中考作文技巧：記敘文怎么寫_中考作文指導

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2、構的作文是不真實的，自然沒有感人的力量?？?見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細致、認真 地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材， 為寫作提供豐富的營養(yǎng)。指導學生學會觀察生活，不 僅能培養(yǎng)學生的生活熱情，寫好作文，而且對學生將 來從事社會科學和自然科學的研究，以及從事其他工 作，也是大有裨益的。怎樣觀察生活，對初一學生來講，是個難題。作 家艾蕪在指導初學寫作的同志時說： “要練習我們的眼 睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習我們的耳 朵，善于聽取別人講話的語句、 聲調和他的特殊用語。 ” 這就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。 初一學生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于 參加活動

3、。尤其是他們剛進入中學的時候，想了解中學的校史、設施，特別是很想了解老師和同學。抓住 他們這一本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載心理特點，開學不久，我就讓他們自選一位 任課教師作為觀察對象。 觀察的內容是： 年齡、性別、 身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款 式、質地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言 和動作等。 觀察的時間是四個星期。 對觀察的要求是：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、 感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處， 才能寫出人物的個性，才能避免 “

4、千人一面 ”的弊端。第二，觀察要細致。所謂細致，不是說在觀察人 物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細 微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同 的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的 特征。所以，觀察必須細致入微。觀察得越細致、越 深入，印象就越清晰， 理解就更深刻， 描述就更具體、 更生動形象。第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的 是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn) 出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴肅時言 談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象 躍然紙上。四個星期后，每個學生都按要求寫了觀察筆記。 寫作之前，我再次強調，描寫必須突出人物特

5、征，不 要求面面俱到。在我的指導下，大多數(shù)學生的作文， 對老師的描寫頗為生動逼真。本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載例如某位同學，在描寫數(shù)學李老師的外貌時，突 出了老師眉毛和眼睛的特征。 她是這樣描寫的： “他的 眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼 睛不大，可很有神?！彼趯懤罾蠋熒险n時， 突出了 “教 學有方 ”的特點。文中寫道： “每當我們上數(shù)學課時， 班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是 提問。李老師叫同學回答問題時，嘴角總是微微向上 翹，流露出一絲笑意。有的同學答

6、錯了，一見老師的 表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂 地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學答對了，李 老師反會問上一句：對嗎?這個同學也就猶豫起來。 在這種情況下，李老師就會讓同學們互相討論， 最后 他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認真思 考、活躍思維，又能使我們對所學的概念有了深刻的 理解?！边@篇作文之所以寫得成功， 關鍵是觀察的細致。為了進一步調動學生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學生認真總結觀察的過程和體會。 盤云珍同學總結道： “我是數(shù)學課代表， 與李老師接觸 得多，我不放過每一次見面的機會，認真觀察他的外 貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就 是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細觀察他提問 時的神態(tài)、說話的語氣、語調以及動作上的一些特點。 如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認識， 也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。 通本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載過這次作文，