教師公開(kāi)招聘考試小學(xué)信息技術(shù)-24

1、D.科學(xué)知識(shí)教師公開(kāi)招聘考試小學(xué)信息技術(shù)-24（總分：96.00，做題時(shí)間：90 分鐘）一、單項(xiàng)選擇題（總題數(shù)：30,分?jǐn)?shù)：30.00）1. 信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有五個(gè)層面 _*A.國(guó)家、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生B.國(guó)家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生C.國(guó)家、學(xué)區(qū)、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生D.學(xué)區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)、教師和學(xué)生A.B.VC.D.解析： 信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體是國(guó)家、學(xué)區(qū)、學(xué)校、教師和學(xué)生。2. 下列內(nèi)容中作為信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)主要依據(jù)的是 _A.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力 B.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力*C.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平D.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力A.B.VC.D.解析：信息技術(shù)

2、課程設(shè)計(jì)主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受能力。3. 電子閱讀是成為信息時(shí)代人們必備的基本能力，下面的 _ 不屬于電子閱讀能力*A.多媒體閱讀能力*B.超文本和超媒體閱讀能力*C.線性文本閱讀能力*D.基于網(wǎng)絡(luò)和資源庫(kù)的檢索式閱讀能力A.B.C.VD.解析：線性文本閱讀屬傳統(tǒng)的閱讀方式，其閱讀能力不屬于電子閱讀能力。4. 美國(guó)對(duì)新教師的學(xué)科知識(shí)要求中描述學(xué)科里的事實(shí)、概念、原理、理論等的是*A.理論知識(shí)*B.概念知識(shí)* D.網(wǎng)絡(luò)加速器*C.內(nèi)容知識(shí)A.B.C.VD.解析：5. 下列關(guān)于存儲(chǔ)器的說(shuō)法，正確的是 _A.存儲(chǔ)器分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器B.存儲(chǔ)器分為軟盤和硬盤 C.磁帶與光盤不屬于存儲(chǔ)器 D.

3、數(shù)據(jù)只能存放在內(nèi)存儲(chǔ)器中A.VB.C.D.解析：存儲(chǔ)器分為內(nèi)存和外存，內(nèi)存分為隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM)和只讀存儲(chǔ)器(ROM),而外存常見(jiàn)的有軟盤、硬盤、光盤和 U 盤。6. 建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要目標(biāo)是 _*A.數(shù)據(jù)通信和資源共享*B.提高計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度 C.提供 E-mail 服務(wù) D.增強(qiáng)計(jì)算機(jī)的處理能力A.VB.C.D.解析：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要目標(biāo)是數(shù)據(jù)通信和資源共享。7. 使用因特網(wǎng)，無(wú)論是撥號(hào)上網(wǎng)，還是通過(guò)局域網(wǎng)，都應(yīng)配置的協(xié)議是_*A.UDP*B.FIP C.TCP/IP D.HTTPA.B.C.VD.解析：TCP/IP 是 Intemet 進(jìn)行通信必須遵循的協(xié)議。8. 用戶在 Inter

4、net 上最常用的一類信息查詢工具叫做 _*A.離線瀏覽器* D.網(wǎng)絡(luò)加速器*B.搜索引擎*C.ISP*D.動(dòng)態(tài)處理技術(shù)A.B.VC.D.解析：網(wǎng)上的信息查詢工具叫做搜索引擎，常用的搜索引擎有谷歌、百度等。9. 可以給多人同時(shí)發(fā)郵件，在收件人欄中用來(lái)分隔多個(gè)電子信箱地址的是_A.逗號(hào)B.頓號(hào) C.引號(hào) D.冒號(hào)A.VB.C.D.解析：給多人同時(shí)發(fā)電子郵件可用“，”或者“；”將收件人地址隔開(kāi)。10. 在 Word 中，對(duì)藝術(shù)字的處理方式是 _ A.圖片方式 B.文字方式C.圖文混合處理方式 D.圖文分別處理方式A.VB.C.D.解析： 在 Word 中，藝術(shù)字、剪貼畫(huà)、自選圖形和圖表都是作為圖片

5、形式被處理的。11. 在 VB 中表達(dá)式 11/3+11mod3 的運(yùn)算結(jié)果是 _*A.3B.4*C.5D.6A.B.C.VD.解析：11/3 的結(jié)果是 3,11mod3 是 11 對(duì) 3 取余得到的結(jié)果是 2。所以表達(dá)式最后的運(yùn)算結(jié)果為12.信息接收者在沒(méi)有接收到完整的信息前就能夠處理那些已經(jīng)接收到的信息，這種一邊接收,方式是_*A.多媒體技術(shù)B.流媒體技術(shù)5。一邊處理的*D.動(dòng)態(tài)處理技術(shù)C.所見(jiàn)即所得A.B.VC.D.解析：流媒體技術(shù)也稱流式媒體技術(shù)。所謂流媒體技術(shù)就是把連續(xù)的影像和聲音信息經(jīng)過(guò)壓縮處理后放上網(wǎng)站服務(wù)器，讓用戶一邊下載一邊觀看、收聽(tīng)，而不是要等整個(gè)壓縮文件下載到自己的計(jì)算機(jī)

6、上才可以觀 看的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。13._ 關(guān)于信息技術(shù)課程的期末測(cè)試，下列說(shuō)法正確的是_A.信息技術(shù)應(yīng)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主體，對(duì)于期末測(cè)試這種應(yīng)試性考試應(yīng)取消444* B.信息技術(shù)作為一種工具，只要掌握信息技術(shù)的操作要領(lǐng)就可以了，期末測(cè)試應(yīng)以上機(jī)測(cè)驗(yàn)的方 式，考查學(xué)生的操作技能 C.應(yīng)采用紙筆測(cè)驗(yàn)的方式，只考查學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)就可以了 D.應(yīng)改變單純以一次測(cè)驗(yàn)或考試為依據(jù)，評(píng)定學(xué)生一學(xué)期或整個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)情況的局面，適度加大A.B.C.D.解析：過(guò)程性評(píng)價(jià)在期末成績(jī)?cè)u(píng)定中的比重V小學(xué)信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過(guò)小學(xué)信息技術(shù)課程使學(xué)生具備信息技術(shù)的基本知識(shí)，并且增強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作的動(dòng)手

7、能力。BC 選項(xiàng)錯(cuò)誤。在信息技術(shù)課程評(píng)價(jià)中，總結(jié)性評(píng)價(jià)為判斷教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)性程度和教學(xué)策略有效性程度提供了依據(jù)。期末測(cè)試起到總結(jié)性評(píng)價(jià)的作用。14._ 我國(guó)的機(jī)器人研發(fā)工作方面取得了有目共睹的成果，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的 _ 發(fā)展趨勢(shì)。4444| A.網(wǎng)絡(luò)化| B.虛擬化C.智能化| D.多元化A.B.C.D.解析：V計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化、智能化、巨型化、微型化。機(jī)器人的研制取代了人的部分勞動(dòng)，體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的智能化。15.在 Excel 中適合描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系的圖表是4444* A.柱狀圖B.條形圖C.線形圖D.餅圖A.B.C.D.解析：V餅圖能夠精確地顯示各部分?jǐn)?shù)據(jù)所占的比例。16.Po

8、werPoint 提供了多種視圖菜單來(lái)瀏覽幻燈片，以橫排縱列方式同時(shí)顯示多張幻燈片的視圖是 A.大綱視圖 B.普通視圖 C.幻燈片瀏覽視圖 D.幻燈片放映視圖A.B.C.VD.解析：幻燈片瀏覽方式是以橫排縱列方式來(lái)同時(shí)顯示所有幻燈片的。17. 下面 ASCII 碼值的比較，正確的是 _ A. “a” 比“ h” 大 B. “a” 比“ A” 大 C. “9”比“ D” 大 D. “ 1 ”比“ a” 大A.B.VC.D.解析： 在 ASCII 表中，數(shù)字和字母從小到大的順序?yàn)椋喊⒗當(dāng)?shù)字、大寫(xiě)英文字母、小寫(xiě)英文字母。18. 如果 a、b、c 是一個(gè)三位數(shù)中百、十、個(gè)位數(shù)的數(shù)字，這個(gè)三位數(shù)可表示

9、成 _ A.abc B.a+b+cC.a*100+b*10+c D.以上都不對(duì)A.B.C.VD.解析：19. 程序有三種不同的控制結(jié)構(gòu)，即：順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)，下面說(shuō)法正確的是_*A. 個(gè)程序只能包含一種結(jié)構(gòu)*B. 個(gè)程序最多可以包含兩種結(jié)構(gòu)*C. 一個(gè)程序可以包含以上三種結(jié)構(gòu)中的任意組合*D. 一個(gè)程序必須包含以上三種結(jié)構(gòu)A.B.C.VD.解析：程序有順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)三種結(jié)構(gòu)。在一個(gè)程序中可以是單一的一種結(jié)構(gòu)，也可以是三種結(jié)構(gòu)的任意組合。20. 下列關(guān)于信息技術(shù)教育的定位，正確的是 _ A.信息技術(shù)教育是信息技術(shù)知識(shí)教育和信息技術(shù)的技能培訓(xùn)B.信息技術(shù)教育是各種計(jì)算機(jī)軟

10、件產(chǎn)品的使用訓(xùn)練 C.信息技術(shù)教育是讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)工具的教育，具有教育功能D.信息技術(shù)教育能培養(yǎng)信息素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)與教優(yōu)化的理論與實(shí)踐A.B.C.D.V解析：信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。21. 火山的形成全過(guò)程甚至是上萬(wàn)年的地質(zhì)事件，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)模擬來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，息技術(shù)與地理課程整合的_ 方法。A.模擬人眼不可感知的地理事物B.模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物C.模擬發(fā)生過(guò)程時(shí)間跨度大的地理事物D.模擬微觀地理事物A.B.C.VD.解析：22._幻燈片制作時(shí)，是錯(cuò)誤的做法。A.動(dòng)畫(huà)要多，聲音要多，文字要多 B.色彩搭配適宜C.構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重*

11、D.注意畫(huà)面的美觀，各幀風(fēng)格統(tǒng)一A.VB.C.D.解析：幻燈片制作需要適當(dāng)?shù)拇钆?，并不是?dòng)畫(huà)、聲音、文字越多越好。23. 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程可以被簡(jiǎn)化成 _四個(gè)環(huán)節(jié)。*A.自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)督、自我調(diào)控和自我評(píng)價(jià)B.自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)察、自我管理和自我反思C.自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我管理和自我評(píng)價(jià)*D.自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思這種方式是信A.B.C.D.V解析：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)在過(guò)程可分為自我計(jì)劃、自我監(jiān)察、自我調(diào)控和自我反思。24. 信息技術(shù)與課程整合的承擔(dān)主體有多個(gè)層面，下面的 _不是國(guó)家層面所需做的工作。 A.組織教師培訓(xùn)，延請(qǐng)專業(yè)研究隊(duì)伍進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐與科研工作指導(dǎo) B.規(guī)

12、劃信息技術(shù)與國(guó)家課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的可能的整合點(diǎn) C.建立全國(guó)性的教育信息數(shù)據(jù)中心 D.構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)A.VB.C.D.解析：A 項(xiàng)的所有工作由基層教育部門或者學(xué)校來(lái)完成。25.1996 年，教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心推廣 _ 軟件，以此軟件為教學(xué)平臺(tái)，開(kāi)始組織數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開(kāi)始了課程整合的試驗(yàn)。 A.FrontPage B.AuthorWareC.公共編輯 D.幾何畫(huà)板A.B.C.D.V解析：26. 根據(jù)_ 來(lái)分，知識(shí)可分為陳述性知識(shí)和過(guò)程性知識(shí)。 A.知識(shí)的性質(zhì) B.知識(shí)的來(lái)源 C.知識(shí)的內(nèi)容*D.知識(shí)的表示方法A.VB.C.D.解析：按知識(shí)性質(zhì)來(lái)分，知識(shí)

13、可分為陳述性知識(shí)和過(guò)程性知識(shí)。27. 專家系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)是_*A.組程序軟件*B. 一組指令*C. 一段代碼*D. 種機(jī)器CAI 在A.VB.C.D.解析：專家系統(tǒng)是一種具有專家級(jí)水平的、基于知識(shí)的、智能化的計(jì)算機(jī)程序，其實(shí)質(zhì)是程序軟件。28. 普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是_A.做人教育 B.職業(yè)教育 C.基礎(chǔ)教育 D.專業(yè)教育A.B.C.VD.解析：我國(guó)普通中小學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育。29. 我們把植物分解為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，把幾何圖形分解成點(diǎn)、線、面、角、體等，這是_ A.思維的分析過(guò)程 B.思維的具體化過(guò)程 C.思維的分類過(guò)程 D.思維的比較過(guò)程A.VB.C.D.解析：思維活動(dòng)包括分析和綜合

14、、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統(tǒng)化等過(guò)程。分析是在腦中把事 物或現(xiàn)象分解為各個(gè)組成部分或個(gè)別屬性的思維過(guò)程。30. 新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段 _ A.以綜合課程為主 B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合* D.分科課程為主，綜合課程為輔A.VB.C.D.解析：新課程改革中，小學(xué)階段以綜合課程為主。二、填空題（總題數(shù)：8，分?jǐn)?shù)：10.00）31._ 信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)制定要符合和。填空項(xiàng) 1:_ （正確答案：課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生實(shí)際）解析：32. 在 Word 中，1 可以實(shí)現(xiàn)文檔格式的快速?gòu)?fù)制。填空項(xiàng) 1：_ （正確答案：格式刷）解析：33. 1 程序是將計(jì)

15、算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言源程序翻譯成目標(biāo)程序的系統(tǒng)軟件。填空項(xiàng) 1：_ （正確答案：編譯）解析：34. 計(jì)算機(jī)的字節(jié)是常用單位，它的英文名是1o填空項(xiàng) 1:_ （正確答案：Byte ）解析：35. 從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的用途上講，在公用的互聯(lián)網(wǎng)和銀行之間的網(wǎng)絡(luò)是 填空項(xiàng) 1:(正確答案：專用網(wǎng))解析：36. 按軟件測(cè)試的性質(zhì)來(lái)分，可分為 1 和動(dòng)態(tài)測(cè)試。 填空項(xiàng) 1:(正確答案：靜態(tài)測(cè)試)解析：37. 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特征表現(xiàn)在 _、_ 和交互。填空項(xiàng) 1:_ (正確答案：多感知 臨場(chǎng)感)解析：38. 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史，可以概括為面向終端的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和 1 三個(gè)階段 填空項(xiàng) 1:(正確答案：

16、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò))解析：三、簡(jiǎn)答題 ( 總題數(shù)： 4，分?jǐn)?shù)： 16.00)39. 教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí) ? (分?jǐn)?shù)： 4.00 ) 正確答案： (1) 創(chuàng)設(shè)自由、和諧愉悅的課堂氛圍； (2) 激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣； (3) 幫助學(xué)生在參與中不斷修 正自己，完善自己； (4) 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的場(chǎng)景； (5) 師生、生生之間積極互動(dòng)； (6) 提升學(xué)生的思 維能力和精神品質(zhì)。 )解析：40. 簡(jiǎn)述教學(xué)方法的選擇依據(jù)。 (分?jǐn)?shù)： 4.00 ) 正確答案： ( 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)、教師的自身素質(zhì)、教學(xué)環(huán)境條件及教學(xué)方法的 適用范圍和使用條件選擇教學(xué)方法。 )解析：41

17、. 怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的性格 ?(分?jǐn)?shù)： 4.00 )正確答案： ( 培養(yǎng)學(xué)生的良好性格是十分重要的，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1) 加強(qiáng)政治思想教育。政治思想教育不僅要使學(xué)生形成正確的思想觀念和道德信念，也要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生良好性格的 發(fā)展。 (2) 在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生接受正確的道德原則和使它轉(zhuǎn)化為習(xí)慣化的行為方式 的有效途徑。 (3) 榜樣教育。家長(zhǎng)和教師應(yīng)該是具有良好性格的人，言傳身教，作學(xué)生的表率。除了以身 作則外，應(yīng)該為學(xué)生選擇和樹(shù)立英雄形象和先進(jìn)典型，作為學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。 (4) 個(gè)別指導(dǎo)。教師 首先要對(duì)不同性格類型的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們揚(yáng)棄

18、不符合社會(huì)要求的性格品質(zhì)，激發(fā)和發(fā)展符合 社會(huì)要求的性格品質(zhì)。 (5) 在集體中進(jìn)行教育。集體生活有利于培養(yǎng)學(xué)生組織性、紀(jì)律性、合群、利他等 優(yōu)良的性格特征；也有利于克服自私、孤獨(dú)等不良性格特征。 (6) 培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。在教育過(guò)程 中不斷培養(yǎng)學(xué)生分析自己的性格特征，自覺(jué)地克服不良的性格特征，發(fā)展優(yōu)良的性格特征。 ) 解析：42.編寫(xiě)程序，求出滿足以下條件的數(shù)。 (1) 大于 200 且小于 300； (2) 各位上的數(shù)字之和為 12； (3) 各位 上的數(shù)字之積為 42。(分?jǐn)?shù)： 4.00 ) 正確答案：(C 語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)：#include void main() int a , b,

19、c, i ； printf(200 和 300 之間，符合要求的數(shù)有 /n); for(i=200;iv300;i+) a=i/100; b=i%100/10; c=i%10;if(a*b*c=42)&(a+b+c=12) printf(%d/n,i); )解析：四、論述題 (總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 20.00)43.這是一位青年教師的教學(xué)后記：在學(xué)生學(xué)習(xí)“保存文件”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生將Word 文檔保存到指定文件夾，班上有很多同學(xué)總是不能完成任務(wù)，效果很不理想，寫(xiě)教學(xué)后記時(shí)，我認(rèn)真記錄了這個(gè)不足，并進(jìn) 行了思考，在上另一個(gè)班時(shí)， 我讓學(xué)生把輸入的文章保存到計(jì)算機(jī)默認(rèn)的文件夾中 ( 操作較為簡(jiǎn)單，不會(huì)難 倒學(xué)生 ) ，這時(shí)不必過(guò)早引入“文件夾”的概念，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了進(jìn)一步的提高后，再介紹“文件夾”的概念及操作，這時(shí)就可以讓學(xué)生建立自己的“文件夾”，并可以把文件保存到自己的“文件 夾”中了，結(jié)果學(xué)生吸收得很好。我把這一成果也記錄了下來(lái)。在以后的教學(xué)中，我總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 情況將課本的部分內(nèi)容拆遷、 整理，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生，從而大大地提高了課堂效率。 問(wèn)題 教