內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級化學(xué)上冊第三章維持生命之氣—氧氣3.1氧氣的性質(zhì)和用途(2)教案

1、3.2制取氧氣第教案年月日星期課題 3.1 認(rèn)識氧氣（1）教 學(xué) 目標(biāo)（一）知識與能力1. 比較氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念，并能對已學(xué)的典型反應(yīng)進(jìn)行分類。2. 通過觀察和描述實驗現(xiàn)象，歸納出通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。3. 通過對已知反應(yīng)共，性的歸納 總結(jié)，初步建立化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的概念。（一）過程與方法1通過實驗來驗證氧氣的性質(zhì)，并對實驗進(jìn)行分析和總結(jié)。2觀察和分析演示實驗，加深對知識的理解。（三）情感、態(tài)度與價值觀1通過對實驗現(xiàn)象的觀察與描述，逐步樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中的重要用途。重點(diǎn)1氧氣的化學(xué)性質(zhì)。2.化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)概念的建立。難點(diǎn)化合反應(yīng)與氧

2、化反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系。課型新授課教學(xué)策略選擇實驗探究、引導(dǎo)閱讀、歸納教復(fù)習(xí)1. 口述氧氣的物理性質(zhì)。個性化設(shè)計2學(xué)1過程2. 口述氧氣化學(xué)性質(zhì)， 并完成下列反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號， 口述相關(guān) 實驗現(xiàn)象。（1）木炭在氧氣中燃燒。（2）硫粉在氧氣中燃燒（3）紅磷在氧氣中燃燒（4）鐵絲在氧氣中燃燒（5）鎂帶在氧氣中燃燒（6）鋁箔在氧氣中燃燒引入下面我們將接著學(xué)習(xí)“ 3.1 認(rèn)識氧氣”的知識。板書 3.1 認(rèn)識氧氣閱讀第 64 頁“長話短說”。小組討論同學(xué)互助比較剛才的文字表達(dá)式，從反應(yīng)物和生成物的種類和數(shù)目來看，它們有 什么共同點(diǎn)？（反應(yīng)前有幾種物質(zhì)，反應(yīng)后有幾種物質(zhì)）它們都是由兩種或兩種以上 物質(zhì)（

3、多種物質(zhì)）反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)， 在化學(xué)上把這種反應(yīng)叫做。它的特點(diǎn)是：多變一。個別質(zhì)疑歸納總結(jié)板書化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。表達(dá)式：A+BAB特點(diǎn)是：多變一氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。討論1.為什么說是與“氧”反應(yīng)，而不說與 “氧氣”反應(yīng) 呢?（教師可說明氧還有其他存在形態(tài)，物質(zhì)與氧反應(yīng)，不一定都 是氧氣。）2.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？（氧化反應(yīng)一定要有氧參加反應(yīng)，但生成物不一定是一種；化 合反應(yīng)的生成物一定只能是-一種，但不一定要有氧參加反 應(yīng)。）3.氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么聯(lián)系?（當(dāng)氧化反應(yīng)的生成物只有一種時，氧化反應(yīng)也是化合反應(yīng)。）閱讀課文中與氧氣應(yīng)用很廣泛有關(guān)的文字及插圖，并總結(jié)出氧氣3的重要用途。板書三、氧氣的用途：1.供給呼吸、急救病人。2.支持燃燒，參與燃燒，煉鋼、氣割、氣焊等。課堂小結(jié)3.化合反應(yīng)：A+B 一 AB 4 .氧化反應(yīng)。5 .氧氣的用途。布置作業(yè)課堂作業(yè):(1) 閱讀第 69 頁“知識視窗”(2)習(xí)題 3.1 第 5 題。家庭作業(yè)：(1)習(xí)題 3.1 第 6 題。(2)資料相關(guān)習(xí)題板 書 設(shè)計化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)，叫做化合反應(yīng)。表達(dá)式：A+B 一一 AB特點(diǎn)