教育知識(shí)與能力常考簡(jiǎn)答題

1、.word.zl.教育知識(shí)與能力?？己?jiǎn)答題1.201.20 世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)1教育的終身化；2教育的全民化；3教育的化；4教育的多元化；5教育技術(shù)的現(xiàn)代化。【口訣】全民多現(xiàn)身。2 2 簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，具體表達(dá)在：1政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；2政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；3政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利?！究谠E】?jī)蓹?quán)一目的（兩圈一畝地）教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用表達(dá)在：1教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才；2教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量；3教育通過(guò)提高全民文化素質(zhì)，推動(dòng)國(guó)家的政治建立3 3 簡(jiǎn)述個(gè)體身心開展的一般規(guī)律1順序性人的開展是一個(gè)由

2、低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過(guò)程。因此，教學(xué)上要做到循序漸進(jìn)，不能拔苗助長(zhǎng)；.word.zl.2階段性個(gè)體在不同的年齡階段有身心開展不同的特征和主要矛盾，面臨著不同的任務(wù)。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)展教育，有針對(duì)性；3不平衡性個(gè)體同一方面的開展在不同階段是不均衡的，教育要遵循兒童身心開展的不均衡性，適時(shí)而教，抓住關(guān)鍵期；4互補(bǔ)性個(gè)體某一方面的機(jī)能受損后，可通過(guò)其他方面的超常開展得到局部 補(bǔ)償，因此教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失；5個(gè)別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點(diǎn)，從個(gè)體的角度看，每 個(gè)人都具有獨(dú)特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進(jìn)展教

3、學(xué)，使每個(gè)學(xué)生 都得到最大的開展。4 4 學(xué)校教育在人的身心開展中主導(dǎo)作用的表現(xiàn)1學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的根本要求對(duì)個(gè)體開展方向做出社會(huì)性規(guī)；2學(xué)校教育具有加速個(gè)體開展的特殊功能；3學(xué)校教育，尤其是根底教育對(duì)個(gè)體開展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；4學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和開展個(gè)性的功能?！究谠E】嚴(yán)（延時(shí)價(jià)值）規(guī)（社會(huì)性規(guī)），塑（加速個(gè)體開展）個(gè)性（開展個(gè)性），總之 要開展。5 5 興旺國(guó)家學(xué)制改革開展的主要趨勢(shì)1義務(wù)教育的圍逐漸擴(kuò)展，年限不斷延長(zhǎng)；2普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向開展；3高等教育群眾化、普及化；4終身教育體系的建構(gòu)?！究谠E】義務(wù)要延長(zhǎng)，高等要群眾，職業(yè)要統(tǒng)一，終身要建立

4、。.word.zl.6 6 確立我國(guó)教育目的的依據(jù)1特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；2受教育者的身心開展規(guī)律；3人們的教育思想；4我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面開展學(xué)說(shuō)。【口訣】社會(huì)和個(gè)人兩方面。7 7 課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用課程標(biāo)準(zhǔn)的概念：課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家根據(jù)課程方案以綱要的形式編定的有關(guān)某 門學(xué)科容及其實(shí)施、評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性文件。新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本框架：前言、課程目標(biāo)、容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄。其核 心局部是課程目標(biāo)。課程標(biāo)準(zhǔn)的作用：是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理 和評(píng)價(jià)課程的根底?！究谠E】概念+ +構(gòu)造+ +作用。8 8 我國(guó)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)1使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代

5、科學(xué)文化知識(shí)，形成根本技能、技巧；2開展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力；3開展學(xué)生體力，促進(jìn)學(xué)生的身體安康；4培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、良好的思想品德、安康的審美情趣和良好的心理 素質(zhì)?！究谠E】雙基+ +全面開展（德智體美勞全面開展）9 9 教學(xué)過(guò)程特殊性的具體表現(xiàn)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性具體表現(xiàn)為:.word.zl.1認(rèn)識(shí)的間接性；2認(rèn)識(shí)的交往性；3認(rèn)識(shí)的教育性；4有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)；【口訣】建（間接性）交（交往性）育人。1010 教學(xué)過(guò)程的根本階段1激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2領(lǐng)會(huì)知識(shí)；3穩(wěn)固知識(shí)；4運(yùn)用知識(shí)；5檢查知識(shí)；【口訣】一動(dòng)機(jī)四知識(shí)。1111 上好課的具體要求1目的明確；2容正確

6、；3方法得當(dāng)；4構(gòu)造合理；5語(yǔ)言藝術(shù)；6氣氛熱烈；7板書有序；8態(tài)度沉著；.word.zl.【口訣】明確容；方法合理；語(yǔ)言熱烈；板書沉著。1212 啟發(fā)性教學(xué)原那么的貫徹要求；1加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；2教師的講授應(yīng)抓重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；3設(shè)置問(wèn)題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維；4培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法?！究谠E】主（主動(dòng)性）抓（抓重點(diǎn)）情境（設(shè)置情境），培方法（培養(yǎng)思維方法）。1313 理論聯(lián)系實(shí)際原那么的貫徹要求1書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；2重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；3正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；4補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材?！究谠E】小聯(lián)（聯(lián)系實(shí)際）在鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土教材）下訓(xùn)練運(yùn)（運(yùn)

7、用知識(shí)）輸技能（知識(shí)教學(xué) 與技能訓(xùn)練）。1414 教學(xué)方法選用的依據(jù)1考慮教學(xué)方法本身的特點(diǎn)和功能，靈活選擇，綜合運(yùn)用；2依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)容選擇教學(xué)方法；3依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；4依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法；5依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)媒體的特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。【口訣】依學(xué)生，依目標(biāo)，依容，依媒體，依自身。1515 班級(jí)授課制優(yōu)缺點(diǎn).word.zl.優(yōu)點(diǎn)：1有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；2有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；3有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用。缺點(diǎn)：1教學(xué)活動(dòng)多由教師直接作主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制；2學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是承受現(xiàn)成的知識(shí)，動(dòng)手時(shí)機(jī)少，不利于培養(yǎng)探索精神、 創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力

8、；3教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異；教學(xué)容和教學(xué)方法的靈活性有限。【口訣】大養(yǎng)人，教主導(dǎo)，學(xué)集體；限獨(dú)立，少動(dòng)手，難個(gè)別，缺靈活1616 提高記憶能力的方法1明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；2理解材料的意義，少用機(jī)械記憶；3對(duì)材料進(jìn)展精細(xì)加工，促進(jìn)深度理解；4運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織材料；5運(yùn)用多重編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量；6注重復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘?！究谠E】理解（理解材料意義）目的（明確記憶目的）精加工，組塊編碼重方法。1717 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性1創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；2注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造;.word.zl.3開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)展創(chuàng)

9、造性思維訓(xùn)練?！究谠E】環(huán)境+ +個(gè)性+ +課程。1818 有意義學(xué)習(xí)的條件1學(xué)習(xí)材料的邏輯意義；2有意義學(xué)習(xí)的心向；3學(xué)習(xí)者認(rèn)知構(gòu)造中必須有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)展聯(lián)系?！究谠E】新知識(shí)+ +舊知識(shí)+ +心向。1919 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論知識(shí)觀：1知識(shí)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，也不是最終答案，而只是一種解釋、一種 假設(shè)；2知識(shí)并不能拿來(lái)就用，一用就靈，而是要針對(duì)具體情景進(jìn)展再創(chuàng)造；2每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解都是不一樣的，因?yàn)槔斫庵荒苡蓪W(xué)生基于自己的經(jīng)歷背景而建構(gòu)起來(lái)，取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。學(xué)生觀：1建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷世界的豐富性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的巨大潛能；2建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷世界的差異性學(xué)習(xí)

10、觀；3學(xué)習(xí)的主動(dòng)建構(gòu)性；4學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性；5學(xué)習(xí)的情境性。2020 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)1了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。.word.zl.2重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)展成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。3幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感4培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。【口訣】馬里奧班委2121 有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造：1學(xué)生原有認(rèn)知經(jīng)歷的豐富性；2原有知識(shí)經(jīng)歷的概括與組織性；3原有知識(shí)經(jīng)歷的可利用性。教育容與教學(xué)過(guò)程的選擇與安排：1精選教材；2合理編排教學(xué)容；3合理安排教學(xué)過(guò)程教授學(xué)習(xí)方法?！究谠E】有構(gòu)造，有容，有方法促進(jìn)遷移。2222 情緒與情感的關(guān)系情緒與情感的區(qū)別1情緒的產(chǎn)生

11、與有機(jī)體的自然需要有關(guān)，而情感的產(chǎn)生那么與人的社會(huì)性需 要有關(guān)；2情緒是人和動(dòng)物所共有的心理現(xiàn)象，而情感那么是人類特有的一種心理現(xiàn) 象;3情緒產(chǎn)生早（個(gè)體生命開場(chǎng)，饑餓哭鬧），情感產(chǎn)生晚（社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生）；4情緒具有情境性和動(dòng)搖性，而情感那么具有穩(wěn)定性和深刻性；5情緒多是外顯性和沖動(dòng)性，而情感那么具有隱性和持久性。.word.zl.情緒與情感的聯(lián)系情緒與情感兩者密切聯(lián)系、相互依存、相互轉(zhuǎn)化1情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到表達(dá)；2情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)容；3情緒和情感是兩種彼此難以別離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個(gè)側(cè)面。2323 影響人格開展的因素1生物遺傳

12、因素；2社會(huì)文化因素；3家庭因素；4學(xué)校教育因素；5個(gè)人主觀因素?！究谠E】萬(wàn)能答案因素類：遺傳+ +環(huán)境（社會(huì)環(huán)境+ +家庭環(huán)境）+ +學(xué)校教育+ +個(gè)人 主觀能動(dòng)性。2424 影響品德開展的因素外部條件：1家庭教養(yǎng)方式；2社會(huì)風(fēng)氣；3同伴群體；4學(xué)校教育。部條件：1認(rèn)知失調(diào)；2態(tài)度定勢(shì)。3道德認(rèn)識(shí)此外，個(gè)體的智力水平、受教育程度、年齡等因素也對(duì)態(tài)度與品 德的形.word.zl.成與改變有不同程度的影響。2525 促進(jìn)學(xué)生形成良好品德的方法1有效的說(shuō)服；2樹立良好的典范；3利用群體約定；4給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰；5價(jià)值辨析?！究谠E】服典范、約獎(jiǎng)勵(lì)、價(jià)辨析。2626 知行統(tǒng)一原那么的貫徹要求1加強(qiáng)

13、思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)；2組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促使他們?cè)诮佑|社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng) 中加深情感體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；3對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求要堅(jiān)持知行統(tǒng)一的原那么；4教育者要以身作那么，嚴(yán)于律己?！究谠E】強(qiáng)道德、加實(shí)踐、持統(tǒng)一、律自己。2727 依靠積極因素克制消極因素原那么的貫徹要求1教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺乏；2教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；3教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺思考，克制缺 點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?！究谠E】一分為二創(chuàng)條件，提高自我揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。2828.中學(xué)德育的途徑.word.zl.1思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)；2社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；3課外活動(dòng)；4共青團(tuán)組織的活動(dòng)；5班