家訪交流家長(zhǎng)心得10篇.docx

1、家訪交流家長(zhǎng)心得1新的學(xué)期，新的開(kāi)始。這學(xué)期，我擔(dān)任一年級(jí)3班的語(yǔ)文教學(xué)工作，兼任一 年級(jí)3班的副班主任。報(bào)名的時(shí)候,看著一張張陌生而又稚嫩的臉龐，心中充滿(mǎn) 了陽(yáng)光的味道，但又感到了責(zé)任重大，要把他們教育成一名名合格的小學(xué)生。開(kāi)始，孩子從幼兒園升到小學(xué)，肯定有各種的不習(xí)慣，不適應(yīng)，因此，從 上學(xué)前就要讓孩子，讓家長(zhǎng)做好一個(gè)心理準(zhǔn)備。為此，學(xué)校開(kāi)展了家訪月活動(dòng), 讓一年級(jí)教師，深入孩子家庭，了解學(xué)生的各種情況,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教 育，開(kāi)展班級(jí)各項(xiàng)工作,提高教育質(zhì)量。通過(guò)和家長(zhǎng)溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。 通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性, 在家的表現(xiàn)，了解到

2、家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為 今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，也幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭 教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與 到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。家訪中，由于是從幼兒園剛升到一年級(jí)，所以，在家訪的的時(shí)候，主要是跟 家長(zhǎng)溝通,做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備。幫孩子樹(shù)立,我長(zhǎng)大了的觀念。讓家長(zhǎng)在家培養(yǎng) 好孩子良好的作息模式,早睡早起，做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接第二天的課程任務(wù)。 在家里面，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，家訪時(shí)，了解孩子的特長(zhǎng)，體質(zhì)等，可 以做好相關(guān)記錄，以便以后的教育教學(xué)。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題

3、，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，交 流都有了一定的了解，同時(shí)家長(zhǎng)也知道了作為一名一年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該怎么做, 應(yīng)該怎樣才能做好。這次家訪的氣氛非常融洽，家長(zhǎng)也樂(lè)意接受家訪，并很熱情客氣地招待,孩 子也在一邊誠(chéng)懇地聽(tīng)著，表示愿意努力學(xué)習(xí)，使得各學(xué)科都能均衡發(fā)展。對(duì)剛剛 放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒他少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他 在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。王老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作 業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師 肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。 我們一定配合老師,做

4、好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的 成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成績(jī)和能力。經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。 王老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像 棵棵稚嫩的小苗，老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。家訪交流家長(zhǎng)心得9第_、家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任，是激勵(lì)，也是教育。這次家訪，深入到部分學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，細(xì)致了解學(xué)生 的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求, 了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。通過(guò)家訪，了解了家

5、長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，對(duì)自己工作的重要性有了更深 層的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我們的責(zé)任感;通過(guò)家訪，感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)老師 的尊重，激發(fā)了我們的工作干勁，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作;通過(guò)家訪， 也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議, 感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足，深受教育和鞭策。第二、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪 的意義就在于充分交流，積極溝通，從而促進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué) 生的成長(zhǎng)和發(fā)展?？涩F(xiàn)實(shí)中,通過(guò)我們的努力,在多大程度上秉有此內(nèi)涵，是一個(gè)值得深思的 問(wèn)題。比如，家訪時(shí)間是否適宜,家訪交流的內(nèi)容是

6、否必要，家訪中的溝通方式 是否恰當(dāng)，對(duì)家訪中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)計(jì)，從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)O我想,這些問(wèn)題也許我們想過(guò),但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上 深究的。隨著家訪工作的不斷推進(jìn)，我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視，對(duì)這些問(wèn)題 的研究會(huì)越來(lái)越深入;研究的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性,從而使家訪工作 最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。第三，建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通，關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。 家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任教師，家 庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育,知識(shí)獲得，情感培養(yǎng)等,都有至關(guān)重要的影響。因此，建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求，又要不斷鼓勵(lì);對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促

7、和情感教育、 勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育理念和教育方式，形成教育合力;要 多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向，并對(duì)癥 下藥,從而更好地提高教育質(zhì)量。第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),事實(shí)證明 開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的，也是很成功的,隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心, 這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化。堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環(huán)，對(duì)提高教 育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋 梁;讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育，促使兩者之間的和諧發(fā)展，確保學(xué)生 穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。記得

8、有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言："嘔心瀝血捧真情，春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心。" 我想用在這里形容家訪最好不過(guò)了。家訪不是告學(xué)生的黑狀，也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢 騷;家訪應(yīng)如春風(fēng)，通過(guò)家訪，讓家長(zhǎng)，讓孩子，讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。家訪送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事，而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要,老師與家長(zhǎng)、老師 與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信,溝通從心靈開(kāi)始,教育因 家訪而更加精彩。家訪交流家長(zhǎng)心得10X是我們班個(gè)頭最小的男孩，人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶 寶。體質(zhì)很差的他連說(shuō)話(huà)都是細(xì)聲細(xì)氣的，平時(shí)穿的衣服也比別人

9、多，讓人一看 就覺(jué)得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)一媽申請(qǐng)后每天中午，奶奶都會(huì)來(lái)學(xué)校把他接 回家，等到大家睡好覺(jué)，再把他送回幼兒園參加活動(dòng)。X的自理能力很差,常會(huì) 說(shuō)：”我不會(huì)"；或是"我不知道"。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法 就是”哭”，幾乎沒(méi)有什么解決問(wèn)題的能力。集體活動(dòng)中X基本上也不舉手， 但能很"神氣"地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范 圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我 走進(jìn)了他的家庭。他家就在離幼兒園很近的國(guó)大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸 爸媽媽平時(shí)住在新塘，要

10、經(jīng)營(yíng)一家小廠。雙休日奶奶會(huì)帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽 到太倉(cāng)，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時(shí)的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽 說(shuō)："今天知道要家訪，所以我就回來(lái)了，平時(shí)呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多，有什么都會(huì) 和奶奶打電話(huà)交流?！弊聛?lái)后我們說(shuō)了一些孩子在園的情況，先說(shuō)說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn), 比如，能和同伴友好相處,能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行 了交流。我問(wèn)媽媽?zhuān)?quot;平時(shí)孩子回家后做些什么?'回應(yīng)我的是奶奶：”就自己 畫(huà)畫(huà)，還有看看電視，玩玩電腦，有時(shí)候也搭搭積木?！?quot;你會(huì)陪著他一起玩嗎?”"般不陪，他有時(shí)候叫我陪的話(huà)，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會(huì)教

11、他 什么。他跟我說(shuō)說(shuō)么，我就聽(tīng)聽(tīng)。""那平時(shí)會(huì)帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎?” 回應(yīng)的依然是奶奶："挺少的,有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩,玩一會(huì)就要 上來(lái)了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質(zhì)實(shí)在差?！闭f(shuō)到這里,媽媽把在 旁搭積木的X叫到身邊，摸了摸他的背，貼著X的臉問(wèn)他："寶寶，你冷不 冷?”孩子沒(méi)回答。媽媽又繼續(xù)說(shuō)："去穿件小背心吧?！庇谑菋寢尫愿滥棠虒?背心拿來(lái),接過(guò)手就想幫手里還拿著玩具的X穿上。這時(shí)的我實(shí)在看不過(guò)去了 說(shuō)："我們是大班孩子了，肯定會(huì)自己穿衣服的對(duì)嗎?試試看好嗎?"聽(tīng)了我的話(huà)， 媽媽才停下來(lái)，把孩子

12、手里的玩具接過(guò)來(lái)，把背心遞給了X,讓他自己穿。"平 時(shí)他在家吃飯?jiān)趺礃?”"不肯吃，有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí)，一邊吃還一邊 玩。"又是奶奶回答的。原來(lái)到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂。"有時(shí)候放學(xué)回家就吃一 點(diǎn)，到了飯點(diǎn)又不吃了?！闭f(shuō)到這里我也給出了一些中肯的建議："以后盡量不 要多給孩子吃零食，讓他自己學(xué)會(huì)吃飯，吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以?xún)?nèi)，到時(shí)間 了就不吃了，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯，不邊吃邊玩的習(xí)慣?！绷硗猓瑥哪棠痰?嘴里，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺(jué)的。這方面也需 要家長(zhǎng)重視起來(lái)，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長(zhǎng)個(gè)子。經(jīng)過(guò)了一

13、個(gè)小時(shí)的觀察與對(duì)話(huà),我清楚了孩子在幼兒園的種.種表現(xiàn)背后的原 因：孩子的父母疏于陪伴、引導(dǎo)孩子，把孩子全全交給祖輩來(lái)帶，而祖輩又特別 寵X,什么事都包辦代替，無(wú)形中剝奪了孩子獨(dú)立嘗試、鍛煉的機(jī)會(huì),使他在成 長(zhǎng)關(guān)鍵期失去了許多應(yīng)有的發(fā)展機(jī)會(huì),直到現(xiàn)在自理能力還是很差。另外，孩子 飲食習(xí)慣不好，睡眠不足，也造成了他個(gè)子矮小，體質(zhì)差的現(xiàn)狀。臨走之前，我 分析了造成孩子現(xiàn)狀的原因，也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)能多留點(diǎn)時(shí)間給孩子，特別是孩 子的爸爸媽媽?zhuān)刻於紤?yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、游戲,尤其要給 孩子創(chuàng)設(shè)各種獨(dú)立嘗試、探索的機(jī)會(huì),自己的事情自己做，不能再包辦代替了。 但是X的媽媽還是不以為然,她覺(jué)得她的

14、孩子就是這樣的，沒(méi)辦法改變了，體 質(zhì)差也是先天的.這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教育對(duì)孩子 的巨大影響力。家長(zhǎng)缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法，盲目的將自己認(rèn)為好的 東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機(jī)會(huì)和權(quán)利。 教師的工作除了要服務(wù)于孩子,還要服務(wù)于家長(zhǎng)。傳授給家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方法也 是教師的責(zé)任，當(dāng)我們盡力后我們也無(wú)愧于心了。開(kāi)始尋找自我的一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是夢(mèng)想剛開(kāi)始的時(shí)候，這時(shí)候孩子的 每一點(diǎn)滴都需要家長(zhǎng)和老師們?nèi)ズ亲o(hù)去關(guān)注。家訪中也存在著不少的問(wèn)題，如，現(xiàn)在孩子家長(zhǎng)普遍工作比較忙，無(wú)暇顧及 孩子的學(xué)習(xí)和生活，導(dǎo)致有些家長(zhǎng)無(wú)法參與到

15、我們的家訪活動(dòng)中來(lái)，我們教師也 無(wú)法得到部分學(xué)生具體的信息反饋。很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老 人大多比較溺愛(ài)，學(xué)生放縱習(xí)慣了無(wú)法適應(yīng)學(xué)校有規(guī)章制度的教育生活。通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作 中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第 一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法。這次家訪中，雖然在他們家逗留的時(shí)間不是很長(zhǎng),但讓 老師與學(xué)生與家長(zhǎng)的距離更加貼近了!家訪交流家長(zhǎng)心得24月29日，班主任劉老師和數(shù)學(xué)張老師專(zhuān)程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了 很久，我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢(xún)問(wèn) 了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況

16、。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎, 對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！一直以來(lái)，學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱(chēng)贊 了她的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，劉老師也說(shuō)了她的 一些不足：比如上課發(fā)言不積極,考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤,等等。這些讓我意識(shí)到平 時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育，放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。劉老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了在家的作息時(shí)間，看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自 學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等,我都如實(shí)相告。我一定配合老師, 做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校 聯(lián)系，全面提高她的成績(jī)和能

17、力。經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。 劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩 子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的 心田。家訪交流家長(zhǎng)心得3小雷是秋韻建校初第一學(xué)期入校的孩子，當(dāng)初媽媽排除家庭的阻力以及朋友 們的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了秋韻。媽媽說(shuō)來(lái)到秋韻以前，小雷學(xué)習(xí)特別吃力， 不會(huì)區(qū)分四聲調(diào),不懂什么是聲母韻母，一些非?；A(chǔ)簡(jiǎn)單的字都不會(huì)書(shū)寫(xiě),數(shù) 學(xué)也壓根讀不懂題目要求,字體也是一塌糊涂。爸爸在外務(wù)工常年不在家,媽媽 每天既要照看自己的生意又要輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè),加上孩子基礎(chǔ)不好自己也著急浮躁, 所

18、以經(jīng)常為了寫(xiě)作業(yè)而發(fā)火，導(dǎo)致孩子越來(lái)越內(nèi)向做事總?cè)鄙傩┳孕拧寢屨f(shuō)最先察覺(jué)小雷開(kāi)始轉(zhuǎn)變的是奶奶，有一天媽媽下班回來(lái),奶奶告訴媽 媽今天小雷居然主動(dòng)幫助奶奶打掃衛(wèi)生，以前早上起床就要發(fā)一通脾氣，現(xiàn)在每 天都高高興興的，很少再無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣了。其次慢慢發(fā)現(xiàn)兒子寫(xiě)作業(yè)的速度明 顯比以前快很多，再也不是依賴(lài)媽媽來(lái)完成作業(yè)，有時(shí)候翻翻孩子的作業(yè)本，幾 乎不敢相信這些都是兒子寫(xiě)出來(lái)的字!這次考試小雷數(shù)學(xué)考了 87分、語(yǔ)文成績(jī) 78分,當(dāng)媽媽看到小雷語(yǔ)文試卷上看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和整頁(yè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題無(wú)一處錯(cuò)誤 時(shí)頗有感慨，她說(shuō)孩子能學(xué)到這樣，你們老師真是費(fèi)了不少苦心?。寢屜Ｍ聦W(xué)期小雷學(xué)習(xí)再上新臺(tái)階，老師們能更嚴(yán)格對(duì)

19、小雷有更高的要求， 爭(zhēng)取再接再厲有一個(gè)新的飛躍!家訪交流家長(zhǎng)心得4家訪是維系教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。著 名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比做大理石,把教師和家長(zhǎng)比作責(zé)任重大的雕朔 家。老師走進(jìn)家庭、了解家庭、多個(gè)角度了解學(xué)生，與家長(zhǎng)形成合力教育孩子, 對(duì)達(dá)到最佳教育效果顯得尤為重要。我記得女兒在縣第二幼兒園小（四）班的時(shí)候，有個(gè)晚上，班主任王玲和其他 兩位老師對(duì)我們進(jìn)行了家訪，通過(guò)這次家訪，我頗受啟發(fā)。"受寵若驚”。說(shuō)真的，"家訪"很受女兒和我們家人的歡迎，全家都感到 十分意外和興奮，真有點(diǎn)"受寵若驚”的感覺(jué)。我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到老

20、師對(duì)學(xué)生是 如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。 特別是我自己工作原因，平時(shí)不夠關(guān)心孩子，更是讓我覺(jué)得溫暖，倍感興奮。原 來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被"遺忘的角落”，女兒在教師的心中也絕不是可有可 無(wú)的,教師還是注視和關(guān)心著自己的女兒。王老師家訪精神飽滿(mǎn),資料準(zhǔn)備充足, 讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份強(qiáng)烈的責(zé)任心。"心有靈犀”o老師家訪拉近了家長(zhǎng)與老師，家長(zhǎng)與孩子，孩子與老師之間 心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離，家訪就是老師與我彳I'家庭的零 距離接觸。老師在家里坐一坐，聊一聊，一句噓寒問(wèn)暖的話(huà)語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的 眼神

21、,勝過(guò)許多天若口婆心的勸說(shuō)、教育。老師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體 的對(duì)話(huà)和交流，匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田，必然會(huì)激孩子心靈的浪 花，達(dá)到"心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。"仙人指路"0通過(guò)與教師溝通，我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和睦溫馨的家庭 環(huán)境，讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流，讓孩子 知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦;再次是在"吃苦”教育上下 功夫，多讓她做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng)，讓她嘗嘗"被 拒絕”的滋味兒，讓她慢慢學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、自主和獨(dú)立。教師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)增強(qiáng) 了我們家長(zhǎng)、孩子的

22、信心，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念,理解了老 師苦心，領(lǐng)悟教育方法。通過(guò)家訪，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況，了解學(xué)校、班級(jí)的總體情況,更清 楚自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與老師的交流，更好 地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),真正達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。家訪交流家長(zhǎng)心得5家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的 重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生 活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我們169班航空班的家長(zhǎng)有些對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，他們認(rèn)為更應(yīng) 該加強(qiáng)技能教

23、育。這次家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流， 加強(qiáng)了社會(huì),家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性 與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。第二，家訪也給我本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是十七分之一, 很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交 談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠 之心。我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教 育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育 力量;要多與班主

24、任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥 下藥汲時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng) 成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。家訪交流家長(zhǎng)心得6我的女兒石琪區(qū)實(shí)小六班的學(xué)生。11月1日，她的班主任劉君艷老師， 語(yǔ)文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。 我們談了很久，我收獲很多。老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢(xún)問(wèn)了孩子在家里的 學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng)，我對(duì)學(xué)校組織這次"互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎, 對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！一直以來(lái)，學(xué)校老師給石h琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉

25、老師稱(chēng)贊了 她的一些優(yōu)點(diǎn)，如現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定,愛(ài)動(dòng)腦，能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活 動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，皮老師也直言了他的一些不足： 做事比較拖拉，寫(xiě)作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,作文篇幅不夠緊湊,語(yǔ)句還要更 生動(dòng)，要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教 育，放松了要求。今后要配合老師，發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用，提醒她少犯錯(cuò)誤,鼓 勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。老師還詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)了石h琪在家的學(xué)習(xí)和生活情況，看她是否在家及時(shí)做家 庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍，是否幫助做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。老 師肯定了我們的一些做法，也對(duì)我彳門(mén)在孩子

26、的學(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲，但在生 活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師，做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促 和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，保持家校聯(lián)系，全面提高他的成 績(jī)和能力。朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了，我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和建議，對(duì) 老師的教學(xué)有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法，讓我們認(rèn)識(shí)到教育 孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視,校長(zhǎng)的平易 近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)這次面對(duì) 面的溝通與交流，我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。老師關(guān)心學(xué)

27、生不辭 辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗, 老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如： 好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。家訪交流家長(zhǎng)心得7本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召，開(kāi)始組織"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家" 的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ?，我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力，雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與 班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的 談話(huà)方式，一直希望能通過(guò)這種”面對(duì)面、零距離"的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)

28、地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手 段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐老師和趙老師才來(lái)到我們家，邊進(jìn)門(mén)邊解釋: "因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級(jí)，有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中，家訪 起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來(lái)遲了，對(duì)不起喲!” 看到都這么晚，老師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒(méi)有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng)，進(jìn)門(mén)后，老師水也顧不得喝上一口，就開(kāi) 始了家訪工作，老師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許 多，張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情