測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

1、測(cè)繪工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析 試驗(yàn)教學(xué)是囫圇教學(xué)的重要組成部分，是同學(xué)把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證，達(dá)到理解把握所學(xué)理論學(xué)問(wèn)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)同學(xué)動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的重要途徑。按照測(cè)繪工程專業(yè)本科生試驗(yàn)教學(xué)的詳細(xì)狀況，具體分析了測(cè)繪工程試驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難。針對(duì)這些問(wèn)題，按照多年教學(xué)閱歷，提出了利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和改進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)方案、開(kāi)放試驗(yàn)教學(xué)等解決主意，使試驗(yàn)教學(xué)效果得到顯然提高。 關(guān)鍵詞:測(cè)繪工程;專業(yè)技能;試驗(yàn)教學(xué) 測(cè)繪工程專業(yè)是服務(wù)于工程建設(shè)領(lǐng)域的工科專業(yè)，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)對(duì)同學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，就業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的需要起著至關(guān)重要的作用。實(shí)踐性教學(xué)是驗(yàn)證理論教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，

2、做好實(shí)踐性教學(xué)，有助于同學(xué)對(duì)理論學(xué)問(wèn)的消化吸收。注重課堂理論教學(xué)，忽略實(shí)踐性教學(xué)，同學(xué)簡(jiǎn)單消失死讀書(shū)，讀死書(shū)現(xiàn)象，試驗(yàn)、實(shí)習(xí)時(shí)無(wú)從下手，終于消失與工程實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象1。因?yàn)楣こ虦y(cè)量試驗(yàn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中既有儀器設(shè)備的使用試驗(yàn)，也有建立測(cè)量各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基本技術(shù)技能的實(shí)習(xí)。 在儀器使用方面，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)教具比較缺乏，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)乏味，缺乏空間想象力，更缺乏使用儀器的親身體味，所以有時(shí)候讓同學(xué)摸不著頭腦，具有抽象性。比如安置經(jīng)緯儀試驗(yàn)時(shí)，很多同學(xué)只知道對(duì)準(zhǔn)影響整平，但詳細(xì)使用起來(lái)就不知道整平究竟對(duì)對(duì)準(zhǔn)影響有多大?如何控制影響程度?通過(guò)詳細(xì)的操作實(shí)踐，對(duì)教材中文字內(nèi)容有了深刻的理解和把握。在使用儀器觀測(cè)、記

3、錄數(shù)據(jù)方面，很多同學(xué)對(duì)本來(lái)的光學(xué)儀器讀數(shù)部分?jǐn)⑹霰容^抽象、記錄數(shù)據(jù)時(shí)的重測(cè)、補(bǔ)測(cè)概念不清，通過(guò)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)，使同學(xué)在實(shí)際的觀測(cè)、記錄環(huán)境中對(duì)教材內(nèi)容得以消化吸收。圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一宗旨，我們實(shí)行了有針對(duì)性的措施和方法，取得了較好的教學(xué)效果。本文就提高工程測(cè)量試驗(yàn)教學(xué)效果，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)體味。 1試驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題 11教學(xué)學(xué)時(shí)安頓不合理 目前，太原理工高校各類測(cè)量課程的教學(xué)學(xué)時(shí)與試驗(yàn)學(xué)時(shí)搭配比例大多數(shù)分配不合理，致使專業(yè)老師首先保證教學(xué)課時(shí)，然后才考慮試驗(yàn)課時(shí)。這樣教學(xué)課時(shí)擠掉了試驗(yàn)課時(shí)，有的老師把部分課堂試驗(yàn)取消，放到綜合性實(shí)習(xí)中舉行。消失了淡化平時(shí)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)現(xiàn)象，嚴(yán)峻地

4、影響了同學(xué)理解、把握所學(xué)理論內(nèi)容。理論課學(xué)時(shí)與試驗(yàn)課學(xué)時(shí)分配狀況見(jiàn)表1。由表1可以看出，有很多專業(yè)課程課時(shí)分派比較少，勢(shì)必導(dǎo)致課堂教學(xué)與試驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)消失沖突，有些課程甚至連教學(xué)內(nèi)容都無(wú)法按教學(xué)規(guī)劃完成2。比如“測(cè)量學(xué)”課程現(xiàn)在變?yōu)椤按蟊壤邤?shù)字測(cè)圖”，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要講清測(cè)量?jī)x器的使用、測(cè)量工作的基本方法，還要對(duì)數(shù)字測(cè)圖部分的各個(gè)詳細(xì)環(huán)節(jié)舉行細(xì)致講授。這么多內(nèi)容如何舉行學(xué)時(shí)分配?如何分配課堂教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)?給任課老師出了難題。大量需要的試驗(yàn)環(huán)節(jié)被課堂教學(xué)占去。因?yàn)闇y(cè)繪工程的每個(gè)試驗(yàn)都是以小組配合試驗(yàn)方式舉行，即使試驗(yàn)設(shè)備達(dá)到了試驗(yàn)分組要求，但因?yàn)樵囼?yàn)課時(shí)限制，一個(gè)試驗(yàn)也很難滿意每

5、個(gè)同學(xué)完成每個(gè)操作環(huán)節(jié)。 12同學(xué)缺乏組織實(shí)施的實(shí)踐閱歷 太原理工高校大多數(shù)同學(xué)報(bào)考測(cè)繪工程專業(yè)時(shí)，缺乏對(duì)專業(yè)的了解。有些同學(xué)不知道測(cè)繪工程到底是干什么工作，完成哪些內(nèi)容。因此，對(duì)工程建設(shè)中的詳細(xì)狀況和特點(diǎn)缺乏全面、具體的了解，有的同學(xué)甚至沒(méi)有一點(diǎn)概念。老師在講授理論時(shí)很難與同學(xué)作進(jìn)一步的溝通交流，也就很難活躍課堂的氣氛3。 13試驗(yàn)儀器設(shè)備不夠齊全，數(shù)量不足 目前，大多數(shù)院校的測(cè)繪工程試驗(yàn)室，常規(guī)測(cè)量?jī)x器比較多，專用測(cè)量?jī)x器比較少。受小學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的限制，為了滿意常規(guī)試驗(yàn)、實(shí)習(xí)的正常開(kāi)出，大量購(gòu)買試驗(yàn)用平凡儀器設(shè)備，一些試驗(yàn)內(nèi)容較少的，生產(chǎn)單位很少接觸的專用測(cè)量?jī)x器設(shè)備因?yàn)槭褂寐什桓叩挠绊?，?/p>

6、般只購(gòu)入少量設(shè)備，有些大學(xué)甚至就不購(gòu)買這類儀器設(shè)備，導(dǎo)致儀器設(shè)備不齊全，數(shù)量不足，往往滿意不了同學(xué)正常分組試驗(yàn)的要求45。 14教與學(xué)終于目的不清 教與學(xué)需要有機(jī)協(xié)調(diào)才干促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。很多老師在教學(xué)中以完成授課課時(shí)為目標(biāo)，不考慮教學(xué)效果。同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)只考慮終于考試是否能夠通過(guò)，不考慮本人是否真正把握了這一門課程所涉及的技術(shù)內(nèi)容6。終于消失教與學(xué)的脫節(jié)，同學(xué)死記書(shū)本，老師只考慮完成教學(xué)課時(shí)。結(jié)果同學(xué)消失高分低能現(xiàn)象，不能適應(yīng)該代生產(chǎn)的需要。畢業(yè)后，同學(xué)只會(huì)理論表達(dá)，不會(huì)親手動(dòng)手操作。 2教學(xué)中的幾點(diǎn)體味 針對(duì)以上存在的幾個(gè)典型問(wèn)題，我們實(shí)行了一定的教學(xué)措施，歸納如下。 21試驗(yàn)前要使同學(xué)

7、明的確驗(yàn)內(nèi)容、目的和結(jié)果 在講授課程時(shí)，除了讓同學(xué)了解本課程應(yīng)當(dāng)傳授的教學(xué)內(nèi)容外，還要具體推薦所用教材的編寫(xiě)體系和側(cè)重面。講授某些章節(jié)時(shí)應(yīng)明確涉及的試驗(yàn)內(nèi)容，試驗(yàn)?zāi)康暮徒K于試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)之前應(yīng)要求同學(xué)重溫相關(guān)的試驗(yàn)儀器使用方法、試驗(yàn)的詳細(xì)作業(yè)方法和步驟。 22充分利用各種影像資料，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性 同學(xué)一般對(duì)工程建設(shè)工地沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于專業(yè)性很強(qiáng)的理論教學(xué)，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味。在教學(xué)過(guò)程中，為了使同學(xué)對(duì)工程建設(shè)工地以及工程建設(shè)中舉行的測(cè)繪工作有所了解，利用生動(dòng)的影像資料，使同學(xué)獲得身臨其境的感覺(jué)，解決了同學(xué)因?yàn)閷?duì)現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好不濃等問(wèn)題7。老師在科研工作中，收集收拾各種不同

8、類型工程測(cè)量的方法和技巧，補(bǔ)充到理論教學(xué)中，充實(shí)完美教材的不足，豐盛了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)質(zhì)量。 23開(kāi)放試驗(yàn)室，提高管理水平 把握測(cè)繪技術(shù)就需要舉行大量的試驗(yàn)驗(yàn)證，同學(xué)終于才干消化吸收。開(kāi)放試驗(yàn)室，讓同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)接觸測(cè)繪試驗(yàn)儀器，做不同環(huán)境下的試驗(yàn)內(nèi)容，才干使理論與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。老師在課堂教學(xué)時(shí)，要求同學(xué)就某一個(gè)試驗(yàn)內(nèi)容，圍繞不同的試驗(yàn)環(huán)境舉行試驗(yàn)，把握特定環(huán)境下消失問(wèn)題的解決主意。這樣既提高了同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，又提高了教學(xué)效果8。 24課堂理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)試驗(yàn)緊密結(jié)合 因?yàn)楣こ虦y(cè)量主要是服務(wù)于工程建設(shè)的一門課程，傳授理論學(xué)問(wèn)時(shí)務(wù)必圍繞工程實(shí)際舉行講解。在課堂教學(xué)的同時(shí)，

9、盡量多到工程現(xiàn)場(chǎng)參觀，并舉行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)9。例如，在講授建造物變形監(jiān)測(cè)時(shí)，組織同學(xué)到布設(shè)監(jiān)測(cè)網(wǎng)的建造工地舉行參觀學(xué)習(xí)，并請(qǐng)施工單位的測(cè)繪技術(shù)人員舉行現(xiàn)場(chǎng)講授施工控制網(wǎng)布網(wǎng)方案、監(jiān)測(cè)網(wǎng)布網(wǎng)方案、監(jiān)測(cè)方法、監(jiān)測(cè)方案實(shí)施閱歷等。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同學(xué)可親眼看到網(wǎng)形構(gòu)成，使用設(shè)備狀況，了解實(shí)施過(guò)程中易消失的問(wèn)題，強(qiáng)化了課堂教學(xué)。 25將科研與試驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合 因?yàn)闇y(cè)繪科學(xué)技術(shù)的飛快進(jìn)展，而現(xiàn)有教材編寫(xiě)的內(nèi)容往往比較落后，新技術(shù)、新設(shè)備、新理論不能準(zhǔn)時(shí)編寫(xiě)進(jìn)教材中。老師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自己的科研成績(jī)現(xiàn)身說(shuō)法，使課堂教學(xué)效果生動(dòng)有味。為同學(xué)供應(yīng)了有益的技術(shù)閱歷，提高了同學(xué)今后的科研工作能力10。 26改革綜合實(shí)

10、習(xí)方式，強(qiáng)化老師指導(dǎo) 要一改全班集中在一起的實(shí)習(xí)模式，采取作業(yè)小組活動(dòng)，讓更多的專業(yè)老師參加指導(dǎo)同學(xué)的實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì)、論文)。由老師帶領(lǐng)各自的實(shí)習(xí)小組，開(kāi)展有生產(chǎn)任務(wù)性質(zhì)的實(shí)習(xí)，這樣不僅強(qiáng)化了老師的理論與實(shí)際相結(jié)合，也真正培養(yǎng)了同學(xué)的實(shí)際工作能力11。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì)、論文)，無(wú)論是否結(jié)合詳細(xì)生產(chǎn)任務(wù)，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)凝聚行動(dòng)、多個(gè)老師分組指導(dǎo)，同時(shí)使畢業(yè)設(shè)計(jì)、論文的題目避開(kāi)重復(fù)。 27樂(lè)觀開(kāi)展校園外同學(xué)專業(yè)技能比武，調(diào)動(dòng)廣高校生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性 校園外的技能比武，是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的又一個(gè)好的主意。青年人爭(zhēng)強(qiáng)好勝心比較強(qiáng)，利用這一特點(diǎn)，多組織同學(xué)開(kāi)展技術(shù)比武選拔活動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程教學(xué)與技能比賽結(jié)合起來(lái)。通過(guò)技術(shù)比武、技能比賽活動(dòng)可以培養(yǎng)高校生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)配合精神，提高同學(xué)測(cè)繪技能水平，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)測(cè)繪工程專業(yè)的樂(lè)觀性。通過(guò)參與校園外的各種競(jìng)賽，提巍峨同學(xué)的團(tuán)隊(duì)配合、動(dòng)手能力，對(duì)提升同學(xué)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力起到了樂(lè)觀作用。 3結(jié)語(yǔ) 理工科院校大都培養(yǎng)具有一定理論和科研能力、管理能力的高科技人才，同學(xué)需要把握扎實(shí)的理論學(xué)問(wèn)，同時(shí)具有一定的基本技能，而實(shí)踐教學(xué)是理工科院校中最主要