讓愛(ài)與教育同行劉合芹

1、讓愛(ài)與教育同行中壩小學(xué)：劉合芹【摘要】教育離不開(kāi)愛(ài)，一名教師在教學(xué)中要學(xué)會(huì)細(xì)心呵護(hù)孩子，理解和寬容孩子，同時(shí)，也需要適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。這樣，教師這一特殊角色才會(huì)體現(xiàn)得更好，教育也才能更快更好地發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】愛(ài) 細(xì)心呵護(hù) 理解寬容 表?yè)P(yáng)批評(píng)有這樣一首歌叫愛(ài)的奉獻(xiàn)，歌里有這樣一句詞：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。今天，我要說(shuō)，只要每位老師都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，孩子都會(huì)變成未來(lái)的棟梁。巴金先生曾說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)我的祖國(guó)，離開(kāi)了他，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作?！痹谖沂畮啄甑慕虒W(xué)生涯中，我也更深刻地體會(huì)到，離開(kāi)了學(xué)生，離開(kāi)了課堂，我似無(wú)頭的蒼蠅，更似離舵的船只，找不到前進(jìn)的方向。我曾無(wú)數(shù)次

2、地給予學(xué)生的關(guān)愛(ài)、寬容、理解、批評(píng)和嚴(yán)格要求，但我坦白地說(shuō)，我是愛(ài)他們的。一、愛(ài)孩子，要學(xué)會(huì)細(xì)心呵護(hù)孩子。去年，我接受了五年級(jí)的一個(gè)班，班上大部分學(xué)生活潑開(kāi)朗，而且勤學(xué)好問(wèn)，但一個(gè)叫劉華的孩子上課總不愛(ài)回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)總在班上的最后。課間也不愿和同學(xué)一塊兒玩，性格非常孤僻。為此，我沒(méi)少開(kāi)導(dǎo)他，但收效甚微。我想，老這樣下去，也不是辦法呀，于是我決定去家訪一下。一天下午放學(xué)后，我去了他家。走進(jìn)家門(mén)，讓我震驚：孩子的父親臥病在床，母親正依在火爐旁縫補(bǔ)衣服?；馉t旁的鐵鍋里還冒著熱氣，那是劉華的媽媽給他留下的晚餐玉米粥。剛進(jìn)家門(mén)，母親就嘮叨著：“華呀，趕快吃點(diǎn)飯上山去撿點(diǎn)柴火回來(lái)吧，要不，晚上又

3、要挨凍了?！笨磥?lái)，挨餓受凍在他家是經(jīng)常的事。見(jiàn)我去了，孩子的母親起身準(zhǔn)備去給我倒杯水，可剛站起來(lái)就摔倒了，原來(lái)孩子的母親也基本不能動(dòng)。看到這一幕幕，我的心收緊了，已經(jīng)是二十一世紀(jì)了，他家還過(guò)著二十世紀(jì)五六十年代的生活吧。如此家庭，孩子哪有心思上學(xué)呢？更不用說(shuō)和其他孩子一樣活潑了。更不幸的是，今年開(kāi)學(xué)不久，孩子的父親病逝了，失去精神支柱的孩子堅(jiān)決要退學(xué)，他說(shuō)，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，再加上父親去世又欠下了一些債，母親的生活也不能自理，他退學(xué)一方面照顧媽媽?zhuān)环矫嬉彩潜M量減輕家里的負(fù)擔(dān)。一個(gè)難題擺在我的面前，一個(gè)還未滿(mǎn)十一歲的孩子怎么可以讓他輟學(xué)呢？于是，我把劉華的情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)，又向政府駐村干

4、部作了匯報(bào)，終于，劉華的上學(xué)問(wèn)題得到了解決?；氐綄W(xué)校，我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)和生活還存在哪些問(wèn)題，只要我能幫到的，我盡可能的去幫助他，終于，課堂上有了劉華回答問(wèn)題的聲音，操場(chǎng)上也有了他綻開(kāi)的笑臉，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。我想，這大概就是愛(ài)的力量吧！二、愛(ài)孩子，要學(xué)會(huì)理解和寬容孩子。對(duì)學(xué)生，一味地嚴(yán)格管教，一味地斤斤計(jì)較，孩子也會(huì)疏遠(yuǎn)你，甚至恨你。要和孩子拉近距離，建立和諧的師生關(guān)系，老師就要有理解、寬容孩子之心。我班有一名叫胡文強(qiáng)的學(xué)生，生性調(diào)皮，不太聽(tīng)老師的話(huà)，習(xí)也很糟糕。班主任一提起他就會(huì)皺起眉毛說(shuō)：“這孩子，太難管了?！眲偟轿野囝^兩周他表現(xiàn)還比較好，于是對(duì)前班主任的評(píng)價(jià)有點(diǎn)不認(rèn)同。到了第三周，

5、問(wèn)題出來(lái)了。周一的下午，我出去散步，路過(guò)離學(xué)校不遠(yuǎn)的一家網(wǎng)吧門(mén)口，一個(gè)熟悉的身影吸引了我，進(jìn)網(wǎng)吧一看，是胡文強(qiáng)正在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)生氣，但還是心平氣和的把他請(qǐng)回了學(xué)校。回到學(xué)校，我給他定下了規(guī)矩：如果再去網(wǎng)吧，我將讓你停課三天，并告知家長(zhǎng)。在后來(lái)的幾個(gè)周里，我明察暗訪，也沒(méi)見(jiàn)他在去網(wǎng)吧了。正當(dāng)我為自己的成功教育而暗自高興時(shí)，一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)，又將我推向了進(jìn)退兩難的地步。那天是星期五，由于農(nóng)村學(xué)校住宿的孩子離家遠(yuǎn)，所以每周五就提前一節(jié)課放學(xué)了。待我收拾好東西騎上摩托車(chē)離校時(shí)，校園里已空無(wú)一人了。路過(guò)那個(gè)小網(wǎng)吧時(shí)，又有幾個(gè)孩子的身影從我眼前閃過(guò)，我下意識(shí)地停了車(chē)，走進(jìn)網(wǎng)吧一看，胡文強(qiáng)，還有幾個(gè)

6、低年級(jí)的孩子正在網(wǎng)絡(luò)游戲里玩得熱火朝天。大概是由于太專(zhuān)注，我在他們身后站了足足五分鐘，也沒(méi)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)。當(dāng)時(shí)我真是怒火中燒，真想伸手給他們幾巴掌，可轉(zhuǎn)念一想，他們畢竟都是很小的孩子，父母又常不在身邊，沒(méi)有父母的愛(ài)，他們內(nèi)心空虛，同時(shí)也缺乏分辨是非的能力。于是，我又將胡文強(qiáng)請(qǐng)回了學(xué)校，詢(xún)問(wèn)他最近所干的事。他也很誠(chéng)實(shí)地告訴我，他周末經(jīng)常上網(wǎng)。其原因是：家里只有年邁的奶奶，周末呆在家里太無(wú)聊了。聽(tīng)了此話(huà)，我心里也有些難過(guò)：以前對(duì)他說(shuō)的話(huà)在今天我能兌現(xiàn)嗎？不兌現(xiàn)吧，可能會(huì)失去一個(gè)老師在孩子面前的威信，兌現(xiàn)吧，我又怎能忍心真的讓他回家呆上三天呢？沉默了一會(huì)兒，我只好對(duì)孩子說(shuō)：“我理解你的處境，但是，沉迷于

7、網(wǎng)絡(luò)，會(huì)毀了你一生的，畢竟你還很小。周末你確實(shí)感到無(wú)聊的話(huà)，可以多看一些有益的書(shū)籍”聽(tīng)著我的話(huà)，他留下了眼淚。是悔恨，是感激，我不得而知。我理解寬容了他，他犯了錯(cuò)，我沒(méi)大聲呵斥他，更沒(méi)將他驅(qū)之門(mén)外。從此網(wǎng)吧里再也沒(méi)見(jiàn)到他的影子了。學(xué)期末，他以語(yǔ)文92分，數(shù)學(xué)88分的好成績(jī)位居班上前五名。一個(gè)由全班倒數(shù)幾名的學(xué)生一下子轉(zhuǎn)變成優(yōu)等生，僅僅半年的時(shí)間啊！這難道不是理解與寬容帶來(lái)的效果嗎？三、愛(ài)孩子，離不開(kāi)表?yè)P(yáng)和批評(píng)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心，是孩子前進(jìn)路上不可缺少的動(dòng)力。但一味地表?yè)P(yáng)孩子，會(huì)讓孩子迷失方向，看不清前進(jìn)的路，以至于停滯不前，久而久之，還會(huì)養(yǎng)成孩子驕傲自滿(mǎn)的品性。所以，單有悉心呵護(hù)、理解和寬容往往是不夠的，不同的孩子有不同的個(gè)性，偏執(zhí)一方，反而會(huì)將孩子推向風(fēng)頭浪尖，稍有不慎