粵教版高中語(yǔ)文必修三 202X【教學(xué)課件】《聲聲慢》（粵教）

1、粵教版 高一年級(jí) | 必修3 第四單元 第17課聲聲慢粵教版 高一年級(jí) | 必修3 課文導(dǎo)入 人世間有萬(wàn)般情感：快樂(lè)、欣喜、悲傷、憂愁 情感需要表達(dá)。音樂(lè)家，用聲音來(lái)傳遞心中的情感，于是有了貝多芬和他的命運(yùn)交響曲；畫家用色彩來(lái)描繪心中的情感，于是有了梵高和他的向日葵。而詩(shī)人呢？用詩(shī)。詞人呢？用詞。于是就有了李清照和她的傳世名篇聲聲慢。粵教版 高一年級(jí) | 必修3 介紹作者李清照（1084年3月13日1155年5月12日），號(hào)易安居士，漢族，齊州章丘（今山東章丘）人。宋代女詞人，婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。 粵教版 高一年級(jí) | 必修3 介紹作者 李清照出生于書香門第，早期生活優(yōu)裕，其

2、父李格非藏書甚富，她小時(shí)候就在良好的家庭環(huán)境中打下文學(xué)基礎(chǔ)。出嫁后與夫趙明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法，自辟途徑，語(yǔ)言清麗。論詞強(qiáng)調(diào)協(xié)律，崇尚典雅，提出詞“別是一家”之說(shuō)，反對(duì)以作詩(shī)文之法作詞。能詩(shī)，留存不多，部分篇章感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。 有易安居士文集易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本。今有李清照集校注?；浗贪?高一年級(jí) | 必修3 朗誦入境 這次第，怎一個(gè)“愁”字了得？ 粵教版 高一年級(jí) | 必修3 課文朗讀粵教版 高一年級(jí) | 必修3 感受意境，品讀語(yǔ)言 尋尋覓覓，

3、冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 詞中形式上用了七組疊詞，直接抒情，委婉細(xì)致地表達(dá)了作者在遭受重創(chuàng)巨痛后的愁苦的心情。 內(nèi)容上從人的動(dòng)作、神態(tài) 到環(huán)境的悲涼到內(nèi)心世界的巨大傷痛 。 粵教版 高一年級(jí) | 必修3 感受意境，品讀語(yǔ)言乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！ 副詞“最”出現(xiàn)在“最難將息”之中，意謂這種忽冷忽暖、變化無(wú)常的天氣里，詞人最難調(diào)養(yǎng)身心：于身而言，奔波流離，體質(zhì)虛弱，風(fēng)寒突來(lái)。不堪忍受；于心而言。亡國(guó)破家，喪夫失寶。遇人不淑，晚景凄涼。一個(gè)“最”字。極言心靈創(chuàng)傷之重、度日如年之難和多愁傷感之苦。 粵教版 高一年

4、級(jí) | 必修3 李清照的“酒”詞“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”“昨夜風(fēng)疏雨驟，濃睡不消殘酒”“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”酒表示愁情，但一杯淡酒化成的卻是一杯濃愁，在黃昏那凄神寒骨的晚風(fēng)襯托下，卻是愁濃，心冷。 粵教版 高一年級(jí) | 必修3 感受意境，品讀語(yǔ)言雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。魚雁可傳書，此借指亡夫之痛；秋雁南來(lái)，寫國(guó)破家亡、漂泊南方之苦。借一只舊時(shí)雁的意象，傳遞絕望的哀愁。 粵教版 高一年級(jí) | 必修3 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘。 菊花盛開(kāi)，然而卻堆積無(wú)人去摘，在風(fēng)雨中顯得如此憔悴?！包S花”既是眼前景物，也是詞人自喻。這里通過(guò)無(wú)人惜花的敘寫，表達(dá)了詞人自嘆自憐的悲愁情感

5、。 由景入情，情景交融。秋花凋零，美麗不再；青春已逝，年華已老。到此，作者的感情漸漸融入落花中，顧影自憐，黯然傷神。 感受意境，品讀語(yǔ)言粵教版 高一年級(jí) | 必修3 感受意境，品讀語(yǔ)言守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑。 “守著窗兒”，既不是觀賞窗外的景色，更不是盼著遠(yuǎn)人的歸來(lái)，她已是無(wú)人可盼了?！蔼?dú)自怎生得黑”，怎生：怎么，如何。黑：指天黑。原來(lái)是她寂寞、孤獨(dú)、愁緒滿懷，在呆呆地看著天色，盼著天黑。時(shí)光太難熬了，如何才能熬到天黑！兩句話，把百無(wú)聊賴、內(nèi)心空泛之情，全部托了出來(lái)。然而，即使是熬到了天黑，又將奈何！恐怕又要“獨(dú)自怎生得明”了吧！ 粵教版 高一年級(jí) | 必修3 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

6、 無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜相見(jiàn)歡 梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。賀鑄鷓鴣天 梧桐樹(shù)，三更雨，不道離情正苦；一葉葉，一聲聲，空階滴到天明。 溫庭筠更漏子 梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離。 周紫芝鷓鴣天 梧桐一葉知秋，本身就是牽愁惹恨的事物，而天公卻偏偏不作美，細(xì)雨鬧人心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴敲打在梧桐葉上，何嘗不是打在作者的心頭？細(xì)雨梧桐的意象，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聲音中承載著愁緒。這一句主要寫聲音，以聲襯情，尤其是“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”一語(yǔ)，極富“頓挫凄絕”感。 感受意境，品讀語(yǔ)言感受意境，品讀語(yǔ)言粵教版 高一年級(jí) | 必修3 比較閱讀聲聲慢與一剪梅 聲聲慢這首詞中表現(xiàn)的“愁”與李清照前期的代表作一

7、剪梅中的“愁”是否一樣呢？ 紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急？雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！粵教版 高一年級(jí) | 必修3 不同。 一剪梅中是一種“閑愁”， 聲聲慢則勝于“愁”。 “閑愁”自是相思之情，獨(dú)居生活的孤單寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。 補(bǔ)充：李清照的創(chuàng)作以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期：南渡前：描寫少女、少婦時(shí)期的生活 閑愁、離愁清麗婉轉(zhuǎn)南渡后：表現(xiàn)思夫、思國(guó)、思鄉(xiāng) 濃愁、哀愁沉哀凄苦聲聲慢聲聲慢這首詞中表現(xiàn)的這首詞中表現(xiàn)的“愁愁”與李清照前期的代表作與李清照前期的代表作一剪梅一剪梅中的中的“愁愁”是否一樣呢？是否一樣呢？粵教版 高一年級(jí) | 必修3 課堂小結(jié) 通過(guò)對(duì)比，我們清晰看到了詞人早晚期詞作迥然不同的風(fēng)格。由此可見(jiàn)，個(gè)人遭遇和文學(xué)創(chuàng)作有著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，抓住詞中所選擇的意象，在這些意象背后，我們看見(jiàn)了一個(gè)一生都被“愁”所困的女詞人，“愁”是她作品的主調(diào)。早年的“