大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)(第五單元能力探索)

1、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)第5單元我是誰(shuí)能力探索n盡管我們常常譴責(zé)人類不了解自己的缺點(diǎn)，但恐盡管我們常常譴責(zé)人類不了解自己的缺點(diǎn)，但恐怕也很少有人了解自己的長(zhǎng)處。就像在泥土中埋怕也很少有人了解自己的長(zhǎng)處。就像在泥土中埋藏著一罐金子，土地的主人卻不知道一樣。藏著一罐金子，土地的主人卻不知道一樣。 約拿珊約拿珊斯威夫特斯威夫特Jonathan SwiftJonathan Swift職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容與步驟自我探索自我探索探索探索工作世界工作世界決策決策求職行動(dòng)求職行動(dòng)再評(píng)估再評(píng)估/成長(zhǎng)成長(zhǎng)覺(jué)知與承諾覺(jué)知與承諾教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：n在職業(yè)規(guī)劃中能重視對(duì)個(gè)人技能的澄清，在職業(yè)規(guī)劃中能重視對(duì)個(gè)人技

2、能的澄清，愿意在今后的生活實(shí)踐中不斷觀察反思愿意在今后的生活實(shí)踐中不斷觀察反思并有意識(shí)地培養(yǎng)自己所欠缺的技能。并有意識(shí)地培養(yǎng)自己所欠缺的技能。n正確認(rèn)識(shí)能力和技能的概念及分類。正確認(rèn)識(shí)能力和技能的概念及分類。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：技能目標(biāo)：n能列舉自己最擅長(zhǎng)并愿意在工作中使用的五項(xiàng)能列舉自己最擅長(zhǎng)并愿意在工作中使用的五項(xiàng)可遷移技能、自我管理技能和專業(yè)知識(shí)技能，可遷移技能、自我管理技能和專業(yè)知識(shí)技能，并能舉出相應(yīng)的例子加以證明并能舉出相應(yīng)的例子加以證明n能使用至少三種相關(guān)資源和方法來(lái)了解意向職能使用至少三種相關(guān)資源和方法來(lái)了解意向職業(yè)的技能要求。業(yè)的技能要求。目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展

3、的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識(shí)與表達(dá)技能的辨識(shí)與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n明尼蘇達(dá)工作適應(yīng)論（羅圭斯特和戴維斯）內(nèi)在滿意外在滿意當(dāng)個(gè)人能夠同時(shí)達(dá)到內(nèi)在和外在滿意時(shí)，個(gè)人與環(huán)境之間的關(guān)系就比較協(xié)調(diào)，個(gè)人的工作滿意度會(huì)比較高，在從事的工作領(lǐng)域中也能獲得持久發(fā)展。外在滿意：外在滿意：個(gè)人職業(yè)技能-工作的技能要求內(nèi)在滿意：內(nèi)在滿意：個(gè)人價(jià)值觀-企業(yè)文化及獎(jiǎng)懲制度不難看到：不難看到：做自己能夠勝任的工作，培養(yǎng)和發(fā)展自己的能力，發(fā)揮個(gè)人的潛能，常常是個(gè)人選擇職業(yè)時(shí)希望能夠得到滿足的需求，亦即與能力相關(guān)的價(jià)值觀。結(jié)

4、論：結(jié)論：能力與個(gè)人的職業(yè)滿意度、工作適應(yīng)性以及職業(yè)穩(wěn)定性具有直接的相關(guān)關(guān)系。目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識(shí)與表達(dá)技能的辨識(shí)與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解你有什么樣的能力？n活動(dòng) 1夸夸我自己請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)盡可能多地寫下自己所擁有的能力。與你的同伴分享，看看誰(shuí)寫得多。大家寫的一樣嗎？有什么不同？匯總大家所寫的能力?？梢詫⑺鼈兎诸悊?？可以分為幾類？能力的分類n能力按照其獲得的方式（先天具有與后天培養(yǎng)）能力傾向 (apititude)n與生俱來(lái)的、天賦的特殊才能，如音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)能力等。也可以理

5、解為潛能。技能 (skill)n經(jīng)過(guò)后天學(xué)習(xí)和練習(xí)培養(yǎng)而形成的能力。如閱讀能力、人際交往能力、表達(dá)能力等。在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人的能力水平往往是能力傾向和在現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人的能力水平往往是能力傾向和技能兩方面綜合作用的結(jié)果。技能兩方面綜合作用的結(jié)果。自我效能感n自我效能感：是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己的能力，以及運(yùn)用該能力將得到何種結(jié)果所持的信心和把握程度。n研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活和工作中，對(duì)個(gè)人行為起決定作用的往往不是個(gè)人實(shí)際能力的高低，而是個(gè)人的自我效能感。n男女薪酬差異的調(diào)查 成人學(xué)習(xí)人際交往技能和學(xué)習(xí)英語(yǔ) 自卑n你能用一根吸管一下插穿一個(gè)土豆嗎？能力傾向的分類n傳統(tǒng)的智力理論：語(yǔ)言能力和數(shù)理邏輯能力（ I

6、Q）n多元智力論多元智力論（加德納 1983）：智力是多元的智力是多元的是由同樣重要的多種能力而不是一兩種核心能力是由同樣重要的多種能力而不是一兩種核心能力構(gòu)成的，而且各種能力不是以整合的形式存在，構(gòu)成的，而且各種能力不是以整合的形式存在，而是以相對(duì)獨(dú)立的形式表現(xiàn)出來(lái)的。而是以相對(duì)獨(dú)立的形式表現(xiàn)出來(lái)的。言語(yǔ)語(yǔ)言智力 邏輯數(shù)理智力視覺(jué)空間智力音樂(lè)節(jié)奏智力身體動(dòng)覺(jué)智力交往交流智力自知自省智力多元智力論告訴我們n對(duì)于世界上的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不存在誰(shuí)更聰明的問(wèn)題，只存在不同個(gè)體在哪個(gè)方面聰明的問(wèn)題。每個(gè)人都是獨(dú)特的，正如中國(guó)古人所言：“天生我材必有用?！比绻麄€(gè)人能將自己獨(dú)特的天賦充分發(fā)揮出來(lái)，那么，每個(gè)

7、人都可以是出色的。技能的分類n技能的三類型論知識(shí)技能自我管理技能可遷移技能（通用技能） 辛迪辛迪梵梵（Sidney Fine） 理查德理查德鮑爾斯鮑爾斯 ( Richard Bolles)目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識(shí)與表達(dá)技能的辨識(shí)與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解專業(yè)知識(shí)技能n通過(guò)教育或者培訓(xùn)才能獲得的特別的知識(shí)和能力，也就是個(gè)人所學(xué)習(xí)通過(guò)教育或者培訓(xùn)才能獲得的特別的知識(shí)和能力，也就是個(gè)人所學(xué)習(xí)的科目、所懂得的知識(shí)。的科目、所懂得的知識(shí)。n一般用一般用名詞名詞來(lái)表示。來(lái)表示。n不可遷移

8、，需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)的、專門的學(xué)習(xí)。不可遷移，需要經(jīng)過(guò)有意識(shí)的、專門的學(xué)習(xí)。n知識(shí)技能的組合更為重要。知識(shí)技能的組合更為重要。n知識(shí)技能并非只有通過(guò)正式的專業(yè)教育才能獲得。知識(shí)技能并非只有通過(guò)正式的專業(yè)教育才能獲得。課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班專業(yè)會(huì)議、講座、探討會(huì)專業(yè)會(huì)議、講座、探討會(huì)自學(xué)自學(xué)資格認(rèn)證考試資格認(rèn)證考試愛(ài)好、娛樂(lè)休閑愛(ài)好、娛樂(lè)休閑社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)小組活動(dòng) ：你有哪些知識(shí)技能？n對(duì)下面的經(jīng)歷進(jìn)行分析，盡可能全面的列出你所掌握的知識(shí)技能，再?gòu)闹蟹謱?duì)下面的經(jīng)歷進(jìn)行分析，盡可能全面的列出你所掌握的知識(shí)技能，再?gòu)闹蟹謩e挑選出你自己感覺(jué)比較精通的和你在工作中應(yīng)用或希望應(yīng)

9、用的知識(shí)技能，別挑選出你自己感覺(jué)比較精通的和你在工作中應(yīng)用或希望應(yīng)用的知識(shí)技能，最后排列出對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的五項(xiàng)知識(shí)技能：最后排列出對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的五項(xiàng)知識(shí)技能：1、在學(xué)校課程中學(xué)到的：如英語(yǔ)、地理等、在學(xué)校課程中學(xué)到的：如英語(yǔ)、地理等 2、在工作（包括兼職和暑期工作）中學(xué)到的：如電腦制圖等、在工作（包括兼職和暑期工作）中學(xué)到的：如電腦制圖等 3、在課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班學(xué)到的：如繪畫等、在課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班學(xué)到的：如繪畫等 4、從志愿者工作中學(xué)到的：如接待禮儀等、從志愿者工作中學(xué)到的：如接待禮儀等 5、從愛(ài)好、娛樂(lè)休閑、社團(tuán)活動(dòng)、家庭職責(zé)中學(xué)到的：如攝影等、從愛(ài)好、娛樂(lè)休閑、社團(tuán)活動(dòng)、家庭職責(zé)中學(xué)到的

10、：如攝影等 6、通過(guò)閱讀、看電視、聽(tīng)磁帶、請(qǐng)家教等方式學(xué)到的：如鋼琴演奏等、通過(guò)閱讀、看電視、聽(tīng)磁帶、請(qǐng)家教等方式學(xué)到的：如鋼琴演奏等 7、請(qǐng)家人和同學(xué)幫助你回憶你在校內(nèi)外都學(xué)習(xí)過(guò)一些什么專業(yè)知識(shí)（不管程度、請(qǐng)家人和同學(xué)幫助你回憶你在校內(nèi)外都學(xué)習(xí)過(guò)一些什么專業(yè)知識(shí)（不管程度如何）。如何）。n在小組中，每人輪流說(shuō)出一樣自己具備而別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的專業(yè)知識(shí)技能。在小組中，每人輪流說(shuō)出一樣自己具備而別人還沒(méi)有說(shuō)過(guò)的專業(yè)知識(shí)技能。n我尚不具備但希望擁有的知識(shí)技能：（可以通過(guò)什么樣的途徑來(lái)獲得這些知我尚不具備但希望擁有的知識(shí)技能：（可以通過(guò)什么樣的途徑來(lái)獲得這些知識(shí)）識(shí)） 自我管理技能n用來(lái)描述或說(shuō)明人具

11、有的某些特征。經(jīng)常被看作個(gè)性品質(zhì)而非技能。用來(lái)描述或說(shuō)明人具有的某些特征。經(jīng)常被看作個(gè)性品質(zhì)而非技能。n以以形容詞形容詞和和副詞副詞的形式出現(xiàn)。的形式出現(xiàn)。n良好的自我管理技能能夠幫助個(gè)體更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境、應(yīng)對(duì)工作中良好的自我管理技能能夠幫助個(gè)體更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境、應(yīng)對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，因此，它也被稱為出現(xiàn)的問(wèn)題，因此，它也被稱為“適應(yīng)性技能適應(yīng)性技能”。 如何使用自己的專業(yè)知識(shí)，以什么樣的態(tài)度從事工作如何使用自己的專業(yè)知識(shí)，以什么樣的態(tài)度從事工作 被解雇或離職的原因分析，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生缺少被解雇或離職的原因分析，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生缺少n可以從非工作生活領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到工作領(lǐng)域。可以從非工作生

12、活領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到工作領(lǐng)域。n是成功所需要的品質(zhì)，是個(gè)人最有價(jià)值的資產(chǎn)。是成功所需要的品質(zhì)，是個(gè)人最有價(jià)值的資產(chǎn)。小組活動(dòng)小組活動(dòng) ：我愿意與：我愿意與樣的人共事？樣的人共事？n請(qǐng)列出你愿意與之共事的人的特質(zhì)，并在小組中進(jìn)行討論，請(qǐng)列出你愿意與之共事的人的特質(zhì)，并在小組中進(jìn)行討論，看看大家最重視的特質(zhì)都有哪些?？纯创蠹易钪匾暤奶刭|(zhì)都有哪些。 請(qǐng)思考：我是這樣的人嗎？符合大家所描述的理想同事嗎？請(qǐng)思考：我是這樣的人嗎？符合大家所描述的理想同事嗎？ 自我管理技能詞匯表誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí) 正直正直 自信自信 開(kāi)朗開(kāi)朗 合作合作 耐心耐心 細(xì)致細(xì)致 慎重慎重 認(rèn)真認(rèn)真 負(fù)責(zé)負(fù)責(zé) 可靠可靠 靈活靈活 幽默幽默 友好友好

13、 真誠(chéng)真誠(chéng) 熱情熱情 投入投入 高校高校 冷靜冷靜 嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn) 踏實(shí)踏實(shí) 積極積極 主動(dòng)主動(dòng) 豪爽豪爽 勇敢勇敢 忠誠(chéng)忠誠(chéng) 直爽直爽 現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí) 執(zhí)著執(zhí)著 機(jī)靈機(jī)靈 感性感性 善良大度善良大度 堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng) 隨和隨和 聰明聰明 穩(wěn)重穩(wěn)重 熱情熱情 樂(lè)觀樂(lè)觀 樸實(shí)樸實(shí) 淵博淵博 機(jī)智機(jī)智 敏捷敏捷 活波活波 靈活靈活 敏銳敏銳 公正公正 寬容寬容 勤奮勤奮 鎮(zhèn)定鎮(zhèn)定 坦率坦率 慷慨慷慨 清晰清晰 明智明智 堅(jiān)定堅(jiān)定 樂(lè)觀樂(lè)觀 親切親切 好奇好奇 果斷果斷 獨(dú)立獨(dú)立 成熟成熟 謙虛謙虛 理性理性 周詳周詳 客觀客觀 平和平和 有創(chuàng)意有創(chuàng)意 有激情有激情 有遠(yuǎn)見(jiàn)有遠(yuǎn)見(jiàn) 有抱負(fù)有抱負(fù) 有條理有條理 想象力豐富

14、想象力豐富 善于觀察善于觀察 堅(jiān)忍不拔堅(jiān)忍不拔 足智多謀足智多謀 精力旺盛精力旺盛 頭腦開(kāi)放頭腦開(kāi)放 多才多藝多才多藝 彬彬有禮彬彬有禮 善解人意善解人意 吃苦耐勞吃苦耐勞參考參考自我管理技能詞匯表自我管理技能詞匯表，看看其中哪些詞匯能夠，看看其中哪些詞匯能夠描述你的自我管理技能？描述你的自我管理技能？可遷移技能n就是一個(gè)人所能做的事，也被稱為通用技能。就是一個(gè)人所能做的事，也被稱為通用技能。 n用用行為動(dòng)詞行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)。來(lái)表達(dá)。n可以從生活中的方方面面，特別是工作之外得到發(fā)展，可以從生活中的方方面面，特別是工作之外得到發(fā)展，并遷移應(yīng)用于不同的工作之中。并遷移應(yīng)用于不同的工作之中。n可遷移技

15、能是個(gè)人最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的技能?？蛇w移技能是個(gè)人最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的技能。 無(wú)所謂更新?lián)Q代無(wú)所謂更新?lián)Q代 隨工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷的增加不斷隨工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷的增加不斷發(fā)展發(fā)展可遷移技能在求職過(guò)程中的表現(xiàn)n安永所需要的人才不僅是看學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要有安永所需要的人才不僅是看學(xué)習(xí)成績(jī)，還需要有其他的綜合能力：良好的溝通、表達(dá)能力，較強(qiáng)其他的綜合能力：良好的溝通、表達(dá)能力，較強(qiáng)的分析、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)能力；最重要的是有團(tuán)的分析、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)能力；最重要的是有團(tuán)隊(duì)精神隊(duì)精神其他專業(yè)的學(xué)生只要有興趣和具備要其他專業(yè)的學(xué)生只要有興趣和具備要求的素質(zhì)，財(cái)會(huì)背景不是問(wèn)題。因?yàn)榈虑趯?duì)新員求的素質(zhì)，財(cái)

16、會(huì)背景不是問(wèn)題。因?yàn)榈虑趯?duì)新員工有專門的培訓(xùn)計(jì)劃，第一年的主要內(nèi)容就是針工有專門的培訓(xùn)計(jì)劃，第一年的主要內(nèi)容就是針對(duì)非專業(yè)學(xué)生補(bǔ)充財(cái)會(huì)基礎(chǔ)的。對(duì)非專業(yè)學(xué)生補(bǔ)充財(cái)會(huì)基礎(chǔ)的。 四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)始校園點(diǎn)將四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所開(kāi)始校園點(diǎn)將 摘自北京青年報(bào)摘自北京青年報(bào)可遷移技能舉例n溝通技能溝通技能n解決問(wèn)題或批判性思維技能解決問(wèn)題或批判性思維技能n人際關(guān)系技能人際關(guān)系技能n組織技能組織技能n研究技能研究技能小組活動(dòng) ：撰寫成就故事 寫下生活中令你有成就感的具體事件然后對(duì)寫下生活中令你有成就感的具體事件然后對(duì)其進(jìn)行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其進(jìn)行分析，看看你在其中使用了哪些技能（尤其是可遷移技

17、能）其是可遷移技能）n只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn)，就可以被視為“成就”： （1）你喜歡做這件事時(shí)體驗(yàn)到的感受。 （2）你為完成它所帶來(lái)的結(jié)果感到自豪。n在撰寫成就故事時(shí)，每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：在撰寫成就故事時(shí)，每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：你想達(dá)到的目標(biāo)：即需要完成的事情你想達(dá)到的目標(biāo)：即需要完成的事情面臨的障礙、限制、困難面臨的障礙、限制、困難你的具體行動(dòng)步驟：你是如何一步步克服障礙、你的具體行動(dòng)步驟：你是如何一步步克服障礙、達(dá)成目標(biāo)的？達(dá)成目標(biāo)的？對(duì)結(jié)果的描述：你取得了什么成就？對(duì)結(jié)果的描述：你取得了什么成就？對(duì)結(jié)果的量化評(píng)估：可以證明你成就的任何衡量對(duì)結(jié)果的量化評(píng)估：可以證明你成就的任

18、何衡量方法或數(shù)量方法或數(shù)量n寫出寫出1010個(gè)成就故事。個(gè)成就故事。n和組員交流分享自己的成就故事。和組員交流分享自己的成就故事。n分析討論成就故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能。分析討論成就故事中是否有重復(fù)出現(xiàn)的技能。n將這些技能按優(yōu)先次序加以排列。將這些技能按優(yōu)先次序加以排列。n歸納整理自己的可遷移技能。歸納整理自己的可遷移技能。目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技能的辨識(shí)與表達(dá)技能的辨識(shí)與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解雇主們最重視的技能l溝通能力溝通能力l積極主動(dòng)性積極主動(dòng)性l團(tuán)隊(duì)合作精神團(tuán)隊(duì)合作精神l

19、領(lǐng)導(dǎo)能力領(lǐng)導(dǎo)能力l學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)l人際交往能力人際交往能力l靈活性靈活性/適應(yīng)能力適應(yīng)能力l專業(yè)技術(shù)專業(yè)技術(shù)l誠(chéng)實(shí)正直誠(chéng)實(shí)正直l工作道德工作道德l分析和解決問(wèn)題的分析和解決問(wèn)題的能力能力 根據(jù)美國(guó)根據(jù)美國(guó)“全國(guó)大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)全國(guó)大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)” ” 在在20022002年年的調(diào)查，美國(guó)雇主們最為重視的技能和個(gè)人品質(zhì)按的調(diào)查，美國(guó)雇主們最為重視的技能和個(gè)人品質(zhì)按順序排列如下：順序排列如下： 如何發(fā)現(xiàn)自己的成就及技能n可衡量的業(yè)績(jī)可衡量的業(yè)績(jī)n其他人的反饋其他人的反饋n技能問(wèn)卷技能問(wèn)卷n技能詞匯表技能詞匯表n成就故事成就故事目錄n能力與生涯發(fā)展的關(guān)系能力與生涯發(fā)展的關(guān)系n能力的分類能力的分類n技

20、能的辨識(shí)與表達(dá)技能的辨識(shí)與表達(dá)n雇主們最重視的技能雇主們最重視的技能n對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解對(duì)職業(yè)技能的辨識(shí)和了解技能的組合與表達(dá)n將可遷移技能、專業(yè)知識(shí)技能和自我管理技能結(jié)合在將可遷移技能、專業(yè)知識(shí)技能和自我管理技能結(jié)合在一起時(shí)，就能對(duì)個(gè)人技能提供具體的證明。一起時(shí)，就能對(duì)個(gè)人技能提供具體的證明。n例如例如清晰、生動(dòng)地清晰、生動(dòng)地+ +講解講解+ +高三生物課高三生物課 你了解自己的專業(yè)嗎？n描述你的專業(yè)及所修課程描述你的專業(yè)及所修課程n擁有你所學(xué)專業(yè)學(xué)位的人應(yīng)該有什么能力擁有你所學(xué)專業(yè)學(xué)位的人應(yīng)該有什么能力和知識(shí)？和知識(shí)？n有這些能力和知識(shí)的人都能從事哪些工作？有這些能力和知識(shí)的人都能從事

21、哪些工作？n選擇一個(gè)喜歡的職業(yè)，查詢并分析該職業(yè)選擇一個(gè)喜歡的職業(yè)，查詢并分析該職業(yè)的技能要求的技能要求了解具體職業(yè)的技能要求n參考網(wǎng)站參考網(wǎng)站點(diǎn)擊點(diǎn)擊“職業(yè)分類職業(yè)分類”作業(yè)n完成完成CareerSkyCareerSky和和職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案中的技能部分中的技能部分n生涯人物訪談總結(jié)報(bào)告一般格式n前言:生涯人物訪談的目的和準(zhǔn)備工作等n訪談對(duì)象 訪談人 訪談時(shí)間 訪談方式n具體訪談內(nèi)容n訪談的思考和意義注意的問(wèn)題n（1）訪談內(nèi)容的設(shè)計(jì)：1. 提問(wèn)要根據(jù)自己的具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)生涯人物訪談，是要從生涯人物那里獲得對(duì)自己有用的信息。2.設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以封閉式為主，既節(jié)約時(shí)間，又能得到需要的答案。3. 問(wèn)題設(shè)計(jì)得要盡量口語(yǔ)化、易懂。n（2）預(yù)約生涯人物 預(yù)約方式有電話、QQ、電子郵件和普通信件等，其中電話最好。預(yù)約時(shí)首先介紹自己，然后說(shuō)明找到他的途徑、自己的采訪目的、感興趣的工作類型以及進(jìn)行采訪所需要的時(shí)間（通常20到30分鐘）。如果生涯人物能和自