與技巧與老師融洽相處的方法與技巧一前提是尊重老師。一前提是尊重老師。二二. . 勤學(xué)好問，虛心求教。勤學(xué)好問，虛心求教。三尊重老師，尊重老師的勞動。三尊重老師，尊重老師的勞動。 四犯了錯誤要勇于承認(rèn)，及時改正。四犯了錯誤要勇于承認(rèn)，及時改正。五正確對待老師的過失，委婉地向五正確對待老師的過失，委婉地向 老師提意見。老師提意見。吾愛吾師，吾尤愛真理。吾愛吾師，吾尤愛真理。 （亞里士多德）閱讀閱讀老師，您錯了。老師，您錯了。讀完此文，你怎么看待這事？讀完此文，你怎么看待這事？老師出現(xiàn)了錯誤，給老師提醒老師出現(xiàn)了錯誤，給老師提醒,這也是這也是對老師的一種特殊的愛對老師的一種特殊的

2、愛. 生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯錯的生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯錯的時候嗎時候嗎? ? 當(dāng)老師犯錯的時候，我們可以當(dāng)老師犯錯的時候，我們可以用哪些方式給老師提個醒呢？用哪些方式給老師提個醒呢？1 1、要把握時機(jī)，分清場合；、要把握時機(jī)，分清場合；2 2、語氣平和，態(tài)度誠懇；、語氣平和，態(tài)度誠懇；3 3、言有分寸，多一點(diǎn)寬容；、言有分寸，多一點(diǎn)寬容；4 4、可借助書信等方式提醒；、可借助書信等方式提醒；5 5、不傷害老師的自尊心；、不傷害老師的自尊心；6 6、根據(jù)老師的不同特點(diǎn)來指出；、根據(jù)老師的不同特點(diǎn)來指出；怎樣提醒老師的錯誤初中生小輝在日記中寫道初中生小輝在日記中寫道:“:“過去語文老師過去語文老師

3、對我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，對我好，我愿意聽他的課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師?？墒且粓稣`會中他不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師。可是一場誤會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，語文成績直線下降。不愛聽、也不注意聽，語文成績直線下降。”請問：請問：1 1、假如小輝這種感受和做法繼續(xù)下去會、假如小輝這種感受和做法繼續(xù)下去會帶來什么危害？帶來什么危害？ 2 2、小輝應(yīng)該怎么辦？、小輝應(yīng)該怎么辦？ 影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響自已的身心發(fā)展影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，影響自已的身心發(fā)展相信老師，主動與老師溝通相信老師，主動與老

4、師溝通二、假如老師冤枉了你二、假如老師冤枉了你,你會怎么辦？你會怎么辦？ 1. 1.原諒老師不實(shí)的批評。原諒老師不實(shí)的批評。2.2.找個合適的時間并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師找個合適的時間并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師講清楚，心平氣和，態(tài)度誠懇。講清楚，心平氣和，態(tài)度誠懇。 3.3.請別人代為解說，有時候比自己解釋更請別人代為解說，有時候比自己解釋更好。好。 4.4.比一比比一比: :看誰搜集的策略最多看誰搜集的策略最多 教育今日談：教育今日談：20072007年年1111月月9 9 日，北京門頭溝一所公立小日，北京門頭溝一所公立小學(xué)的畢業(yè)班有學(xué)的畢業(yè)班有3030多人，多人， 班主任讓班主任讓2020多名學(xué)生自

5、扇耳光，多名學(xué)生自扇耳光，原因是他們沒考好，所以必須當(dāng)全班同學(xué)面自罰。原因是他們沒考好，所以必須當(dāng)全班同學(xué)面自罰。 三、假如你遇到了這樣的老師你來評一評你來評一評 如果你遇到這樣的老師，該怎么辦？如果你遇到這樣的老師，該怎么辦？ 勇于與老師交涉，改正老師的錯誤行為，勇于與老師交涉，改正老師的錯誤行為， 當(dāng)老師有嚴(yán)重體罰學(xué)生的行為時，要敢當(dāng)老師有嚴(yán)重體罰學(xué)生的行為時，要敢于拿起法律的武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。于拿起法律的武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。 學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴(yán)的行為?；蛘呶耆枞烁褡饑?yán)的行為。 中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國未成年人保護(hù)法正視表揚(yáng)正視表揚(yáng)從小到大我們無數(shù)次受過老師的表揚(yáng)。從小到大我們無數(shù)次受過老師的表揚(yáng)。1、老師的表揚(yáng)是否意味著我們、老師的表揚(yáng)是否意味著我們 非常完美、沒有缺點(diǎn)？非常完美、沒有缺點(diǎn)？2、我們應(yīng)該怎樣看待老師的表揚(yáng)？、我們應(yīng)該怎樣看待老師的表揚(yáng)？我是這樣看待老師的表揚(yáng)的：我是這樣看待老師的表揚(yáng)的： 老師表揚(yáng)我們并不意味著我們完老師表揚(yáng)我們并不意味著我們完美無缺、沒有