導(dǎo)學(xué)案《探索三角形全等的條件》(1)_第1頁(yè)
導(dǎo)學(xué)案《探索三角形全等的條件》(1)_第2頁(yè)
導(dǎo)學(xué)案《探索三角形全等的條件》(1)_第3頁(yè)
導(dǎo)學(xué)案《探索三角形全等的條件》(1)_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、1探索三角形全等的條件（二）導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1經(jīng)歷探索三角形全等的判定“ASA和“AAS的過(guò)程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù) 學(xué)結(jié)論的過(guò)程。2、 掌握三角形全等的判定方法“ASA和“AAS3、 會(huì)應(yīng)用三角形全等的判定方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題【學(xué)習(xí)方法】：利用導(dǎo)學(xué)案，采用學(xué)生自學(xué)和小組討論的方式進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)1：運(yùn)用“ASA和“AAS判定兩個(gè)三角形全等【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】三角形全等的判定“ASA的探索過(guò)程教學(xué)過(guò)程：一、【創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1。簡(jiǎn)寫成_2、“角角邊”：_。簡(jiǎn)寫成_二、【互動(dòng)交流，精講點(diǎn)撥。1（一）學(xué)做例題:如圖：0是AB的中點(diǎn)，/A=ZB,AOCWBOD等嗎？為什么?（一）回

2、首往事：1、 什么是全等三角形？2、如果給出三個(gè)條件畫三角形，那么有哪幾種可能的情況？（二）動(dòng)手做一做：按要求畫出三角形，并與同桌交流。1.已知：/A=60、/B=45、它們的夾邊AB=5cm，利用三角板畫出ABC.2.用剪刀剪下來(lái)，與同桌進(jìn)行比較，它們是否互相重合？（三）結(jié)論：1、“角邊角”：（二）練一練如圖，AB丄BC AD丄DC/1=Z2，AB與AD相等嗎?為什么?AD2（三）變一變1如圖,AB=AC/B=/C,那么ABE和厶ACD全等嗎？為什么?如圖,小明不慎將一塊三角形模具打碎為兩塊，他是否可以只帶其中的一塊碎片到商店 去，就能配一塊與原來(lái)一樣的三角形模具嗎？如果可以，帶哪塊去合適?（二）議一議：如圖，已知點(diǎn)E,C在線段BF上,BE=CF AB/ DE AC/ DF。ABC與厶DEF全等嗎？為什么？三、【小組合作，拓展提高。】2.如圖，AD=AE/B=/C,那么BE和CD相等嗎？為什么?3四、【當(dāng)堂小結(jié)】1】我的收獲:【2】我的困惑:4【當(dāng)堂檢測(cè)】：必做題：下列三角形中有哪幾對(duì)是全等的 了哪個(gè)三角形全等的判定方法。選做題：如圖AB

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論