《水循環(huán)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水循環(huán)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)晉江市英林中學(xué) 羅紅寶【教材分析】人教版·高中地理必修第一冊(cè)【課標(biāo)解讀】 運(yùn)用示意圖，理解水循環(huán)的概念，說(shuō)明水循環(huán)的主要過(guò)程和類型。 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)采用的教材是人教版普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，從水的三態(tài)轉(zhuǎn)化到水的空間分類，通過(guò)圖文和活動(dòng)設(shè)置介紹水循環(huán)的環(huán)節(jié)和類型。結(jié)合實(shí)例說(shuō)出人類對(duì)水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響。【學(xué)情分析】 剛剛進(jìn)入高中學(xué)段。中考地理又是初二年大考結(jié)束。故學(xué)生對(duì)地理的熟悉程度、各學(xué)科融合思維能力較差，需要循循善誘、深入淺出的設(shè)計(jì)問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.運(yùn)用水循環(huán)示意圖，識(shí)別水循環(huán)各環(huán)節(jié)，指出水循環(huán)的類型，描述水循環(huán)的過(guò)程。 2.結(jié)合實(shí)例

2、，分析水循環(huán)對(duì)自然環(huán)境的影響。 3.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，增強(qiáng)珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)，認(rèn)同人類活動(dòng)與水循環(huán)的協(xié)調(diào)觀。 【過(guò)程與方法】1. 運(yùn)用板畫(huà)教學(xué)法，正確表示出水循環(huán)的全過(guò)程，據(jù)圖說(shuō)出水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、地理空間思維和動(dòng)手等能力。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)水循環(huán)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述水循環(huán)的過(guò)程，培養(yǎng)綜合分析問(wèn)題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】1. 通過(guò)分析人類對(duì)水循環(huán)各環(huán)節(jié)的有利或不利的影響，樹(shù)立正確的人地觀和科學(xué)發(fā)展觀。2. 從水循環(huán)角度，說(shuō)明水資源的數(shù)量是相對(duì)的，更新是有條件的。樹(shù)立正確的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)【教學(xué)難點(diǎn)】 人類活

3、動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，人類活動(dòng)與水循環(huán)的協(xié)調(diào)觀。結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，生活中的案例和理論模式聯(lián)系的能力不足，故突破重難點(diǎn)的方法，就是以視頻的形式呈現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注和思考?！窘虒W(xué)方法】 問(wèn)題引導(dǎo)法、板畫(huà)教學(xué)法、微視頻教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)、案例分析法?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo) 入 新 課【多媒體展示】：河水奔流入海的動(dòng)態(tài)gif圖，導(dǎo)入課本46頁(yè)文字：江河奔流不息，最終注入大海，為什么大海的水沒(méi)有增多?幾千年來(lái)很多先哲都試圖回答這一問(wèn)題。公元5世紀(jì)，宋書(shū).天文志中有人對(duì)此問(wèn)題作了解釋:太陽(yáng)加熱海水，使海水蒸發(fā);河流注入大海，補(bǔ)充蒸發(fā)的消耗，使海水不會(huì)增多也不會(huì)減少。這種對(duì)海水水量

4、維持穩(wěn)定的解釋科學(xué)嗎？蒸發(fā)的海水去哪兒了呢?【過(guò)渡】河流奔流入海的徑流真的剛好等于蒸發(fā)的海水嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)全球的水循環(huán)。首先，我們先來(lái)了解幾個(gè)地理名詞?！局R(shí)鏈接】外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)：最終能流入海洋的河流叫外流河,外流河的流域稱為外流區(qū)。最終流入內(nèi)陸湖泊或在內(nèi)陸斷流的河流叫內(nèi)流河，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。徑流：徑流是指降雨及冰雪融水或者在澆地的時(shí)候在重力作用下沿地表或地下流動(dòng)的水流。徑流有不同的類型，按水流來(lái)源可有降雨徑流和融水徑流以及澆水徑流;按流動(dòng)方式可分地表徑流和地下徑流，地表徑流又分坡面流和河槽流徑流量：徑流水量稱為徑流量，指的是一段時(shí)間內(nèi)河流某一過(guò)水?dāng)嗝孢^(guò)水量，徑流量反映某一地區(qū)水

5、資源的豐歉程度。蒸騰：植物散失水分的主要方式是蒸騰作用。蒸騰作用是指水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)通過(guò)生活植物體的表面（主要是葉），散失到大氣中的過(guò)程。(土壤中的水分由根毛進(jìn)入根內(nèi)，然后通過(guò)根、莖、葉的導(dǎo)管輸送到葉肉細(xì)胞。這些水分，除了很小一部分參加植物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)以外，絕大部分變成水蒸氣，通過(guò)氣孔散發(fā)到大氣中。)引導(dǎo)學(xué)生從生活中自然現(xiàn)象現(xiàn)象，關(guān)注地球上的水循環(huán)。引出思考。本節(jié)課會(huì)用上一些地理名詞，故學(xué)習(xí)水循環(huán)之前，先把幾個(gè)重要的地理概念一起學(xué)習(xí)，學(xué)案中提供這些概念鏈接。 一、 水 循 環(huán) 的 過(guò) 程 及 類 型 （板書(shū)）1.水循環(huán)的概念：自然界的各種水體在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈四大圈層中通過(guò)

6、各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。各種水體，PPT上提供水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)和空間分布類型圖，并說(shuō)明水的相態(tài)變化會(huì)使熱量發(fā)生轉(zhuǎn)換，而且陸地水所占比例雖然不大，但是在自然環(huán)境中的作用非常巨大，是人類生產(chǎn)和生活所需的水資源。各種環(huán)節(jié)是哪些環(huán)節(jié)？學(xué)生觀看微課視頻水循環(huán)的過(guò)程，結(jié)合課本內(nèi)容，按以下3個(gè)步驟完成：填寫(xiě)海陸間循環(huán)各環(huán)節(jié)，并和課本47頁(yè)對(duì)比，少了幾個(gè)環(huán)節(jié)，補(bǔ)繪完整。繪制海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)。簡(jiǎn)單對(duì)比三種水循環(huán)類型各自突出的特點(diǎn)。（板書(shū)）2.水循環(huán)的環(huán)節(jié)、過(guò)程、類型、描述海上內(nèi)循環(huán)：海洋與海洋上空之間。包含哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？（蒸發(fā)、大氣降水）海陸間循環(huán)：陸地與海洋之間（大循環(huán)）包含哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？（蒸發(fā)、水汽輸

7、送、大氣降水、下滲、徑流5個(gè)環(huán)節(jié)）結(jié)合47頁(yè)教材圖片，（蒸發(fā)、大氣降水），并補(bǔ)充蒸騰和補(bǔ)給的環(huán)節(jié)，繪制完整。陸地內(nèi)循環(huán)：陸地與陸地上空之間？包含哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？（問(wèn)題1）臺(tái)風(fēng)從形成、移動(dòng)到登陸，主要涉及的水循環(huán)環(huán)節(jié)有蒸發(fā)地表徑流水汽輸送下滲降水地下徑流 （C）A. B C D（問(wèn)題2）下圖為某地理考察小組在沙漠地區(qū)利用“日光蒸餾法”取水示意圖?；卮鹣铝袉?wèn)題。（1）該方法揭示的水循環(huán)的主要?jiǎng)恿Πǎ˙）風(fēng)力 地球重力 太陽(yáng)能溫室效應(yīng)A.    B.  C.     D. （2）該方法可以模擬水循環(huán)的環(huán)節(jié)主要有（

8、B）蒸發(fā)水汽輸送大氣降水地下徑流A.   B.   C.   D. （問(wèn)題3）提供長(zhǎng)江和洞庭湖水系圖，請(qǐng)問(wèn)洞庭湖參與哪個(gè)水循環(huán)類型，并描述其過(guò)程（10分）。海陸間循環(huán)（2分） 太平洋海面蒸發(fā)的水汽（2分），隨東南季風(fēng)（水汽輸送）到達(dá)洞庭湖地區(qū)（2分），在適當(dāng)條件下凝結(jié)，形成降水（2 分），降水通過(guò)地表徑流和地下徑流匯入長(zhǎng)江，最后東流回太平洋（2 分）。教師解析地理概念。關(guān)注各種水體和各個(gè)環(huán)節(jié)。我們平時(shí)用的水資源是有限和寶貴的，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。做如下教學(xué)安排：提供愛(ài)學(xué)地理錄制的“水循環(huán)過(guò)程”視頻，設(shè)計(jì)三種水循

9、環(huán)類型的圖片，將“海陸間循環(huán)”用序號(hào)的形式，讓學(xué)生填寫(xiě)和熟悉各種環(huán)節(jié)，而海上內(nèi)循環(huán)和陸地內(nèi)循環(huán)，則是提供海陸區(qū)域圖，讓學(xué)生自己畫(huà)出各種環(huán)節(jié)。2分鐘后，兩名同學(xué)上臺(tái)完成。老師關(guān)注學(xué)生答題過(guò)程，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)，即時(shí)做出評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生理解到位的地方，糾正學(xué)生錯(cuò)誤和猶豫不決的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，從圖中獲取有用地理信息。自己畫(huà)水循環(huán)示意圖，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力?！緦W(xué)以致用】基于學(xué)情分析，初中升高中同學(xué)對(duì)模式圖的理解不到位，提供抖音短視頻“日光蒸餾法取水”模擬實(shí)驗(yàn)的視頻，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)理論與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)地理實(shí)踐力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理過(guò)程，強(qiáng)調(diào)地理過(guò)程的演化，培養(yǎng)描述地理過(guò)程的能力。 （板

10、書(shū)）3.影響水循環(huán)各環(huán)節(jié)的因素（問(wèn)題4）以下人類活動(dòng)是對(duì)水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)的干預(yù)？人類活動(dòng)是對(duì)水循環(huán)哪個(gè)環(huán)節(jié)的影響？修建水庫(kù)地表徑流人工降雨降水植樹(shù)造林植物蒸騰跨流域調(diào)水地表徑流河流中上游過(guò)度引水灌溉地表徑流，（下滲，蒸發(fā)）圍湖造田蒸發(fā)人類幾乎不能影響的環(huán)節(jié)是_。（水汽輸送）（板書(shū)）（1）影響蒸發(fā)的因素 蒸發(fā)旺盛的條件分析：光照氣溫風(fēng)速裸露的水域表面積濕度大小人類活動(dòng)強(qiáng)高快廣小圍湖造田、保護(hù)濕地（板書(shū)）（2）影響下滲的因素 利于下滲的條件分析地面性質(zhì)坡度植被降水強(qiáng)度降水時(shí)長(zhǎng)人類活動(dòng)空隙大，沙土小多小長(zhǎng)硬化路面（板書(shū)）（3）影響地表徑流的因素 地表徑流大的因素 降水量降水時(shí)長(zhǎng)流域面積（支流多少）植被

11、地質(zhì)條件（土壤質(zhì)地）蒸發(fā)人類活動(dòng)大長(zhǎng)廣茂密光滑、硬化路面小硬化路面（問(wèn)題5）課本第48頁(yè)，探究甘肅砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)？寧夏中部氣候干旱，人們?cè)诟魍寥辣砻驿佋O(shè)厚1015厘米的砂石覆蓋層，發(fā)展農(nóng)作物種植，這就是砂田，砂田作物的產(chǎn)量較高，品質(zhì)較好。1.分析砂石覆蓋層對(duì)水的下滲的影響。（提高地表粗糙度，減緩地表徑流，從而增加下滲。）2.讀圖1，比較砂田和裸田蒸發(fā)量的差異，說(shuō)明砂石覆蓋層對(duì)蒸發(fā)的影響。（砂田蒸發(fā)量小于裸田的蒸發(fā)量，砂石可抑制蒸發(fā)，從而減少蒸發(fā)量）3.讀圖2，比較4月末砂田和裸田土壤含水量，歸納砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)及其作用。（砂田含水量大于裸田的含水量，砂石會(huì)影響下滲、蒸發(fā)。作用：砂田

12、可蓄水保墑）【過(guò)渡】水循環(huán)原理在我們生活中普遍存在，人類活動(dòng)應(yīng)該遵循自然規(guī)律，利用水循環(huán)原理為人類服務(wù)。除了農(nóng)村中很多活動(dòng)影響水循環(huán)各環(huán)節(jié)，城市建設(shè)中也會(huì)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)帶來(lái)深刻影響。（問(wèn)題6）將綠地、道路的雨水引入到雨水利用系統(tǒng)，不僅可以增加地下水的補(bǔ)給，還能節(jié)約草地灌溉用水，提高水資源的循環(huán)利用效率。讀下圖“雨水利用系統(tǒng)示意圖”。完成下面小題。（1）“雨水利用系統(tǒng)”補(bǔ)給地下水，直接利用的水循環(huán)環(huán)節(jié)是（B） A. 地表徑流 B. 下滲 C. 植物蒸騰 D. 降水（2） 北京市大力建設(shè)“雨水利用系統(tǒng)”，可以（A） 減少內(nèi)澇發(fā)生 改善生態(tài)環(huán)境 減輕交通壓力 加劇熱島效應(yīng) A. B. C. D. 引導(dǎo)

13、學(xué)生結(jié)合實(shí)例分析人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)產(chǎn)生影響？主要是最后一項(xiàng)學(xué)生會(huì)不清楚，重點(diǎn)講評(píng)圍湖造田。分別探究影響水循環(huán)各環(huán)節(jié)的因素?；趯W(xué)生學(xué)情，降低難度，學(xué)案設(shè)置成填空題的形式，讓學(xué)生從正向角度，探究影響水循環(huán)環(huán)節(jié)的因素。難度降下來(lái)后，我重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)紅色要素這些負(fù)相關(guān)的要素，這也是學(xué)生困惑的地方。答疑解惑。注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行為動(dòng)詞“分析”。重點(diǎn)讀圖引導(dǎo)和審題分析。以上是教材提供的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式對(duì)水循環(huán)的影響，下面提供城市中對(duì)水循環(huán)影響的案例，讓學(xué)生了解，無(wú)論農(nóng)村還是城市，我們的生產(chǎn)生活都和水循環(huán)息息相關(guān)。課堂小結(jié)通過(guò)對(duì)水循環(huán)的學(xué)習(xí)，我們了解到了水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)劃分水循環(huán)類型的標(biāo)準(zhǔn)，以及如何描述水循環(huán)過(guò)程。還學(xué)會(huì)了通過(guò)實(shí)際案例，會(huì)簡(jiǎn)單分析人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)影響的利弊。課后反