家養(yǎng)龐物利弊方案

1、 “家養(yǎng)寵物利弊”調(diào)查實踐活動方案 一、活動背景：禽流感正肆虐的一天，文君在上學(xué)的路上撿到一條被遺棄的寵物狗，這只小狗引起了學(xué)生們極大的興趣，有的學(xué)生認為人們對寵物太缺乏愛心，有的學(xué)生認為寵物會帶來病菌，破壞環(huán)境，最好不養(yǎng)孩子們的爭論引起了我的深思：家養(yǎng)寵物正成為新世紀的一大時尚，人們在享受著寵物帶來的快樂的同時，卻很少關(guān)心寵物的健康成長，甚至扼殺、虐待、拋棄寵物。孩子們對這個問題的興趣就是教育契機，我認為這正是讓孩子探究社會，保護環(huán)境，關(guān)注動物的好機會。二、確立主題： 我提議從調(diào)查寵物狗為什么被遺棄入手，了解家養(yǎng)寵物的利和弊。孩子們興奮極了，一致贊同開展“家養(yǎng)寵物利弊”調(diào)查實踐活動。三、活動

2、目的： 1、讓學(xué)生從關(guān)心身邊的寵物做起，學(xué)會關(guān)愛動物，尊重生命，從而讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自然、關(guān)注社會。2、探究養(yǎng)龐物帶來的健康問題、環(huán)境問題，幫助人們改變不當?shù)娘曫B(yǎng)方式。3、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、探索思考和社會實踐能力?；顒訉ο螅何迥昙墸?）班全體學(xué)生四、活動對象：五年級（3）班全體學(xué)生五、活動時間：四周六、活動形式：信息收集、整理；調(diào)查活動；觀察、訪問活動；宣傳活動；總結(jié)會；座談會等。七、活動過程：第一階段：提出問題階段。 1、提出問題：“你認為家養(yǎng)寵物給我們的生活帶了什么？”學(xué)生們一陣交頭接耳后踴躍發(fā)言，說出自己的看法。生1：我認為寵物給人們帶來歡樂，有的寵物還能幫助人類做事，如狗能看門生2：我認

3、為很多人只把寵物當作玩具，對寵物的飼養(yǎng)缺乏科學(xué)性生3：我覺得寵物身上的病菌會危及人類的健康生4：我認為飼養(yǎng)寵物給環(huán)境衛(wèi)生造成了影響2、劃分小組：學(xué)生們的發(fā)言不僅涉及了關(guān)愛寵物的內(nèi)容，還涉及了寵物對環(huán)境、健康的影響，拓展了我們實踐活動的內(nèi)容。我進一步引導(dǎo)他們思考，從發(fā)言中找出3個有研究價值的問題：關(guān)愛寵物，尊重生命問題。寵物與環(huán)境的問題。寵物與健康的問題。針對以上3個研究內(nèi)容，全班52名學(xué)生按自己的興趣，從不同的研究角度組成了5個小組：“寵物小天使”、“信息小博士”、“環(huán)境小衛(wèi)士”、“健康小專家”、“宣傳小喇叭”。3、 分組研究，制定計劃 學(xué)生分組后選出小組長，并自由聘請了指導(dǎo)老師（在校老師或家

4、長），在他們的指導(dǎo)下制定小組研究計劃。（見附頁）第二階段：調(diào)查問題階段。了解居民養(yǎng)寵物的現(xiàn)狀及人們對養(yǎng)寵物利弊的看法。我們首先有針對性地設(shè)計了調(diào)查問卷，對江北區(qū)鯉魚池100位居民進行了問卷調(diào)查（調(diào)查表見附頁），并對問卷進行了詳細的統(tǒng)計分析，了解的情況如下：第三階段：整理資料，成果交流階段我還想知道：我得到的結(jié)果： 家養(yǎng)龐物，讓我歡喜讓我憂 調(diào)查報告示 _年_月_日 _年_班 姓名： 走近 ，我發(fā)現(xiàn)了：1、 整理資料，完成自己的調(diào)查報告。我是這樣知道的： 2、整理自己的觀察日記。 3、成果交流，資源共享，得出研究結(jié)論 目前家養(yǎng)寵物現(xiàn)象較為普遍，人們養(yǎng)寵物的原因多是因為喜歡動物，少數(shù)是為了看門或解

5、除鼠患等。 對于養(yǎng)寵物的利弊，多數(shù)人的認識較為膚淺，對其生活習(xí)慣，動物本性特征，飲食需求及其病理特征認識不清，寵物的飼養(yǎng)雖給家庭帶來一定的歡樂，增添了樂趣，但卻存在著很大的安全隱患，給家庭及社會帶來一定的危害，有的甚至傷及生命。 人們對寵物帶給環(huán)境的影響，對健康的危害還需加強重視。 第四階段：解決問題，應(yīng)用階段。 1、給飼養(yǎng)龐物的住戶寫倡議書： （1）寵物飼養(yǎng)現(xiàn)狀及帶來的危害。（2）合理化建議。 2、辦出“飼養(yǎng)寵物”的科學(xué)小報，并贈送給養(yǎng)龐物的住戶。 3、畫出“寵物與環(huán)境保護”的宣傳畫，并張?zhí)谛^(qū)的宣傳欄上。1、 組織養(yǎng)寵物愛好者的座談活動。（邀請寵物醫(yī)院的醫(yī)生主講怎樣科學(xué)養(yǎng)龐物，“宣傳小喇

6、叭”組的同學(xué)展示調(diào)查活動成果，進行龐物與環(huán)境，與健康的宣傳。）2、 制作“健康卡片”在鯉魚池社區(qū)發(fā)送，宣傳寵物與健康的知識。六、活動效果七、活動簡析：本次活動的主題來自于兒童自身對生活的觀察，教師敏銳地抓住了教育契機，活動貫徹了中央關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)實施綱要的精神，也體現(xiàn)了新課程的實踐性、實效性、探究性、趣味性，?；顒又袑W(xué)生是主角，教師處在一個“隱性”位置，從始至終引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)，去延伸，通過對家養(yǎng)寵物給人們帶來利弊的調(diào)查活動，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動物，關(guān)注健康、保護環(huán)境衛(wèi)生從身邊小事開始?；顒与m小，但以點折面，引導(dǎo)學(xué)生探究社會問題，收到了較好的教育效果。 家養(yǎng)龐物利弊印證材料第一階

7、段：確立研究主題1、提出問題：“你們認為家養(yǎng)龐物給我們的生活帶了什么？”學(xué)生們一陣交頭接耳后踴躍發(fā)言，說出自己的看法。（錄像）2、自由組合小組。（錄像，制作小隊旗）3、分組制定計劃。（小組研究計劃）第二階段：開展研究活動1、 通過對100人的調(diào)查了解龐物現(xiàn)狀及人們的看法（錄像、調(diào)查表、龐物照片）2、 研究龐物與環(huán)境（1） 采訪龐物主人和物管人員，了解龐物對環(huán)境有哪些影響？（錄像或錄音）（2） 觀察小區(qū)環(huán)境有哪些地方受到龐物影響？（寫觀察日記或照相記錄）3、 研究龐物與健康（1） 到“動物檢測站”或“龐物醫(yī)院”去采訪專業(yè)人員，了解龐物疾病及對人體健康的影響。（錄像或錄音）（2） 網(wǎng)絡(luò)、報刊、書籍

8、等途徑收集資料。（學(xué)生查詢時的錄像和辦出“龐物與健康”小報、收集的資料、磁盤）第三階段：整理資料，成果交流階段1、 整理資料，完成自己的調(diào)查報告。（小組完成調(diào)查報告）2、整理自己的觀察日記。（學(xué)生觀察日記）3、成果交流會，得出研究結(jié)論。（錄像）第四階段：解決問題，應(yīng)用階段。 1、 給飼養(yǎng)龐物的住戶寫倡議書：（1）自己調(diào)查到的目前龐物飼養(yǎng)現(xiàn)狀及帶來的危害。（2）合理化建議。（倡議書及張貼時錄像）2、 制作“龐物知識卡片”在鯉魚池社區(qū)發(fā)送，宣傳龐物與健康的知識。（龐物知識卡片及其發(fā)送錄像）3、 辦出“飼養(yǎng)龐物”的科學(xué)小報，并贈送給養(yǎng)龐物的住戶。（科學(xué)小報和上門贈送的錄像）4、 畫出“龐物與環(huán)境保護

9、”的宣傳畫，并張?zhí)谛^(qū)的宣傳欄上。（宣傳畫及漫畫）5、 制作“嚴禁龐物糞便”或“龐物別進草坪”的警示牌。（警示牌）6、 組織養(yǎng)寵物愛好者的座談活動。（邀請龐物醫(yī)院的醫(yī)生主講怎樣科學(xué)養(yǎng)龐物，“宣傳小喇叭”組的同學(xué)展示調(diào)查活動成果，進行龐物與環(huán)境，與健康的宣傳。）（座談會錄像）居委會人員或龐物主人對活動的反饋意見。（文字材料或錄像）家長對活動的反饋意見。（文字材料或錄像） 教師活動后寫出后思。（文字材料或錄像） 家養(yǎng)寵物現(xiàn)狀及看法調(diào)查問卷鯉魚池社區(qū)尊敬的住戶： 您好！我們想了解一下您對家養(yǎng)龐物的看法及龐物生活的現(xiàn)狀，以利于更好地保護環(huán)境、維護大家的健康，真正實現(xiàn)人與動物的和諧共存！謝謝您的支持！

10、 鯉魚池小學(xué)五年級(3)班師生 姓名_性別_職業(yè)_一、選擇：您是否養(yǎng)寵物（ ） A、現(xiàn)在正養(yǎng) B、曾經(jīng)養(yǎng)過 C、不養(yǎng)您現(xiàn)養(yǎng)或曾養(yǎng)的寵物的種類（ ） A、貓 B、狗 C、鼠 D、兔 E其它您家是否有過因養(yǎng)寵物而引起的悲劇（ ） A、有 B、沒有您養(yǎng)寵物的原因？（ ） A、漂亮可愛 B、排憂解難 C、為了有個伴兒 D、無原因您有沒有因為寵物失蹤，而出夜尋找？（ ） A、有 B、沒有您有無與寵物擁抱，同睡一張床（ ） A、有 B、沒有您家的寵物有無傳染過疾??？*（ ） A、有 B、沒有 C、不清楚您家喂養(yǎng)寵物的食物是什么？（ ）A、與您吃得一樣 B、吃剩菜剩飯 C、吃動物糧食(9)您知道與所養(yǎng)寵物相關(guān)的知識嗎？（ ）A、知