如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1、如何培養(yǎng)初中生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)初中數(shù)學(xué)對(duì)人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成起著重要的作用。人的素質(zhì)的形 成是一個(gè)循序漸近的發(fā)展過(guò)程， 必須經(jīng)過(guò)由低級(jí)到高級(jí)、 由簡(jiǎn)單到復(fù) 雜的變化發(fā)展。 新一輪國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的建立突出體現(xiàn) “基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性 ”，要求 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必要的數(shù) 學(xué)”，并且強(qiáng)調(diào) “不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展 ”的理念。這無(wú)疑 為初中階段發(fā)展人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)指明了方向。 我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)切實(shí)做好以下幾點(diǎn)。1 1、培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，形成良好數(shù)感。數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)有利于數(shù)學(xué)思維 的發(fā)展，良好數(shù)感則有利于形成科學(xué)的直覺(jué)。 個(gè)人的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)感 一方面反映了他的數(shù)

2、學(xué)態(tài)度，另一方面也反映了他的數(shù)學(xué)素養(yǎng)水平。 具備良好數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)感的人應(yīng)該具有對(duì)數(shù)和數(shù)運(yùn)算的敏銳感受力 和適應(yīng)性， 能夠有意識(shí)地用數(shù)學(xué)知識(shí)去觀察、 解釋和表現(xiàn)客觀事物的 數(shù)量關(guān)系、 數(shù)據(jù)特征和空間形式， 并善于捕捉生活中諸多問(wèn)題所包含 的潛在的數(shù)學(xué)特征。2 2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維、方法的訓(xùn)練，形成學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力。數(shù)學(xué)探究 能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)最核心的成份和最本質(zhì)的特征， 數(shù)學(xué)探究能力的提高 也是通過(guò)數(shù)學(xué)思維力法的訓(xùn)練來(lái)完成的。 歷史和現(xiàn)實(shí)關(guān)于數(shù)學(xué)思維方 法的訓(xùn)練有許多成功的范例， 高斯初中時(shí)的數(shù)學(xué)教師不僅要求學(xué)生會(huì) 算 1+2+1+2+ + 100100 的結(jié)果，而且要求能找出簡(jiǎn)便快捷的方法；華羅庚小

3、時(shí)候受到啟蒙老師嚴(yán)格的訓(xùn)練和自身在數(shù)學(xué)上的不懈追求， 中學(xué)時(shí)代 就表現(xiàn)出超越的數(shù)學(xué)智慧， 他們的成功經(jīng)驗(yàn)給予我們很大的啟示： 數(shù) 學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練應(yīng)該是數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)和先決條件。3 3、培養(yǎng)估算能力，形成科學(xué)的直覺(jué)。估算是對(duì)事物的整體把握，是 對(duì)事物數(shù)量的直覺(jué)判斷。 在現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)人的估算能力有著廣泛的 作用。初中階段，學(xué)生的估算意識(shí)是存在的。 “我比某同學(xué)高一些 ”、“從家 到學(xué)校大約需 1515 分鐘”都是估算意識(shí)的萌芽。 如果我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教 學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，積極發(fā)展學(xué)生的估算能力，這將有 助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，有助于數(shù)學(xué)方法在實(shí)際生活中的運(yùn)用， 有助于學(xué)生

4、對(duì)日常數(shù)量關(guān)系的靈活處理， 形成各種解題策路， 進(jìn)而形 成科學(xué)的數(shù)學(xué)視覺(jué)。因此，我們要積極幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)周 圍、身邊的事例進(jìn)行觀察、比較，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽估計(jì)、反復(fù)實(shí)踐， 幫助學(xué)生總結(jié)歸納，使學(xué)生分析問(wèn)題有根有據(jù)，而不是盲目地猜測(cè)。 估算能力的提高， 意味著學(xué)生判斷結(jié)果的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力 的進(jìn)一步加強(qiáng)。4 4、注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生能力 的培養(yǎng)是十分有益的。 現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)， 教師還不習(xí)慣于把學(xué)生帶出 教室，向生活要素材，往往是憑空想象，閉門造車。這種做法是很不 利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高的。 “我們忘了知識(shí)最重要的源泉 周圍世 界、大自然。學(xué)生思維遲鈍的原因就是沒(méi)有對(duì)自然生活的親身感受。教師要想培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的本領(lǐng)，必須帶領(lǐng)學(xué)生參與豐富多彩的數(shù)學(xué)實(shí) 踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)才干，學(xué)會(huì)識(shí)別、學(xué)會(huì)適應(yīng)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師不僅要完成教材上的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程，還要針對(duì)一些