小學科學六年級上冊《彎彎的月亮》精品教案

1、青島版小學科學六年級上冊彎彎的月亮精品教案一、教學目標科學探究：1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假設，同時能在小組學習中收集整理別人的觀點，并且根據(jù)一定的事實對自己的假設進行調(diào)整。3、初步學習利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。2、培養(yǎng)學生的自主性和合作意識?？茖W知識：1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀。2、月相變化是月球圍繞地球公轉過程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。二、教學重點月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。三、教學難點要求學生持續(xù)一個月進行觀察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相所在

2、天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。四、教學材料準備：排隊使用圖片5張、學生畫圖用小圓每人兩張，月相變化的課件、月球模型、活動記錄匯總等。五、教學過程課前談話：1、聽說我們班學生在美術方面有非常高的水平，今天是我第一次給大家上課，想考一考同學們。請同學們畫一畫這個球，你看到是怎樣的就畫成怎樣的，黑色部分用水彩筆涂黑，黃色部分不用畫。（講臺上放一個半黑半白的籃球）2、學生畫畫3、展示各不同角度畫的畫，說一說：怎么不一樣呢？哪個同學畫錯了？那為什么會這樣？生：是因為角度不同的原因（教師表揚：同學們的美術水平確實很高）一、導入新課。（請同學們將美術作品收好放進抽屜）1、觀察黑板上的圖片，說

3、說它像天空中的哪個星球。2、對！我們看到的月球形狀是經(jīng)常會變的，科學家把月球在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相投影出示：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫月相。（全班齊讀）今天我們就來學習：月相變化（板書）二、學生根據(jù)經(jīng)驗畫月相1、大家看到過月相嗎？說說你在什么時候看到過怎樣的月相。2、認識兩個月相。投影出示全黑的月相，說說是農(nóng)歷哪一天。投影出示全白的月相，說說是農(nóng)歷那一天。3、提出要求：根據(jù)生活經(jīng)驗畫一畫農(nóng)歷初一、初四、十五、二十二的月相（發(fā)給每組一張記錄紙）4、為了更好更快地完成任務，老師給同學們幾點提示：(1)、先在圓內(nèi)畫一段圓弧，再用黑色水彩筆畫斜線表示看不見的部分；(2)、整個

4、都看見的月相就不畫；(3)、可以猜測，畫得不對沒關系；(4)、又快又好地完成任務。5、各組學生討論、畫圖，教師巡回指導6、每組同學上臺展示，畫好的貼在黑板上，給大家看一看。三、模擬實驗，探究月相變化的原因和規(guī)律。1、有些小組出現(xiàn)了不一樣的情況，到底哪種是正確的呢？我們怎么來驗證？2、設計實驗之前我們要考慮一下：為什月相有各種不同的形狀，你覺得是什么原因？（由學生說一說）3、根據(jù)學生回答，出示各實驗材料生：可能與太陽照射有關，（教師：如果沒有太陽照射呢？投影出示太陽）生：可能與月球本身不發(fā)光有關。師：是的，如果月球發(fā)光的話。出示半黑半白的月球，說說為什么會這樣，你覺得白的這邊應該朝哪里。生：可能

5、與月球圍繞地球轉動有關。師：假如地球和月球都是靜止不動的，會怎樣？所以等會實驗我們要讓月球圍繞地球轉動。4、學生小組內(nèi)討論并匯報實驗方案，：我們以黑板所在方向為太陽，每個小組8人臉朝外圍成一個圈代表地球上的觀察者（投影出示），月球圍繞地球逆時針轉動，轉一圈剛好是一個月。5、溫馨提示： (1)、組長使月球逆時針圍繞地球轉動（轉到每位觀察員面前都要稍作停頓，讓他看清楚月相），一圈剛好一個月,月球亮面始終朝向太陽；(2)、8位觀察員眼睛平視正前方，第一圈記住你看到的月相；第二圈用筆快速地在草稿紙上畫下來；第三圈檢查是否畫對了；（提出要求：8為觀察員每人帶紙和筆畫草稿，以免回到座位后忘記）(3)、看清

6、月相的明暗交界線是朝哪個方向的，畫時請注意；明暗交界線畫好后再涂黑色（也可以用斜線畫陰影部分）表示看不見的部分。(4)、實驗完成后回到座位畫匯總表。6、師同學們對這個實驗還有問題嗎？請一組同學上臺試一試（1）、圍成圓圈，組長轉一轉，全班同學觀察正確與否（找到正確的與不正確的地方）（2）、教師采訪1號和5號兩位同學，說說你看到的月相是怎樣的，你們分別是農(nóng)歷什么時間。你們覺得3號和7號是什么時間。（3）、其他四位同學分別是什么時間呢？請8位觀察員記住你所代表的日子，畫圖時畫出相應的月相。7、學生領取材料分組實驗，教師巡回指導。8、各小組學生上臺展示實驗記錄，說一說我們的發(fā)現(xiàn)。9、學生小組內(nèi)討論月相的成因。學生匯報： 在月球公轉的過程中，月球被太陽照亮的一面又是面向地球有時背向地球，有時部分向著地球，月相變化就是這樣產(chǎn)生的。四、布置課后觀察任務。1、談話：這些結論是我們模擬實驗和推測得出的，到底對不對呢？我們還得進行實際的觀察，看一看每天晚上的月相到底是不是這樣的。2、提出實驗要求：（1）、每天觀察月相，堅持一個月，如遇一兩天陰雨天氣，可以根據(jù)前后的月相進行推測，但長時間陰雨天氣，就要在下個月的這幾天進行再次