2018部編本二年級下冊語文12寓言二則優(yōu)質(zhì)課教案

1、2018部編本二年級下冊語文12寓言二則優(yōu)質(zhì)課教案12 寓言二則教學(xué)要求1. 會讀、會寫本課的生字。積累新詞。2. 指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 朗讀課文 , 能在朗讀中悟出故事的寓意 : 做事不能急 于求成 ; 做錯了事情只要及時改正就不算晚。重點難點1. 會讀、會寫本課生字。2. 正確、流利地誦讀兩則故事。 誦讀中體會其中的寓意。 教學(xué)課時 兩課時。揠(ya)苗助長, 他巴望自己田里的禾苗長得快些 , 天天到田邊去看。 句導(dǎo)讀 : 心理描寫?！鞍屯边@個詞寫出 了這個人對禾苗快點長高的期盼 , 為下文做好鋪墊。 可是 , 一天 , 兩天 , 三天 , 禾苗好像一點兒也沒有長

2、高。他在田邊焦 (ji ao)急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：我得想個辦法幫它們長第一部分 （第 1 自然段）: 寫這個人看到禾苗長得慢很著 急。, 他終于想出了辦法 , 就急忙跑到田里 , 把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋（j n）疲（p ）力盡。句導(dǎo)讀：往高里拔”是這個人想出的幫助禾苗 長高的方法。 “筋疲力盡”寫這個人干得很辛苦。 段導(dǎo)讀：寫這個人用往上拔的方法幫助禾苗長高。, 一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了 ! 力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截（jie?！本鋵?dǎo)讀：語言描 寫?！皼]白費”說明這個人對自己的做法很滿意。 段導(dǎo)讀：寫這個人對自己的勞動很滿意。第二部分

3、（ 第 2、3 自然段 ）：寫這個人幫禾苗長高并對自 己的勞動很滿意。, 第二天跑到田里一看 , 禾苗都枯死了。 句導(dǎo)讀：結(jié)尾點題 , 說明道理：做事不能違背 事物發(fā)展的規(guī)律。 段導(dǎo)讀：寫禾苗都枯死了。第三部分 （第 4 自然段 ）：寫禾苗都枯死了。亡羊補牢, 養(yǎng)了幾只羊。一天早上 , 他去放羊 , 發(fā)現(xiàn) 羊少了一只。原來羊圈（ju cn）破了個窟窿，夜里狼從窟（km窿（I 印鉆進去，把羊叼走了。句導(dǎo)讀：交代羊丟失的原因狼從窟窿里鉆進去把羊叼走了。 段導(dǎo)讀：寫放羊人丟了一只羊。：“趕緊把羊圈修一修 , 堵上那個窟窿吧!”段導(dǎo)讀：寫街坊勸他把羊圈的窟窿堵上。：“羊已經(jīng)丟了 , 還修羊圈干什么 ?

4、”段導(dǎo)讀：寫他不聽街坊的勸告。第一部分 （第 13 自然段 ）：寫放羊人丟了一只羊 , 但是他 沒聽街坊的勸告把窟窿堵上。, 他去放羊 , 發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去 , 把羊叼走了。段導(dǎo)讀：寫他第二天又丟了一只羊。（huI）沒有接受街坊的勸告，心想,現(xiàn)在修還不晚。他趕緊堵上那個窟窿 , 把羊圈修得結(jié)結(jié)實實 的。從此 , 他的羊再也沒丟過。 句導(dǎo)讀：結(jié)尾點題犯了 錯誤 , 要認真吸取教訓(xùn) , 改正錯誤。 第二部分 （ 第 4、5 自然段 ）：寫放羊人在丟了第二只羊的 情況下把羊圈修補好就再也沒丟羊。1. 學(xué)習(xí)寓言揠苗助長 。2. 能正確、流利地朗讀課文 , 理解寓言寓意。 生字卡片

5、、課件。一激趣導(dǎo)入 , 積累詞語1. 同學(xué)們 , 你們聽過揠苗助長的故事嗎?這節(jié)課 , 老師就來給大家講講這個故事。希望我們能從中明白一個道 理。誰能把這個故事講給大家聽?通過這則寓言 , 我們會明白一個什么道理呢 ?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)（ 引出題目 ） 揠苗助 長 。（板書題目 : 揠苗助長 ）2. 同學(xué)們你們聽過寓言故事嗎 ?寓言是一種文學(xué)體裁 , 它一般是借一個虛構(gòu)的小故事說明一個深刻的道理。 “寓” 是“寄托、包含”的意思 , 寓言就是指“包含著某種意思” 。3.題目分析 , “揠”的意思是什么知道嗎 ?和“拔”一樣 嗎 ? 想一想拔蘿卜時是怎樣做的?（ 從土里拔出來 ） 那么揠苗是把禾

6、苗從土里拔出來嗎? 揠的意思其實是輕輕地往上一提。題目的意思是什么 ?你能說說嗎 ?二初讀課文1. 初讀思考 : 讀了題目你想到了什么 ?題目中的“長”在 這里讀 zhang。2. 自讀課文 , 用自己喜歡的方式認識本課的生字。則焦筋疲截3. 小組合作 , 組長讀字 , 成員找卡片。4. 書寫指導(dǎo)疲,的偏旁是“疒”不是“廣” ; “筋”按照上下結(jié)構(gòu)書 寫 ,不要寫成左右結(jié)構(gòu) , 注意部首不要寫成“艸” 。5. 認讀詞語卡片。 （ 做找朋友的游戲 ）6. 教師檢查認字情況。（ 開火車、指名讀生字 ）三理解揠苗助長1. 默讀課文 , 找一找從哪些地方可以看出那個人覺得禾 苗長得太慢 ?（1） 古時

7、候有個人 , 他巴望自己田里的禾苗長得快些 , 天 天到田邊去看。讓學(xué)生找出句子并板書 : 巴望禾苗長快些。巴望 : 十分渴望。 （讓同學(xué)們討論是否能用盼望希望代 替）天天: 每天。情景創(chuàng)設(shè) : 太陽曬得火辣辣的時候 , 他去看了嗎 ? 刮風(fēng)下雨的時候 , 他去看了嗎 ?十分繁忙的時候 , 他去看了嗎 ?（2） 他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 , 自言自語地說 : “我得想 個辦法幫他們長。 ”讓學(xué)生找出句子并板書 : 想辦法幫他們長?！白匝宰哉Z”是什么意思 ?（ 自己對自己說話。 ）農(nóng)夫在 自言自語地說什么 ?（ “我得想個辦法幫他們長。 ”） 指名表演 農(nóng)夫“焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語”的樣子。詞語

8、訓(xùn)練 : 照樣子寫詞語。 自言自語轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去無邊無際自由自在2. 再次默讀課文 , 種田人想出了一個什么辦法幫助禾苗 生長呢 ?請用“”畫出來。 （板書: 一棵一棵往高里拔 ）“把禾苗一棵一棵往高里拔。 從中午一直忙到太陽落山 , 弄得筋疲力盡。 ”（1） 解釋詞語“筋疲力盡” 。（ 形容非常疲乏 , 一點力氣也沒有了。 ）（2） 練習(xí)用“筋疲力盡”造句。（ 上次旅游時爬的山非常陡峭 , 把我們弄得筋疲力盡。 ） 農(nóng)夫認為他的力氣總算沒白費 , 禾苗長了一大截 , 結(jié)果 是這樣嗎 ?（ 不是 , 禾苗都枯死了。 ） 想一想 : 禾苗為什么會枯 死呢 ?（因為農(nóng)夫把禾苗拔高 , 使禾苗的根系離開了

9、土壤 , 失 去了汲取養(yǎng)分的能力 ,所以枯死了。 ）（ 板書:枯死了 ）3. 現(xiàn)在大家知道“揠苗助長”是什么意思了嗎 ?（把苗拔 起 ,以助其生長。 ）4. 此時你想對農(nóng)夫說些什么 ?（欲速則不達 ; 心急吃不了 熱豆腐 ; 殺雞取卵。 ）四說出寓意老師提問 , 學(xué)生討論交流寓言的寓意。師: 為什么禾苗沒有按照他的意愿長高呢 ?預(yù)設(shè): 因為把禾苗拔死了。提問: 禾苗怎樣才能長大 ?預(yù)設(shè):澆水、施肥、除草 , 還要慢慢地等幾個月的時間?？偨Y(jié) : 這就是禾苗的生長規(guī)律。不僅是種禾苗 , 做任何事 情都要按照規(guī)律辦事 , 不能急于求成。( 板書 : 按照規(guī)律 , 不能急于求成 )五作業(yè)布置 像“揠苗

10、助長”這種用一個小故事來說明大道理的文學(xué) 體裁叫寓言 ( 板書 : 寓言 ) 。課下請同學(xué)們搜集資料 , 多多閱讀 一些寓言故事。 ( 如坐井觀天、狐假虎威、畫蛇添足等)1. 給下列字選擇正確的讀音。揠(yayan)寓(yuyu)焦(jiaoqiao)則(zezhai)2. 解釋下列詞語。筋疲力盡 : 形容非常疲乏 , 一點力氣也沒有了。自言自語 : 自己對著自己說話。3. 根據(jù)要求完成句子。(1) 他回到家里 , 一邊喘氣一邊說。 ( 用加點的字造句 ) 我一邊走一邊唱。(2) 他把禾苗一棵一棵往高里拔。 ( 改為“被”字句 ) 禾苗被他一棵一棵往高里拔。4. 根據(jù)課文填空。揠苗助長 告訴我

11、們不論做任何事情都不能急于求成 要穩(wěn)扎穩(wěn)打才能一步一步接近目標(biāo)。初讀課文。教師在導(dǎo)入課文之后 , 再引導(dǎo)學(xué)生帶著問題 讀課文 ,感知文本 , 使閱讀不再盲目 ,提高了閱讀的質(zhì)量。 自讀課文。如果說初讀課文是為了感知故事梗概 , 那么 自讀就是對閱讀的更進一步了。在學(xué)生初步感知課文的基礎(chǔ) 之上 ,教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文 , 同時注重對學(xué)生多 方面能力的培養(yǎng)。1. 學(xué)習(xí)寓言亡羊補牢 。2. 正確讀寫生字。3. 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀亡羊補牢 , 理解寓意。 生字卡片、課件。一談話激趣 , 導(dǎo)入新課1. 上節(jié)課我們學(xué)了寓言揠苗助長 , 這節(jié)課我們學(xué)習(xí) 亡羊補牢這則寓言。同學(xué)們誰知道寓言是什么

12、?提問學(xué)生。 （ 寓言是一種文學(xué)體裁 , 它通過一個小故事來寄托某個深刻的道理。 ） 你們喜歡 聽寓言故事嗎 ?你知道哪些寓言故事 ?（學(xué)生回答 : 井底之蛙、 掩耳盜鈴、自相矛盾）（板書：亡羊補牢）（指名讀后齊讀）二質(zhì)疑題目 , 理解題意1. “亡羊補牢”這個詞語中 ,你有不理解的字嗎 ?（亡牢）2. 指名解疑 ,并說說是用什么方法理解的。預(yù)設(shè)：亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈 , 在課文中指羊圈。預(yù)設(shè)：我是通過查字典的方式理解這個字的 ; 我是通過 聯(lián)系課文內(nèi)容理解的3. 請你用自己的話說說“亡羊補牢”的意思 預(yù)設(shè): 羊丟失了把羊圈補好。三初讀課文 , 了解內(nèi)容1. 說的真清楚 ,課前的預(yù)習(xí)很全面

13、 !首先, 請大家聽課文 的朗讀 , 邊聽邊注意生字詞的讀音。2. 下面 , 請你自由讀課文 , 注意要讀準字音 , 讀通課文。3.理解新字詞 ,掌握多音字 :（ 開火車讀 ） 亡羊補牢羊圈窟窿叼走街坊后悔勸告丟鉆狼 圈4. 重點指導(dǎo)難寫字。亡: 不要丟掉第一筆點。鉆、勸 : 按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。丟:注意與“去”的區(qū)別 , 不要丟掉第一筆撇和最后一筆 點。四精讀課文 , 小組學(xué)習(xí) 同學(xué)們字詞掌握的不錯 , 現(xiàn)在把字詞帶入故事中 , 每組 選一名同學(xué)朗讀課文 , 其他同學(xué)思考一下 , 亡羊補牢講的是 一個怎樣的故事 ?（選 5 名學(xué)生讀課文 ）同學(xué)們概括的真清楚 , 講的很精彩 !下面, 以

14、小組學(xué)習(xí)的 方式 ,互相讀課文 , 依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容 , 展開小組討論。1.齊讀 14 自然段 ,思考:養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊 , 為什 么丟 ?（ 在文中找出相關(guān)句子 ）（2 次。 ）（ 原來羊圈破了個窟窿 , 夜里狼從窟窿里鉆進去 , 把羊叼 走了。 ） （ 原來狼又從窟窿鉆進去 , 把羊叼走了。 ）2. 羊丟了之后 , 街坊和養(yǎng)羊人分別是如何表現(xiàn)的 ?（ 街坊勸他說 :“趕緊把羊圈修一修 , 堵上那個窟窿吧 ! ”）（ 他說 : “羊已經(jīng)丟了 , 還修羊圈干什么 ?” ）（1） 街坊是怎么勸的 ?指名讀 , 讀出勸告的語氣。（2）街坊真誠的勸告 , 可養(yǎng)羊人什么表現(xiàn)呢 ?（板書: 第一

15、次丟羊毫不在意 ） 指名讀 , 評議。 （ 讀出他的無所謂 , 毫不 在意 ）（ 街坊的一番好意 , 養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心 , 不聽勸告。 ）（ 指名分角色朗讀 ）3. 養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣 ?養(yǎng)羊人丟了一只羊 , 為 什么還會丟第二只 ?（ 在文中找出相關(guān)句子 ）（ 第二天早上 , 他去放羊 , 發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又 從窟窿鉆進去 , 把羊叼走了。 ）剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容 , 如果用題目中的兩個字來概括 , 就是 ?（ 亡羊）4. 第二次丟羊后 , 養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的 ?結(jié)果怎 樣?自由讀第 5 自然段 ,畫出有關(guān)句子。（ 他很后悔沒有接受街坊的勸告 , 心想 , 現(xiàn)在修還不晚。

16、 ）（ 他趕緊堵上那個窟窿 , 把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。 ）（ 從此 , 他的羊再也沒丟過。 ）5. 討論交流 ,教師總結(jié)板書。 （板書 :第二次丟羊后 悔、修羊圈結(jié)果再也沒丟 ）6. 用自己的話把這個故事講給大家聽聽。五體會寓意1. 如果這個人再不修羊圈 , 會出現(xiàn)什么后果 ?2. 揭示寓意 : 由此可見 , 像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤 , 只要 （ 及時補救 ）, 就（ 為時不晚 ）。3. 在生活中 , 也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實 際,談?wù)効捶?。同桌互議,再指名交流。 （眼睛近視 ,沙塵暴 ,環(huán)境污染）這些都可以用哪一個詞語來概括?（亡羊補牢）六拓展延伸1. 故事我們已經(jīng)讀懂了 , 那么

17、這個故事要告訴我們一個 什么道理呢 ?再把課文認真讀一讀 ,想一想 ,把你的想法和同 桌先交流一下。 （板書: 亡羊補牢為時不晚 ）2. 全班交流 ,師總結(jié) :是的, 一個人做錯了事 ,只要能虛心聽取他人的意見 , 并 認真改正 , 還不算晚。所以人們常說 : 亡羊補牢 , 為時不晚。 （ 板書 :為時不晚 ）3. 學(xué)習(xí)這篇課文 , 我們先讀懂了故事 , 然后明白了故事 中蘊涵著的道理 ,以后遇到寓言故事時 , 就可以按“理解題意了解內(nèi)容聯(lián)系實際體會寓意”這樣的方法學(xué)習(xí)。教師可以利用做游戲這個環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生完成對生字 詞的把握。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí) , 既能提高學(xué) 習(xí)效率 , 又能使

18、學(xué)習(xí)變得開心、快樂。情境的創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生由此及彼 , 深入思考。教師可以 用具體的問題 , 創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境 , 讓學(xué)生在想象中理解課 文, 把握課文的中心意思 , 從而獲得體驗 , 以達到育人的目 的。12 寓言二則 亡羊補牢 第一次丟羊毫不在意 第二次丟羊后悔修羊圈 結(jié)果再也沒丟 亡羊補牢 , 為時不晚揠苗助長 巴望禾苗長快些 想辦法幫他們長 一棵一棵往高里拔 枯死了 按照規(guī)律 , 不能急于求成 1.讀拼音 ,寫詞語。2.選擇正確的字組成詞語，在下面畫“”。 后（悔侮 ）（ 焦交）急（叼刀）走街（防坊 ）（ 節(jié)截）住二 （則側(cè) ）3.根據(jù)描述 ,填寫成語。一位家長 , 急于讓自己的孩子成才 ,只要一有空 , 他就給 孩子報各種補習(xí)班。周一到周五 ,孩子在學(xué)校學(xué)了 , 回家來還 要學(xué)鋼琴 ,周六、周日還要上形體課、奧數(shù)。這位家長的做 法把孩子累壞了 ,孩子經(jīng)常生病 , 精神非?；秀薄＿@位家長的 這種做法無異于揠苗助長 ,急于求成 ,不過 ,現(xiàn)在孩子還小 , 我們要趕緊補救 ,亡羊補牢 , 為時不晚。4. 有一天 , 你看到了那個“揠苗助長”的人 , 你會對他說 些什么 ?示例 : 你這么做是錯誤的 , 我們每個人都要尊重事物的 發(fā)展規(guī)律 , 不能盲目行事 , 否則會出現(xiàn)問題。1. 揠苗助長出自孟子 ?公孫丑上作者:孟子（約公元前 372-公元前 2