讀懂材料 挖掘?qū)嵸|(zhì) 提煉觀點(diǎn)課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、讀懂材料 挖掘?qū)嵸|(zhì) 提煉觀點(diǎn)課題論文開(kāi)題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 摘要:材料作文的“材料”是命題的載體,讀懂材料,才能為寫作打好基礎(chǔ)。材料作文的寫作要求是寫作的限制性條件,這些要求包括文體要求、篇幅要求、擬題要求等。只有明確了這些要求,寫作時(shí)才不會(huì)開(kāi)“無(wú)軌電車”。第三,要寫出新意,也就是要小“新”字上入手,可在角度的選擇、文章的立意、表現(xiàn)方法的運(yùn)用、篇章的布局上下功夫。 關(guān)鍵詞:材料作文 審題 立意 材料作文是近些年來(lái)中考作文命題的主要形式之一。這種題型既考查了考生的寫作能力,又考查了考生的閱讀、分析和理解能力,所以備受命題者的青睞。大家都知道,材料作文對(duì)于考生來(lái)說(shuō),審題立意是關(guān)鍵,也是寫

2、此類文的難點(diǎn)。難在哪里?難在對(duì)材料的整體把握,難在對(duì)材料精神實(shí)質(zhì)的準(zhǔn)確挖掘與表述,難在認(rèn)識(shí)范圍的開(kāi)拓與遷移。材料作文審題立意一般從以下幾方面進(jìn)行: 一、審題的方法 (一)認(rèn)真研讀材料 讀材料是熟悉材料,從總體上把握材料的過(guò)程,是歸納、提煉的基礎(chǔ)。讀材料,應(yīng)該選準(zhǔn)角度,抓住要領(lǐng),以及關(guān)鍵性詞語(yǔ),排除干擾。要在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,把事情的來(lái)龍去脈搞清楚。以河北省2004年中考材料作文為例: 材料:當(dāng)幼鷹長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候,鷹媽媽便把巢穴里的鋪墊物全部扔出去,這樣,幼鷹們就會(huì)被樹(shù)枝上的刺扎到,不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí),鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開(kāi)始?jí)嬒蚬鹊讜r(shí),它們就會(huì)拼命地拍打翅膀

3、來(lái)阻止自己繼續(xù)下落。最后,它們的性命保住了,因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)飛翔! 要求:根據(jù)你對(duì)材料的理解,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。 讀這則材料要抓住要領(lǐng),抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),如在“當(dāng)幼鷹長(zhǎng)到足夠大的時(shí)候”這句話中,其中“足夠大”三個(gè)字就是關(guān)鍵詞語(yǔ),它是鷹媽媽把幼鷹趕下山崖的最直接的原因。否則,鷹媽媽的做法就不可理解。 (二)挖掘材料的精神實(shí)質(zhì) 材料的精神實(shí)質(zhì)是指蘊(yùn)含在字里行間的一種情緒、一種傾向、一種意圖、一種思想或者是一種道理。抓住材料的精神實(shí)質(zhì),要注意從總體上去認(rèn)識(shí)材料,分析材料的全過(guò)程。要聯(lián)系結(jié)果進(jìn)行思考,在探究原因的過(guò)程中看出門道,抓住實(shí)質(zhì)。抓住材料

4、的精神實(shí)質(zhì)要有實(shí)事求是的態(tài)度,多一點(diǎn)客觀性,少一點(diǎn)主觀性,要避免只在自己感興趣的或者是熟悉的某一點(diǎn)上做文章,忽視大局,以偏蓋全。還以2004年河北省中考作文為例,有一些考生談成功與挫折的關(guān)系,有些大談人生之路,有的以“母愛(ài)”為中心,泛泛談媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)凡此種種,都偏離了材料的精神實(shí)質(zhì),隨意性強(qiáng),結(jié)果被打到低分之列,造成不可估量的損失。 二、立意的方法 材料作文的立意一般有如下幾種: (一)因果推斷法 材料作文,從呈現(xiàn)形式上看,一般由材料(故事、情景設(shè)置或圖畫(huà)等)和寫作要求兩個(gè)部分組成。有的材料作文題,材料的主旨和要求是很明確的。請(qǐng)看2008年浙江紹興中考作文題: 仔細(xì)閱讀下面的文字,完成作文

5、。 情景:小文遠(yuǎn)離父母在外地讀中學(xué),汶川特大地震發(fā)生后,他想把由父母替他儲(chǔ)蓄的500元壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)。小文知道自己的家境并不富裕,但他覺(jué)得必須說(shuō)服父母取出這筆錢,獻(xiàn)出他的愛(ài)心。 嘗試:請(qǐng)你以小文的身份,給父母寫一封信,表達(dá)這種心愿。 這道作文題的材料是預(yù)設(shè)的生活場(chǎng)景:小文欲將父母替自己儲(chǔ)蓄的500元壓歲錢捐給災(zāi)區(qū)。文題要求以小文的身份寫信給他的父母,說(shuō)服家境并不富裕的父母將此錢捐出。雖然上面這道作文題題意和要求很明確,但是如何準(zhǔn)確立意,還是值得思考的。在這里,我們可采用“因果推斷法”,即由材料的結(jié)果找出原因,最終得出材料的中心。寫信的結(jié)果是要說(shuō)服父母將錢捐出,用什么理由(原因)說(shuō)服父母,讓他們

6、心動(dòng)呢?這很關(guān)鍵。因?yàn)樯婕暗轿恼碌牧⒁鈫?wèn)題。有同學(xué)從災(zāi)難的嚴(yán)重,到災(zāi)民的無(wú)助;從抗震的艱辛,到救災(zāi)的感人等;結(jié)合自己家境的實(shí)際情況,從現(xiàn)狀分析入手,陳述自己作出此舉的理由,其立意顯然勝人一籌。 (二)提煉話題法 材料作文的材料,有的主旨是很鮮明的,有的則比較隱晦,這類隱晦的材料作文審題立意比較費(fèi)力。下面我們來(lái)看2008年安徽蕪湖中考作文題: 閱讀下面的詩(shī)句,按照要求作文。 我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠(yuǎn)方/便只顧風(fēng)雨兼程/我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘/只要熱愛(ài)生命/一切都在意料之中。 要求:請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容,選取自己感受最深的一點(diǎn),自擬題目,寫一篇不少于500字的文章。你可以抒發(fā)感情,可以

7、發(fā)表看法,也可以講述故事;文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 這個(gè)題目中的材料選自現(xiàn)代著名詩(shī)人汪國(guó)真的熱愛(ài)生命,給同學(xué)們以美的享受,但詩(shī)的主旨比較隱晦,為審題設(shè)置了一定的障礙。寫作的前提是你要讀懂材料,然后根據(jù)要求,選擇其中感受最深的一點(diǎn)立意構(gòu)思。通過(guò)閱讀,我們可概括出這首詩(shī)的內(nèi)涵:人生要有目標(biāo),雖然路上注定有坎坷和荊棘,但只要堅(jiān)持,只要努力奮斗,風(fēng)雨過(guò)后必能見(jiàn)到彩虹。對(duì)此,我們可提煉出“目標(biāo)”、“理想”、“堅(jiān)持”等話題,寫自己在學(xué)習(xí)、生活中遭遇困難以及自己如何定下目標(biāo),堅(jiān)定不移地走下去,最終取得成功的故事;也可結(jié)合生活中典型人物的事例,發(fā)表“不經(jīng)風(fēng)雨,怎見(jiàn)彩虹”的感想,等等。 (三)擇一而

8、作法 的材料作文的材料內(nèi)涵很豐富,其作文立意可以是多元的,我們可從中多角度提煉觀點(diǎn)。請(qǐng)看2008年湖北黃岡中考作文題之一的作文材料: 薛譚跟秦青學(xué)唱歌,還沒(méi)有把秦青的技藝學(xué)完,就自以為都學(xué)到手了,便向老師告辭回家。秦青也沒(méi)有阻攔他,在城外的大道旁給他餞行。這時(shí)候秦青撫摩著拍板,慷慨激昂地高唱起來(lái),聲音震動(dòng)了林間的樹(shù)木,反激出的回聲擋住了天上的行云。 薛譚便急忙向老師道歉,要求回去繼續(xù)學(xué)習(xí),從此以后,他一輩子再也不敢說(shuō)回家的話。 材料是在講述“薛譚學(xué)謳”的故事,其內(nèi)涵豐富,角度多元。我們?cè)陂喿x的過(guò)程中,要對(duì)材料認(rèn)真分析,找準(zhǔn)材料揭示寓意的角度,審出材料的寫作指向,從而確定寫作主題。我們可采用“擇一而作”法,從材料的不同角度切入,選擇最適合自己的一個(gè)角度來(lái)構(gòu)思立意。如可從薛譚的角度構(gòu)思,提煉出“持之以恒”、“知錯(cuò)能改”等主題;可從秦青的角度構(gòu)思,提煉出“言傳不如身教”、“因材施教”等主題。 總之,寫材料作文,應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:首先要讀懂材料。因?yàn)椴牧献魑牡摹安牧稀笔敲}的載體,讀懂材料,才能為寫