如何利用電子白板,打造高效課堂課題研究

1、如何利用電子白板，打造高效課堂課題研究一、 課題的提出：隨著信息技術的不斷發(fā)展，新課程改革的不斷深入，交互式電子 白板多媒體技術應運而生，為課堂教學和學生自主學習創(chuàng)設了廣闊的 空間，電子白板既具備傳統(tǒng)黑板的功能，又融合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢， 其特有的性能以及豐富的多媒體資源，為改善課堂互動和提高教學效 率提供了技術可能。二、 課題研究的現(xiàn)實意義：交互式電子白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合?？梢栽诮换ナ诫娮影装宓挠嬎銠C工作界面調(diào)用計算機及網(wǎng)絡原有的各 類資源，而且還可直接調(diào)用交互式電子白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動畫庫等。國外研究：在電子白板的教學應用研

2、究方面，國外的研究大都集中在對交互 電子白板的使用態(tài)度上，也有一些研究涉及到交互電子白板應用中的 教學法問題、教學應用的案例研究，但對應用交互電子白板教學的設 計、實施、評價等比較全面的研究還很少。國內(nèi)研究：基于國內(nèi)近六年來相關文獻資料的分析發(fā)現(xiàn)， 交互式電子白板在 課堂教學應用主要體現(xiàn)在三大方面：交互式電子白板教學技術特性分 析、交互式電子白板教學模式設計應用和交互式電子白板教學有效性評價體系構(gòu)建。 四：研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程 研究的目標：1、 提高師生交互的機會， 培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造性思 維能力，發(fā)揮了教師的教學潛能，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。2、體現(xiàn)以學生為中心的課堂

3、教學設計的理念。 基于交互式電子 白板的課堂教學可以繼承并發(fā)揚教師言傳身教的傳統(tǒng)課堂教學模式 這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時可以對信息技術與各類學科課程教學的整合進行 探索和創(chuàng)新，并將這兩者結(jié)合起來，相得益彰。研究的主要內(nèi)容：1電子白板教學強調(diào)的是課堂教學互動性：實際教學中，通過 課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的信息。2課堂教學上應實現(xiàn)白板功能與教學目標的有機結(jié)合：引入交 互式電子白板后， 與以往通過多媒體播放PPT課件相比， 學生將由傳 統(tǒng)的“旁觀者”變成參與者， 通過讓學生在白板上操作， 達到自主學 習的目的，這樣更有利于激發(fā)學生的主動參與，體會學習的快樂，進 而促進學生的認知發(fā)展。3建立和完

4、善學校教學資源庫：合理有效地利用教學資源是應 用電子白板技術的重要環(huán)節(jié)。教學資源庫可包括以下方面：1）因特網(wǎng)整合的資源；（2）師生原創(chuàng)的資源，包括教師的教學案例、課件、教學反思、 論文以及學生的調(diào)查報告、小論文等；研究的方法： （1）案例分析法：把大量的課堂實例呈現(xiàn)出來，對其 進行整理歸類并加以分析， 探索基于電子白板環(huán)境下的學科有效教學 的有效途徑和方法，初步形成評價方法和標準。（2）經(jīng)驗總結(jié)法：將課題研究內(nèi)容、過程加以歸納，進行綜述， 提煉出有效的互動策略、方法等。五、本課題的研究步驟：本課題研究工作可分為研究準備、研究實施、成果形成三個階段。第一階段（準備階段）：選定課題、制訂研究方案、

5、計劃；確定執(zhí)研人員、參研學科；完 成電子白板的使用、軟件課件制作的培訓任務。第二階段（研究階段）：制定出具體實施方案、 評價方式及獎勵措施， 定期開展以課題研 究為主要內(nèi)容的研討活動， 研究教師每學期至少上一節(jié)研究課， 向課 題組提交研究課例、課件，研究論文，教學反思、組內(nèi)研討材料等； 對課題研究的學科組及個人的研究狀況進行跟蹤，及時了解課題研究 中教師的反饋信息，解決存在的問題，并對研究成果進行檢驗和評估； 在整體研究運作中， 制定和完善方案和教師互動式研究制度， 考核評 估制度。第三階段（結(jié)題驗收階段）： 總結(jié)結(jié)題。匯總課題研究的成果，撰寫研究報告和論文；做好課題結(jié) 題工作，申請鑒定。六、

6、本題研究的具體過程和措施:具體過程：（一）健全組織機構(gòu)，召開課題研究開題會;我們就組建了課題組，共同探討課題的研究要從哪幾個方面入 手，怎樣進行研究，達到什么樣的目標，以什么形式呈現(xiàn)研究成果等 問題。在大家的共同討論下，我們初步制定了巧用電子白板，構(gòu)建 高效課堂研究實驗方案,對課題研究的相關工作，指定專人負責， 保證各項工作及時落實到位。（二）調(diào)查研究，分析問題;在課題研究初期，我們對本校教師進行了調(diào)研分析。小組成員 深入課堂進行廣泛聽課，發(fā)現(xiàn)教師在運用電子白板中存在的問題如： 操作不熟練、展示與教學設計不同步、工具利用不充分。另外組織教師廣泛討論，排查課堂教學中電子白板利用低效或無效現(xiàn)象產(chǎn)生

7、的原 因。（三）積極教研,解決問題1.針對調(diào)研分析中教師存在電子白板操作不規(guī)范等問題，我們 小組成員加強了電子白板使用技術理論學習， 并邀請電子白板技術專 家對我小組成員進行了交互式白板教學指導培訓。 之后，我們小組召 開電子白板課題組會議，重點組織學習交互式電子白板的教育理論， 掌握必要的方法，提高研究能力。通過學習和培訓，我組課題組成員 的理論水平和研究能力得到了提高。2.注重過程管理，堅持每月一次的例會制度，及時總結(jié)研究情 況，以指導下一階段的工作。在近半年來的課題研究過程中，課題組 成員深感協(xié)作精神的重要性與必要性， 能共同探討課題研究中出現(xiàn)的 新情況，新問題，通過討論達成共識。3.認

8、真上好示范課。課題組每位成員自覺參加每一次的課題組 活動，開設公開課，學習、討論，使課題研究扎實有序地進行下去， 并且有所得。4.充分利用網(wǎng)絡資源查閱資料，將備課教案和課件傳到學校網(wǎng) 站，實施資源共享5.協(xié)助學校教務處，組織全校老師利用電子白板上課、說課，努力使教研工作得到推廣。 在提高課題組成員的業(yè)務水平的同時， 我 們還積極把研究經(jīng)驗推廣到全校老師。 我們配合教務處組織教師教學 設計比賽活動， 所有參賽老師都運用了電子白板教學， 且在與課程的 整合上達到了一定高度，課件制做合理、精美，運用恰當。具體措施：一、更新理念，是打造高效課堂的基礎。運用交互式電子白板打造高效課堂， 需要教師充分放手

9、， 以學生 為主體，大膽讓學生來操作，讓學生來展示，讓學生來交流、互動、 分享。讓學生充滿靈性地參與到整個學習活動中來，把時間給學生， 把空間給學生，讓學生真正成為課堂學習的主人。二、開發(fā)功能，是打造高效課堂的有效途徑。電子白板的功能十分強大， 除了顯面易見的基本功能以外， 有時 還可以將一些功能巧妙組合起來利用，達到意想不到的效果。三、注重交互，是打造高效課堂的必須。1、強烈的視覺沖擊，大大激發(fā)了學生的學習積極性。2、以學生為主體，讓他們參與課堂學習，享受學習快樂。3、可以隨時插入其它圖片、聲音、動畫等資源。4、教師和學生可以在白板上進行批注。5、可以將教師講解的過程以及學生練習的過程存儲起來，達到 充分的共享。6、支持主題討論和其他學生的學習方式。7、能夠更好的控制和管理課堂教師可以面對學生而不是屏 幕。四、適時應用，是打造高效課堂的關鍵。根據(jù)教材內(nèi)容， 將動與靜結(jié)合起來， 通過生動有趣的畫面使靜態(tài) 的知識動態(tài)化，那么學生透過白板演示的情境， 把抽象的概念形象化， 就能有效地掌握知識。九：課題研究中存在的問題：1、教師的教學理念、教學能力、教研能力有待進一步提高。2、對電子白