2018—2019學年下期期末考試

1、1 1 / / 7 7學年下期期末考試高一語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（分）（一）論述類文本閱讀（本題共小題，分）（根據(jù)原文，這一特殊機緣指的是唐朝佛教思想的廣泛傳播，而非“佛教開始傳入中國”。）（文中沒有運用比喻論證。）（項由“如何敷衍情節(jié)使之包含更多細節(jié)”“他們的敘述使歷史故事的脈絡漸漸變得越來越曲折復雜”等處可知，藝人們只是改編拓展了史書或傳說里的短故事，并非另創(chuàng)，所以那些在史書或傳說里只有寥寥幾行文字記錄的故事仍是藝人們表演的藍本。項變文受到人們的歡迎，促進了佛教的傳播， 與傳播佛教思想的初衷并不是相悖的）項對唐宋曲詞里的常見曲調(diào)和民間俗曲的吸收利用可以讓諸宮調(diào)更精彩，但是諸宮調(diào)成為一種

2、新的表演形式是因為它將不同宮調(diào)的多個套曲組合在一起）（二）實用類文本閱讀（本題共小題，分）（理解有誤，“正是由于的應用” 錯，原文是說建設過程中產(chǎn)生的五項相關技術成果而非應 用科研所產(chǎn)生的成果）（說法絕對，由原文“目前只觀測到它們中的一小部分”可知，在建設之前，人們已經(jīng)使 用其他射電望遠鏡觀測到一小部分脈沖星） . .建設顯著提高了我國相關領域產(chǎn)業(yè)技術水平和自主創(chuàng)新能力）（分）實現(xiàn)了我國射電天 文望遠鏡的跨越式發(fā)展，促進我國在相關學科實現(xiàn)重大原創(chuàng)突破）（分）為搜尋和監(jiān)測脈 沖星提供一流的觀測設備，為科學家研究脈沖星提供一手的觀測數(shù)據(jù)） （分）有望尋找中性氫云團的輻射，繼而獲知星系間互動細節(jié)，更

3、精確地描繪早期宇宙圖景）（分）（三）文學類文本閱讀（本題共小題，分）（“通過鷹的眼睛來描寫滿楚古德吉的形象”錯，小說用全知視角在描寫鷹的形象和滿楚 古德吉的形象，并沒有通過鷹的視角來寫滿楚古德吉）. .剛開始：瞪著滿楚古德吉，不吃不睡不動。心理：要比鷹更犟更狠。三五天后：仍然 不吃不睡不動。心理：急躁，對熬鷹沒有了信心。第十天：雖然瘦得只剩一層皮，體溫下 降，但仍巋然不動，眼珠子都不轉(zhuǎn)一下。心理：非常沉痛，為鷹快死了而不知所措）（共分：每點分，對熬鷹階段和滿楚古德吉的心理的概括各占分；如只答滿楚古德吉的相應動作行為、沒有對他的心理進行概括，該點不能得分；在滿楚古德吉沒轍之后，爺爺熬鷹不 能包含

4、在答案里） ）. .從養(yǎng)鷹人爺爺和滿楚古德吉的角度側(cè)面襯托鷹：爺爺認為“鷹不可以餓肚子，鷹是貴客”；滿楚古德吉想用新的鷹腳絆繩獎勵自己的鷹，遵守讓鷹回歸山林的承諾）爺爺和滿楚古德吉對鷹的珍視側(cè)面襯托了鷹的神奇、.神圣。從鷹把式、買鷹人以及屯里人的角度側(cè)面襯托鷹： 鷹把式贊揚滿楚古德吉的鷹是多好的一只鷹，都嫉妒眼紅；買鷹人認為這只鷹很可能是神鳥海東青，愿意花大價錢買這只鷹）鷹把式和買鷹人的看重側(cè)面襯托了鷹的卓然不凡.）從其 它鷹的角度側(cè)面襯托鷹：從前的鷹三五天至多一個星期就屈服隨人了，這只鷹第十天還沒有熬熟；這只鷹很快能夠飛很遠帶獵物回來并且捕到更多獵物）其它鷹的不濟側(cè)面襯托了這只鷹的倔強不易馴

5、服和本領高超 ）（共分；每點分，其中舉例分，襯托出的鷹的相應形象特征分；舉例處答出分號前后任一方2 2 / / 7 7面即可得分；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）二、古代詩文閱讀（分）（一）文言文閱讀（本題共小題，分）（項，趁通過、經(jīng)由；項，同一類的人只是，不過；項都是“因為”；項，聚合恰逢。）（齊遣其歷陽王步騎五萬來援，于小峴筑城。法氍遣左衛(wèi)將軍樊毅分兵于大峴御之，大破 齊軍，盡獲人馬器械。于是乃為拍車及步艦，豎拍以逼歷陽。）（“假”是暫時代理，不表示授官；“出”是離開京城外調(diào)或平調(diào)，不表示升官。）（由原文“未拜”可知，黃法氍并未擔任過散騎常侍。）. .（）歷陽人處于困境（十分驚恐）請

6、求投降，黃法氍減輕了攻勢，歷陽人又頑固防守，黃 法氍大怒，親自率領士卒攻城。共分；關鍵詞“窘促（困迫，局促 ，處于困境）”“緩（減輕、減緩）”各分，大意分。（2 2 ）張衡上任之后治理嚴厲，整飭法令制度，暗中探得奸黨的姓名，一下子同時逮捕，拘 押起來，于是上下敬畏恭順，稱贊政事處理得好。共分；關鍵詞“下車（上任）” “陰知（暗中查知）” “收禽（逮捕，捉拿）”各分，大 意分。（3 3）對內(nèi)建立法規(guī)制度，致力于農(nóng)耕紡織，修造防守和進攻的器械，對外實行連衡策略， 使山東諸侯自相爭斗。共分；關鍵詞“務（致力于，從事）”“斗（使爭斗）”各分，大意分。（4 4）（漢武帝）就派遣蘇武以中郎將的身份，讓（他

7、）持旄節(jié)出使匈奴，送留在漢朝的匈 奴使者，并趁機送給單于豐厚的禮物，回報他的好意。共分；關鍵詞“以（以的身份、憑借的身份）”“因（趁機）”和特殊句式“匈奴 留在漢者（倒裝結構）”各分，大意分。注意：關鍵詞與大意不重復扣分；關鍵詞譯成近義詞也可；關鍵詞翻譯從嚴，大意翻譯從寬。（二）古代詩歌閱讀（本題共小題，分）（“把縱橫交錯的長安街道比作棋局”錯，結合“弈”字意思，應是以“弈棋”比喻當時中央政權彼爭此奪、變化急促。）. .思想感情：本詩側(cè)重于慨嘆世道的變遷、時局的動蕩，以及詩人自己的宦海浮沉。E棋”“皆新主”“異昔時” “金鼓振” “羽書馳”可以見出國家內(nèi)憂外患、時局動蕩，詩人歷經(jīng) 憂亂、仕途困

8、頓，對國家前途命運充滿深深憂慮。表達方式：本詩側(cè)重于敘事。本詩以敘 寫長安近況為中心，寫了政局的變動、邊境的紛擾，以及自己對昔日長安生活的懷想?，F(xiàn)手法：本詩運用了對比的手法，通過官員府第易主、衣飾變化等方面今昔對比，進-慨世道的變遷。表現(xiàn)手法：本詩側(cè)重虛寫。從“聞道”可知，后面敘寫的長安局勢、邊境“弈表步感3 3 / / 7 7紛擾是聽聞所得，并非眼前實況。（共分；第點思想情感分，第點藝術手法答出任意一點分；每點中的分，概括分，分析分，意思對即可；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）（三）名篇名句默寫（本題共小題，分）. .（）萬里悲秋常作客百年多病獨登臺（）唯見江心秋月白繞船月明江水寒（）

9、謹庠序之教申之以孝悌之義（）君子博學而日參省乎己則知明而行無過矣（分；每寫對一空給分，有錯別字則該空不給分。）三、語言文字運用（分）（瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化了很多次。千變?nèi)f化：形容變化非常多，沒有窮盡。 百里挑一：一百個里挑選出一個，形容十分出眾。鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。突 飛猛進：形容事業(yè)、學問等進展非常迅速。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步、 發(fā)展很快。措手不及：臨時來不及應付。始料未及：發(fā)生的事態(tài)當初沒有預料到。）. .（畫線句有兩處語病。一是語序不當。主語前后不一致，關聯(lián)詞應該放在主語前面。畫線句上半句主語是“歸國留學生群體”，下半句主語是“標準”，所以要把

10、“雖然”放在句首。二是搭配不當，“展示”與“標準”不能搭配。）. .（根據(jù)上文“留學生的獨特經(jīng)歷，使得占據(jù)優(yōu)勢”可知，需要把條件放在前半句， 結果放在后半句。另外根據(jù)主語一致的原則，本句后面的主語“這”，應該指代的是“如何認清自己，利用好自己的優(yōu)勢”，而非“決定他們?nèi)松缆穼挾鹊摹薄Ｋ?，要把“決定 寬度”放在后面，據(jù)此可排除、兩項。從邏輯關系上判斷，要先認清自己，才能清楚自己的 優(yōu)勢，再加以利用。因此排除項。）. .答案示例：醉花街：醉花醉月醉清風，賞凈賞景賞文明。 煙霞路：一路煙霞醉城綠，商都古韻揚新風。（共分：道路名稱分，標語分，其中體現(xiàn)該道路名稱文化內(nèi)涵分，語言精煉雋永，體現(xiàn)城市文明精

11、神分；如有其他答案，言之成理也可酌情給分。） . .（）. .（共分，每空分。）（）答案示例：賈探春精明能干，倔強自尊。她代替鳳姐理家，主持大觀園改革，贏得交口稱贊；她有“玫瑰花”的諢名，連王夫人與鳳姐都忌憚她幾分，抄檢大觀園時她扇了王善保家的一巴掌。香菱溫和純潔，堅持不懈。面對驕縱的薛幡，香菱仍能在自己的世界里快活單純地過日 子；她拜林黛玉為師，一心學詩，耳不旁聽，目不別視，終在睡夢中寫出詠月佳句。（共分；性格分析分，結合具體情節(jié)分析分；具體情節(jié)要與人物性格相一致， 兩個情節(jié)即可。）四、作文（分）. .（一）參考立意：（）網(wǎng)絡時代為人們的出名提供了便捷機會，但是，出名不等于出丑，如果沒有高尚

12、的道德,沒有高度的自律，沒有對自身的清醒認識和準確定位，人很容易在網(wǎng)上成名和一夜暴富的迷 局中失去自我甚至一切。 柯潔是正面的例子， 他知道自己的定位應該是職業(yè)棋手， 相反一些 忙著參加各種綜藝節(jié)目以求關注的模特、 運動員、 學者等則是反例。 翟天臨本應該在專業(yè)技 能上多投入多磨煉， “學霸”人設不僅沒有幫他更紅，反而讓人們質(zhì)疑他的專業(yè)性。網(wǎng)絡小 視頻拍攝者是為搏出位而不惜一切的例子， 反映出網(wǎng)絡時代很大一部分人價值觀的扭曲和心 態(tài)的急功近利。找到三則材料的共同點之后，可立意為：4 4 / / 7 71在網(wǎng)絡的喧囂浮躁中要保持對自身的清醒認識和準確定位（定位）；2才華和專業(yè)才是立身之本，一時爆

13、紅是過眼云煙（實力）；3急功近利可能贏得一時出位，淡泊清醒方能收獲口碑贊譽（心態(tài)）。（）“春色”可以指自然界的春色，可以敘寫自己發(fā)現(xiàn)自然春光的過程和心情?！按荷边€可以取比喻義、象征義，如明媚的心情、豐碩的收獲、充溢的溫情、蓬勃的生 機、良好的發(fā)展等?？陕?lián)系生活寫身邊小事，或者聯(lián)系社會寫社會現(xiàn)象。（二）（）對評分標準的說明1細化作文評分標準， 是為了盡可能地減少評卷誤差， 為老師和同學們做質(zhì)量分析提供 更具體可靠的數(shù)據(jù)，并讓同學們明白每一個評價維度的具體要求及自己努力的方向。2各項分值不同， 主要是考慮到課標要求和高一年級學生的寫作實際。 高一年級學生應 對社會生活有比較廣泛的關注和比較深入的

14、思考， 因此本次作文評分標準側(cè)重于內(nèi)容 （立意、 選材、情理、思辨等） 。3老師所給出的每一分都是責任，對學生都很重要。 所以無論學生得分多少， 每一項打分都應盡可能地準確、 客觀， 以便于學生知道自己在寫作上的優(yōu)點與缺點， 從中得到鼓勵或 者教訓； 而不能大致判斷一下作文的總分， 然后隨意將其分到各項。 更不要僅看題目就判分。 有些作文題目雖不醒目，不恰當，但在行文過程中是圍繞材料寫的；所以要看全文，避免誤判。4學生作文只要基本達到了某一項的某個等級的要求，就從該項該等的最高分切入， 比如，基本達到了“主題與內(nèi)容”等級的五點要求，內(nèi)容就打分；如在該項該等級的某一個小 的方面存在一些缺陷，但其

15、余要求基本達到了，可以根據(jù)具體情況適當下調(diào)分。5在不同分項中交叉的部分，一般不重復扣分。 比如某篇作文內(nèi)容東拉西扯， 胡亂拼湊，如果已經(jīng)在“主題與內(nèi)容”這一項的等級以下打了分，一般就不在“結構與表達”這一項的 等級打分，而可以根據(jù)實際情況在或等級打分；如果“主題與內(nèi)容”這一項是在等級打的分，那么“結構與表達”這一項就應該在等級以下打分。6作文已寫夠字， 但沒有寫完， 只在“結構與表達” 這一項酌情扣分， 其余項正常打分。7作文字數(shù)不夠的情況， 作如下處理：不足字的， “主題與內(nèi)容”和“結構與表達”在等級打分；“書寫與標點”在等級以下打分；總分不宜超過分。介于到字的， “主題與內(nèi)容”一般給分以下， “結構與表達”在等級以下打分， “書寫與 標點”在等級以下打分；總分不宜超過分。超過不滿字的， “主題與內(nèi)容”一般給分以下； “結構與表達”和“書寫與標點”可在等 級以