(冀教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)課件_分?jǐn)?shù)的意義1

1、冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 把一個(gè)物體平均把一個(gè)物體平均 分成分成10份，份，每份是這個(gè)物體的每份是這個(gè)物體的11011 0把這捆小棒分給10個(gè)人，每人到？一個(gè)整體一個(gè)整體一一筐西紅柿筐西紅柿一束鮮花看來1不僅能表示一個(gè)物體也可以表示由許多物體組成的一個(gè)整體你還能列舉出生活中哪些事物可以你還能列舉出生活中哪些事物可以看作一個(gè)整體？看作一個(gè)整體？ 一個(gè)班級(jí)的學(xué)生一個(gè)班級(jí)的學(xué)生 一把香蕉一把香蕉 一箱牛奶一箱牛奶（1）把這捆小棒平均分成10份，每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？3 4 5由此可見由此可見：當(dāng)把整體平均分成當(dāng)把整體平均分成10份時(shí)，取其份時(shí)，取其中的幾份，就可以用十分之

2、幾表中的幾份，就可以用十分之幾表示，因?yàn)槊糠菔鞘?，因?yàn)槊糠菔?根，所以取幾份根，所以取幾份就是幾根。就是幾根。（2）把這捆小棒平均分成5份，每份是這捆小棒的幾分之幾？是幾根？2 3 4由此可見由此可見：當(dāng)把整體平均分成當(dāng)把整體平均分成5份時(shí)，取其中份時(shí)，取其中的幾份，就可以用五分之幾表示，的幾份，就可以用五分之幾表示，因?yàn)槊糠菔且驗(yàn)槊糠菔?根，所以取幾份就是根，所以取幾份就是幾個(gè)幾個(gè)2根。根。 一捆小棒、一筐西紅柿、一束鮮花、都可以看作一個(gè)整體,用自然數(shù)1來表示,我們把它叫做整體“1” 把把 整體整體“1”平均分成若平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)來表示這個(gè)整干份，用分?jǐn)?shù)來表示這個(gè)整體當(dāng)中的一份或幾份。

3、體當(dāng)中的一份或幾份。交流總結(jié)交流總結(jié)：每份是這捆小棒的每份是這捆小棒的11 0每份是這捆小棒的每份是這捆小棒的15同一個(gè)整體，平同一個(gè)整體，平均分的分?jǐn)?shù)不同，均分的分?jǐn)?shù)不同，每一份對(duì)應(yīng)的物每一份對(duì)應(yīng)的物體個(gè)數(shù)也不同。體個(gè)數(shù)也不同。小結(jié)：110是要表示的份數(shù)是要表示的份數(shù)是整體被平均分的是整體被平均分的總份數(shù)總份數(shù)每份所對(duì)應(yīng)的物體的個(gè)數(shù)每份所對(duì)應(yīng)的物體的個(gè)數(shù)=這個(gè)整體中這個(gè)整體中物體的總個(gè)數(shù)物體的總個(gè)數(shù)平均分成的份數(shù)平均分成的份數(shù)。把西紅柿平均分成（把西紅柿平均分成（ ）份，每份是這筐）份，每份是這筐西紅柿的西紅柿的 ，是（，是（ ）個(gè)。）個(gè)。414353用分?jǐn)?shù)表示圖中紅色五角星，用分?jǐn)?shù)表示圖中

4、紅色五角星，它們做對(duì)了嗎？為什么？它們做對(duì)了嗎？為什么？231336不是平均分不是平均分用分?jǐn)?shù)表示圖中的黃色笑臉123448練一練練一練 ：用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。：用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。16132534在每個(gè)圖里涂色表示在每個(gè)圖里涂色表示 。23（1 1）有）有1212枝鉛筆，每枝鉛筆是枝鉛筆，每枝鉛筆是 鉛筆總數(shù)的鉛筆總數(shù)的 ，2 2枝鉛枝鉛 筆是鉛筆總數(shù)的筆是鉛筆總數(shù)的 。（2 2）有）有1212枝鉛筆，平均分給枝鉛筆，平均分給2 2 個(gè)同學(xué)，每人分得的鉛筆個(gè)同學(xué)，每人分得的鉛筆 是鉛筆總數(shù)的是鉛筆總數(shù)的 。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）填空：填空： 11221212（3 3）有）有1818枝鉛筆，平均分給枝鉛筆，平均分給2 2個(gè)個(gè) 同學(xué)，每人分得的鉛筆是同學(xué)，每人分得的鉛筆是 鉛筆總數(shù)的鉛筆總數(shù)的 。（4 4）有）有1818枝鉛筆，平均分給枝鉛筆，平均分給3 3個(gè)個(gè) 同學(xué)，同學(xué)，2 2人分得的鉛筆是人分得的鉛筆是鉛鉛 筆總數(shù)的筆總數(shù)的 。填空：填空