創(chuàng)業(yè)開(kāi)店市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告范文

1、創(chuàng)業(yè)開(kāi)店市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告范文當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高 校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，應(yīng)該先進(jìn)行了 真實(shí)有效的調(diào)研報(bào)告后再進(jìn)行。下面是小編為大家搜集整理 出來(lái)的有關(guān)于創(chuàng)業(yè)開(kāi)店市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告范文，歡迎閱讀 ! !浙江是一塊創(chuàng)業(yè)的熱土，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)興旺發(fā)達(dá)的省份。浙 江高等教育也是走在教育行業(yè)的前列，高校眾多，但由于崗 位差異，每年應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也是異常激烈， 創(chuàng)業(yè)也 逐漸成為眾多大學(xué)生的第一選擇。十七大報(bào)告指出： “要堅(jiān) 持實(shí)施積極的就業(yè)政策， 加強(qiáng)政府引導(dǎo)， 完善市場(chǎng)就業(yè)機(jī)制， 擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職 業(yè)政策，加強(qiáng)就業(yè)觀念教育，使更多勞

2、動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者。 ”為進(jìn)一步深入貫徹黨的十七大精神，我們就大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研研究，我們希望通過(guò)研究報(bào)告，能夠引起各高 校與社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注，更 重要的是希望通過(guò)這個(gè)研究給創(chuàng)業(yè)前的大學(xué)生、 政府、高校、 社會(huì)提出建議。我們小組主要采用問(wèn)卷調(diào)研和上查閱資料等形式。我們 小組也參考了一些其他調(diào)研問(wèn)卷的格式，結(jié)合實(shí)際編制成 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)研問(wèn)卷 （見(jiàn)附錄二 ） 。問(wèn)卷編制好后， 小組成員通過(guò)各自 QQQQ 向周邊大學(xué)生（在校就讀大學(xué)生）進(jìn)行 問(wèn)卷調(diào)研，為確保調(diào)研結(jié)果的可信度，我們采取了無(wú)記名方式。最終調(diào)研問(wèn)卷共發(fā) 100100 份，實(shí)際統(tǒng)計(jì) 8080 份。調(diào)研結(jié)果

3、見(jiàn) 附錄 1 1本次調(diào)研范圍涉及人群大多是來(lái)自各大高校的學(xué)生，涉 及眾多專業(yè)，范圍涵蓋廣泛，涉及面廣。從科學(xué)合理的角度 講，我們的整個(gè)調(diào)研兼具全面性和典型性。一、 現(xiàn)狀分析與調(diào)研結(jié)果：教育部部長(zhǎng)周濟(jì) 1111 月 2020 日在 XXXX 年全國(guó)普通高校畢業(yè) 生就業(yè)工作會(huì)議上透露 ,XX,XX 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá) 495495 萬(wàn)，比 XXXX 年增加8282 萬(wàn)。在全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下 ，高 校畢業(yè)生就業(yè)壓力仍然突出 , , 為此 , , 會(huì)議決定將 XXXX 年作為高 校畢業(yè)生就業(yè)工作全面服務(wù)年。如此嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，大學(xué) 生創(chuàng)業(yè)依然是熱點(diǎn)之一。（ 參考教育在線 ）面對(duì)如此嚴(yán)峻的

4、就 業(yè)形勢(shì)，創(chuàng)業(yè)是不少應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的第一選擇。創(chuàng)業(yè)是社 會(huì)發(fā)展過(guò)程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式，我國(guó)在改 革開(kāi)放以后，創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn)，不論是私人創(chuàng)辦 事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭，都有著健康發(fā)展的趨 勢(shì)。而從西方的發(fā)展歷程來(lái)展望我國(guó)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)， 學(xué)生 創(chuàng)業(yè)將成為市場(chǎng)洪流中一股新的力量，新的勢(shì)力。大學(xué)生的 加入將為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí)，在校大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。當(dāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)展得如火如荼的時(shí)候，當(dāng)越來(lái)越多的高 校畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)在大學(xué)校園里創(chuàng)業(yè)的概念也越來(lái)越為廣大的同學(xué)所了解與接受， 創(chuàng)業(yè)意識(shí)在高校中已不再陌生。為了全面

5、了解在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前準(zhǔn)備的 現(xiàn)狀 , , 研究調(diào)研各大高校、政府、社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的 培養(yǎng)與教育的重視和關(guān)注程度，我們?cè)? 1 月 2020 日2 2 月 2020日，通過(guò)問(wèn)卷形式為主，上 QQQQ 談話與上搜尋材料為輔開(kāi)展 調(diào)研活動(dòng)。從調(diào)研問(wèn)卷中抽出幾份題目進(jìn)行分析，例如第二題，您 關(guān)注國(guó)家出臺(tái)的扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)調(diào)研 中，經(jīng)常關(guān)注，很清楚的大學(xué)生占10%10%，偶爾關(guān)注，比較清楚的大學(xué)生占 30%30%，不太愿意主動(dòng)去了解，知道一點(diǎn)的大學(xué) 生占 45%45%，一點(diǎn)也不知道的大學(xué)生占 15%15%。從這里體現(xiàn)出現(xiàn) 在的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度雖然占比較大的比

6、例，但 經(jīng)常關(guān)注的大學(xué)生只占 10%10%，所占比例較小，說(shuō)明大學(xué)生關(guān) 注國(guó)家政策是有待加強(qiáng)的。而第三題您是否有創(chuàng)業(yè)的打算 調(diào)研中，考慮過(guò)的大學(xué) 生占%,%,完全沒(méi)想過(guò)的大學(xué)生占 , , 正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占 0%,0%, 已經(jīng)嘗試過(guò)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占 0%0%。從這里體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題對(duì) 大學(xué)生不是什么與他們毫不相干的事情，絕大多數(shù)的學(xué)生還 是思考過(guò)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題。而第十題您有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講 座 調(diào)研中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生占% % 沒(méi)有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的大學(xué)生的占% %。其中，有參加過(guò)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的次數(shù)一般在 1212 次。從這體現(xiàn)出大學(xué)生 參加創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)或講座的比例相

7、對(duì)較小, , 大學(xué)生對(duì)此的關(guān)注度還不夠，還有待加強(qiáng)改進(jìn)。二、結(jié)論分析與建議：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的調(diào)研是我組研究的課題，在 課題申請(qǐng)時(shí)，我們是作為一個(gè)課外業(yè)余任務(wù)來(lái)完成，經(jīng)過(guò)一 番上瀏覽、上問(wèn)卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)這個(gè)課題的具有很大的研究性，社會(huì)、國(guó)家和高校的關(guān)注度極大。由于我們小組在資金、人 力、物力、時(shí)間、個(gè)人學(xué)歷等因素的限制，調(diào)研難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超 過(guò)我們申請(qǐng)課題前的想像。對(duì)于我們大專生來(lái)說(shuō)，要作到大 范圍且研究的極大深度同時(shí)極具學(xué)術(shù)性，是不怎么現(xiàn)實(shí)的。 因此，出于科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的研究態(tài)度，我們組員采取 上問(wèn)卷調(diào)研，上搜集相關(guān)材料等形式，調(diào)研自己周邊大學(xué)生 （ 在校就讀大學(xué)生 ） ，其結(jié)論和數(shù)據(jù)也是具備科

8、學(xué)性，確保實(shí) 踐調(diào)研成果的真實(shí)性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。從調(diào)研問(wèn)卷和現(xiàn)場(chǎng)人員訪談可以看出 , , 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要 社會(huì)建立有效的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和幫扶機(jī)制。高校在大 學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮更多的作用和提供多方面的服務(wù)，包括 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金落實(shí)、客戶聯(lián)絡(luò)、社會(huì)溝通等，尤其是提供 比較規(guī)范、適用、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。高校應(yīng)開(kāi)展多種形式的 創(chuàng)業(yè)教育一方面是要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng) 業(yè)觀念，另一方面主要是就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各種創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行全面培訓(xùn)，并最終使大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方 政府政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進(jìn)作用， 但政府幫

9、扶的持續(xù)性需要關(guān)注。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好 的社會(huì)環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)良好的 社會(huì)環(huán)境去逐步鍛煉其市場(chǎng)適應(yīng)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力不管國(guó) 家政策、高校、社會(huì)環(huán)境如何，我們認(rèn)為最重要在于大學(xué)生 自己，因此大學(xué)生主體不容忽視。下面給大學(xué)生提出以下幾 點(diǎn)建議：（ 一 ） 樹(shù)立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng) 從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核 心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有 識(shí)，同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困難，這些 高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè) 者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自 己的能力，錘

10、煉自己的膽子，同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng) 業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，克服傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出 “積累型”、“繼承型”，掌握的死知識(shí)多，運(yùn)用的知識(shí)少， 膽子小，生存能力差的人才類型。實(shí)踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長(zhǎng)也是 有過(guò)程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的 捷徑，有句俗話：“一年學(xué)成個(gè)莊稼漢， 三年學(xué)成個(gè)生意人”說(shuō)的就是這個(gè)道理（ 二 ） 注意在思想上和精神上錘練自己 要樹(shù)立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識(shí)。自信就是對(duì)自己 充滿信心， 相信自己有能力， 有條件去開(kāi)創(chuàng)自己未來(lái)的事業(yè)。 自信賦予人主動(dòng)積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神，相信自己能夠 成為創(chuàng)業(yè)的成功者， 尤其在遇到失敗和挫

11、折時(shí)更需要自信。自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)的實(shí)踐，不斷增長(zhǎng)自己 各方面的能力， 進(jìn)一步磨煉自己的意志， 建立起自己的形象， 敢說(shuō)敢當(dāng)，敢作敢為，不貪圖眼前的利益，永遠(yuǎn)進(jìn)取，使自 己成為強(qiáng)者。自主就是具有獨(dú)立的人格，具有獨(dú)立性思維能 力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見(jiàn)的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來(lái)，并采 取相應(yīng)的行動(dòng)。自主還要有遠(yuǎn)見(jiàn)、有敢為人先的膽略，能把 握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己 的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和 事業(yè)的基礎(chǔ)。（ 三 ） 廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn) 如今，不少大學(xué)都開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，教授創(chuàng)業(yè)管理、 創(chuàng)

12、業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。大學(xué)圖 書(shū)館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，大學(xué)生可通過(guò)閱讀增加對(duì) 創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)。其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域，無(wú)論是傳統(tǒng)媒 體，如報(bào)刊、新書(shū)、廣播電視、還是絡(luò)媒體，每天都提供大 量的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息。一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首 要選擇，比較出名的有財(cái)富人生 、創(chuàng)業(yè)家、2121 世紀(jì)經(jīng) 濟(jì)報(bào)道、第一財(cái)經(jīng) ，以及“中華創(chuàng)業(yè)” 、“創(chuàng)業(yè)論壇”等 專業(yè)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè) 園等機(jī)構(gòu)的站，也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。通過(guò)這種途徑獲 得創(chuàng)業(yè)知識(shí)，往往針對(duì)性較強(qiáng)。（ 四 ） 注重自身能力的綜合培養(yǎng) 大學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共

13、同生活，學(xué)會(huì)生 存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道， 對(duì)人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營(yíng)，又要善管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系，又要當(dāng)機(jī)立斷，臨危不 亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關(guān)，既要能開(kāi) 拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很 強(qiáng)，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營(yíng)能 力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。而聯(lián)合國(guó)教科文組織把“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事， 學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，作為 2121 世紀(jì)教育的 4 4 個(gè)支柱”， 并把其作為開(kāi)啟未來(lái)人生大門的四

14、把“鑰匙” 。“學(xué)會(huì)認(rèn)知” 就是教人掌握認(rèn)知的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、手段，培養(yǎng)人 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！皩W(xué)會(huì)做事”就是 要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、 危機(jī)的能力。 “學(xué)會(huì)共同生活”就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能 力和團(tuán)隊(duì)精神， 培養(yǎng)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和管理能力。 “學(xué)會(huì)生存” 就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感，培養(yǎng) 人的交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力等等。因此，大學(xué) 生要主動(dòng)樹(shù)立“學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì) 生存”的意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)“走得 出”，“站得住”，“干得好”。（ 五 ） 通過(guò)各種渠道積極參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)自

15、己的創(chuàng)業(yè) 能力實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè) 能力的有效途徑。所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 活動(dòng)，如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽等。其次，大學(xué) 生還可通過(guò)參與社團(tuán)組織活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、兼職 打工、求職體驗(yàn)、市場(chǎng)和社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)來(lái)接觸社會(huì)，了解 市場(chǎng)，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。第三，商 業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在，大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友 交流，甚至還可通過(guò) EmailEmail 和電話拜訪自己崇拜的商界人士， 或向一些專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。這些“過(guò)來(lái)人”的經(jīng)驗(yàn)之談往往比 看書(shū)本的收獲更多。通過(guò)這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng) 業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，將使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中受益無(wú)窮。其四， 投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)階段，可 以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪， 或加工、 修理、 或銷售、服務(wù)等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè) 能力。這些活動(dòng)成為大學(xué)生步入社會(huì)大課堂的第一步，同時(shí) 大學(xué)生在參與實(shí)踐的過(guò)程中，既為他們將來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積 累了經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、組織 協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，也有利 于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)