2014年生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)范文

1、2014年生物學(xué)科教學(xué)技能總結(jié)范文 一學(xué)期的實習(xí)生活即將結(jié)束，在教學(xué)技能方面我有很多體會，所 以，做以下總結(jié)： 一、 導(dǎo)入技能導(dǎo)入對于開展一節(jié)課很重要，生物 課的導(dǎo)入一定要多與實際聯(lián)系， 力求新穎別致， 生動活潑，富有情趣， 這樣才能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生迅速進入課堂。老師的語言也很重要，老師可以用幽默風(fēng)趣的語言，也可以用故 意設(shè)懸的語言，也可以用優(yōu)美動聽的語言等等，目的是吸引學(xué)生注意 力。我經(jīng)常從實際生活中的一些現(xiàn)象，來找到一節(jié)課的切入點，這樣 可以引起學(xué)生的共鳴。有時也會用一些與要講內(nèi)容相關(guān)的視頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。 我很注重一節(jié)課的導(dǎo)入，每節(jié)課我都會精心設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。二、講解技能 生

2、物學(xué)的概念學(xué)習(xí)比較枯燥，且不易理解。 所以說對概念的講解需要多樣化的方式。 這樣使枯燥無味的概念學(xué)習(xí)變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。 比如用實驗的方法講解，在講小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的時候， 可以用解 剖豬的小腸實驗， 來讓學(xué)生們觀察到小腸皺襞、小腸絨毛。這樣學(xué)生們很容易理解小腸內(nèi)部的結(jié)構(gòu)了。 也可以用創(chuàng)設(shè)情境的方法，在講生態(tài)系統(tǒng)時，可以創(chuàng)設(shè)一個校園 內(nèi)的情景有花有草，有鳥有蟲，有陽光有空氣等等再讓學(xué)生自己描述一下自己家周圍的環(huán)境，進而讓學(xué)生知道了什么是生態(tài)系統(tǒng)講解技能有很多種，需要繼續(xù)摸索。在講解過程中，要有目的性，重點要突出；要有針對性，要符合 學(xué)生的心理接受程度?？傊v解要有藝

3、術(shù)性，運用多種技巧，讓學(xué)生理解接受枯燥的 概念。三、 提問技能 課上提問可以突出重點，提高學(xué)生注意力，增強 課堂效果，但是提問不是胡亂提，而要講究技巧。在設(shè)計實驗的時候經(jīng)常會用到提問中的追問。在講探究鼠婦的生存環(huán)境的實驗時，我對學(xué)生的設(shè)計方案采取一 層一層追問的方式，讓學(xué)生更加深入的理解實驗。在講某個知識點時，我經(jīng)常會設(shè)置疑點，提出問題，讓學(xué)生認(rèn)真 去思考。比如，在講人類的起源的時候，我給學(xué)生們比較了人和類人猿的 異同，然后問為什么人和類人猿有這么多相似之處？學(xué)生們自己組織 答案，既提高了學(xué)生們的思考能力，也加深了學(xué)生對知識的理解。四、 互動技能 生物課堂上會經(jīng)常出現(xiàn)師生之間和學(xué)生之間的互 動

4、，因為生物與實際聯(lián)系比較多。我經(jīng)常會在課上與學(xué)生互動，運用一些與實際聯(lián)系較多知識展開 討論。比如，在講遺傳的時候，我讓學(xué)生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀，學(xué)生們討論很激烈，進而再講遺傳物質(zhì)。 在講生物性狀時，我讓學(xué)生們觀察自己的一些性狀特點，比如單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發(fā)卷發(fā)等等。讓學(xué)生們觀察之后， 都說說自己的一些性狀， 讓學(xué)生們理解性狀。 通過互動，不僅可以提高課堂氣氛，也可以加深學(xué)生對知識的理 解。五、 演示技能 在生物課堂中， 教具是非常重要的教學(xué)輔助手段。 教具可以直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生易于接受。在講遺傳物質(zhì)的時候，我給學(xué)生們展示了dna的模型，直觀的讓 學(xué)生了解了dna的結(jié)構(gòu)。我還會在黑板上畫一些簡易圖，比如雞蛋的結(jié)構(gòu)圖、眼球的結(jié)構(gòu) 圖、耳朵的結(jié)構(gòu)圖等等這都可以直觀的將知識呈現(xiàn)給學(xué)生們。有時我還會自制教具，在講小腸結(jié)構(gòu)的時候，自制了一個簡易的 小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學(xué)效果。六、 板書技能 板書應(yīng)該簡單明了、突出重點。 也要區(qū)分主板書和副板書。主板書主要是這節(jié)課的主要內(nèi)容，副