大班科學(xué)沉浮游戲

1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載大班科學(xué)沉浮游戲本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！大班科學(xué)：沉浮游戲活動(dòng)目標(biāo)：1、 樂意參加沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。2、 初步知道哪些東西放到水里是沉的，哪些浮的, 并能對(duì)其分類。3、 能用f記錄結(jié)果，表示上浮和下沉?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、 每組一個(gè)臉盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一 條。2、 兩個(gè)透明大冰盒，上面貼有向上向下符號(hào)。3、 教師操作材料：海綿、石頭、

2、氣球、積木、空 藥盒、剪刀、牙膏皮、橡皮泥、玻璃球等。幼兒操作材料：鉛筆、玻璃球、硬幣、泡沫、電池乒乓球、玻璃球、海綿、石頭、積木、空藥盒、剪刀、牙膏皮、空瓶子等。4、 幼兒人手一張記錄紙，一支筆?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入部分師:今天我們班來了許多小客人，他們就躲在你們 的小椅子下面，我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們。它們是本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-？幼:石頭寶寶、氣球?qū)殞?、海綿寶寶、空藥盒寶寶、 牙膏皮寶寶、剪刀寶寶、積木寶寶。師:今天我們要和這些小客人做一個(gè)玩水的游戲，游戲的名字叫【沉與浮的游戲

3、】（同時(shí)出示沉、浮， 沉就是把一樣?xùn)|西放進(jìn)水里會(huì)落到水底；浮就是漂在 水面上。把它們放到水里會(huì)怎么樣？你們猜猜看？幼： 會(huì)沉，會(huì)浮。二、感知沉浮現(xiàn)象師：小朋友有的說會(huì)沉，有的說會(huì)浮，我也不清 楚，現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友上來，每人選一樣物品放到水 里，看看會(huì)發(fā)生什么？然后把你看到的結(jié)果告訴老師。師：剛才你和誰玩了，看到了什么？幼：剛才我和石頭玩了它沉到了水里。師:剛才你和誰玩了，看到了什么？幼:剛才我和積木玩了，它浮在水面上。三、認(rèn)識(shí)沉與浮，嘗試設(shè)計(jì)沉浮標(biāo)記師：我們把石頭沉到水里這種現(xiàn)象叫沉，把積木 浮在水面上這種現(xiàn)象叫浮。那小朋友會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)用 身體動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？幼：能師：請(qǐng)小朋友做一做。師：小朋

4、友真能干，在玩中發(fā)現(xiàn)了沉浮現(xiàn)象，現(xiàn) 在老師要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載師出示標(biāo)記師：你們看這個(gè)標(biāo)記像什么？幼：像表針、像漢字個(gè)”像煙囪師:老師用豎線表示水的深度，箭頭表示物體，當(dāng) 物體浮在水面上時(shí)，箭頭朝上。當(dāng)物體沉到水里的時(shí) 候，箭頭朝下。我們用向上的箭頭俵示上浮，向下的 箭頭J表示下沉。出示大記錄紙，把剛才的發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來。師:那其它寶寶在水里會(huì)怎樣呢？，每人選一種物 品放到水里，看看會(huì)發(fā)生什么，然后把你的發(fā)現(xiàn)用標(biāo) 記記錄下來。師:我們一起來看看小朋友

5、的記錄情況：石頭下沉, 氣球上浮，海面上浮，積木上浮，空藥盒上浮，剪刀 下沉，牙膏皮下沉。師小結(jié)：像石頭、剪刀、牙膏皮沉到水里這種現(xiàn) 象叫沉。像氣球、海綿、積木、空藥盒浮在水面上， 這種現(xiàn)象叫浮。四、幼兒操作活動(dòng)師：老師也幫小朋友準(zhǔn)備了許多物品寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)手做一做，把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。交待操作要求： 首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記 錄好，接著再給其它物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn) 全部記錄好，本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載小朋友在記錄前要把手擦干凈，記錄時(shí) 要看清表格，在相應(yīng)的位置做標(biāo)記。幼

6、兒操作，師巡回指導(dǎo)。師講解操作結(jié)果，針對(duì)實(shí)際情況，進(jìn)行講評(píng)。五、游戲找家”出示標(biāo)有上浮下沉標(biāo)記的兩個(gè)冰盒師：小朋友都很聰明，大家在玩中了解了這些物 品寶寶們?cè)谒惺浅吝€是浮，現(xiàn)在物品寶寶們也要回 家了，可是他們家的門牌改了?？?！這兩個(gè)盒子就是 物品寶寶的家，有沒有小朋友知道，這分別是誰的家, 請(qǐng)小朋友把物品寶寶送回家。師:大家都為物品寶寶找到了家，那老師要檢查一 下小朋友找的對(duì)不對(duì)？師：沉寶寶家里都有誰？幼：石頭、玻璃球、鑰匙、牙膏皮、剪刀、橡皮 泥、硬幣、扣子等。師：浮寶寶家里都有誰？幼:氣球、泡沫、海綿、空瓶子、碗、積木、乒乓 球、鉛筆等。師小結(jié)：剛才我們?cè)偎臀锲穼殞毣丶視r(shí)，發(fā)現(xiàn)塑 料、木

7、頭還有泡沫海綿等東西是浮在水面上的， 硬幣、 鑰匙、小刀是沉到水里，還有橡皮泥、玻璃球、石頭 等也是沉到本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載水里。師總結(jié)：水是很有力氣的，他有一種永遠(yuǎn)向上的 力量叫浮力，當(dāng)我們的物體比較輕時(shí)，就會(huì)被托起來， 浮在水面上；如果很重了，就會(huì)沉下去。，在我們生活 中還有許多東西，大家不知道它在水中的特性，小朋 友回家以后可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一 些什么東西在水里是沉還是浮？，把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下 來，和老師小朋友一起分享好嗎？設(shè)計(jì)意圖在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我一直

8、以游戲的形式及商 討的口吻與幼兒交流，希望他們能從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)， 在輕松、愉快的自主游戲的氛圍中嘗試、操作與探索, 但活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與記錄都是在我的控制下 完成的。綱要中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和 現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望；為幼 兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì) 參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同 意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供豐富的可操 作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式 進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；通過引導(dǎo)幼兒積極參加小 組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和 結(jié)果。因

9、此，我試著從以下幾個(gè)方面著手，對(duì)本次活 動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載行修改。1、 重過程輕結(jié)果，由于本次活動(dòng)的選材本身于幼 兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如果將活動(dòng)的重點(diǎn)局限與活動(dòng)的 結(jié)果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄物體在水中的沉浮現(xiàn)象，對(duì) 于大班幼兒而言過于淺顯，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果對(duì)于他們毫無 懸念，無法吸引幼兒更大的參與熱情。由此，我將此 活動(dòng)做了部分調(diào)整：（1）將活動(dòng)的重點(diǎn)由結(jié)果轉(zhuǎn)至探 索與發(fā)現(xiàn)的過程。（2）由幼兒按教師設(shè)計(jì)好的方法進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果變成讓幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)，去驗(yàn)證自己的猜想。2、 實(shí)驗(yàn)的次數(shù)幼兒決定，既然活動(dòng)的重點(diǎn)已經(jīng)變 成幼兒用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想，那么 實(shí)驗(yàn)的次數(shù)就可以由幼兒根據(jù)自己的需求來決定。3、 如何調(diào)動(dòng)幼兒的自主性，既然將實(shí)驗(yàn)的過程完 全放手給幼兒，那么在活動(dòng)過程中就要讓幼兒大膽提 出問題、互相討論，發(fā)表不同的意見，自由組合進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)，并與同伴交流探索的過程與結(jié)果。4、 教師的作用，教師主要提供豐富的可操作性的 材料，激發(fā)幼兒探索的興趣，創(chuàng)造寬松、平等的討論 環(huán)境，讓每位幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行 探索活動(dòng)。在活動(dòng)中給予幼兒鼓勵(lì)與肯定，讓他們充 分