英語(yǔ)教育碩士論文開題報(bào)告PPT

1、高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究實(shí)證研究 專專 業(yè)業(yè) ：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）：學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)） 導(dǎo)師：尋陽(yáng)導(dǎo)師：尋陽(yáng) 副教授副教授 高建高建 2011年年3月月26日日（QQ：327972566）1引言：研究的背景和問題的提出引言：研究的背景和問題的提出2研究意義與目的研究意義與目的3文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述4調(diào)查研究過程調(diào)查研究過程5本研究的創(chuàng)新本研究的創(chuàng)新55進(jìn)度安排進(jìn)度安排Contents一、研究背景及意義一、研究背景及意義1.1研究背景研究背景教育改革教育改革和素質(zhì)教和素質(zhì)教育的需要育的需要英語(yǔ)新英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求的要求山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范山東省普

2、通中小學(xué)管理基本規(guī)范強(qiáng)力推行強(qiáng)力推行1.2 問題的提出問題的提出Text 1Text 1Text 1Text 1費(fèi)時(shí)低效費(fèi)時(shí)低效啞巴英語(yǔ)啞巴英語(yǔ)“滿堂灌滿堂灌”高考?jí)毫?、高考?jí)毫?、教師群體差異、教師群體差異、學(xué)生生源學(xué)生生源家長(zhǎng)和社會(huì)意識(shí)家長(zhǎng)和社會(huì)意識(shí).。時(shí)時(shí)間間2 研究意義與目的研究意義與目的2.1 研究意義研究意義 2.1.1 理論意義理論意義 建構(gòu)主義理論；以人為本；建構(gòu)主義理論；以人為本； 學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展 2.1.2 實(shí)踐意義實(shí)踐意義 問題問題-因素因素-對(duì)策對(duì)策2.2 研究目的研究目的 傳授知識(shí)傳授知識(shí) 教會(huì)學(xué)生不斷主動(dòng)獲取知識(shí)教會(huì)學(xué)生不斷主動(dòng)獲取知識(shí)的能力的能

3、力學(xué)校學(xué)校 擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式 主動(dòng)更新教育教學(xué)理念主動(dòng)更新教育教學(xué)理念 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略策略教師教師 提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)生3文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述3.1 自主學(xué)習(xí)的定義及其特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的定義及其特點(diǎn)3.1.1國(guó)內(nèi)外對(duì)自主學(xué)習(xí)定義的研究及其發(fā)展國(guó)內(nèi)外對(duì)自主學(xué)習(xí)定義的研究及其發(fā)展3.1.1.1國(guó)外對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究國(guó)外對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究“自主性是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的能力自主性是學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的能力”（ Holec ） “學(xué)習(xí)者監(jiān)控自我學(xué)習(xí)的能力學(xué)習(xí)者監(jiān)控自我學(xué)習(xí)的能力”（ BeIlson ）“一種

4、獨(dú)立的、進(jìn)行批評(píng)性思考、做出決定并能實(shí)施獨(dú)立行為的能力一種獨(dú)立的、進(jìn)行批評(píng)性思考、做出決定并能實(shí)施獨(dú)立行為的能力”（ Little ） “能夠確定自己目標(biāo)并創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)者，可以說(shuō)，是自主學(xué)習(xí)者能夠確定自己目標(biāo)并創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)者，可以說(shuō)，是自主學(xué)習(xí)者”（ Nunaa ）Cotterall、 Huttunen、 Dickinson、 Sheerin3.1.1.2國(guó)內(nèi)對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究國(guó)內(nèi)對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究“自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，掌握自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)就是要學(xué)生會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，掌握自我確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)材料、評(píng)估過程、學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果等一系列的技能選擇學(xué)習(xí)材料、評(píng)估過

5、程、學(xué)習(xí)進(jìn)程和結(jié)果等一系列的技能” （華維芬）（華維芬）“自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，是與其他學(xué)習(xí)相對(duì)立的一種自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生自己主宰自己的學(xué)習(xí)，是與其他學(xué)習(xí)相對(duì)立的一種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式”（余文森）（余文森）“外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者一種有意識(shí)地計(jì)劃、監(jiān)控、實(shí)行和測(cè)試反思的外語(yǔ)自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者一種有意識(shí)地計(jì)劃、監(jiān)控、實(shí)行和測(cè)試反思的學(xué)習(xí)結(jié)果，能進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救的學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)結(jié)果，能進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評(píng)價(jià)和自我補(bǔ)救的學(xué)習(xí)過程” 范捷平范捷平“自主學(xué)習(xí)是一種潛在的自學(xué)行為，有待于他人的協(xié)助去開發(fā)。自主學(xué)習(xí)是一種潛在的自學(xué)行為，有待于他人的協(xié)助去開發(fā)?！?（肖

6、飛）（肖飛）龐維國(guó)龐維國(guó)“縱、橫向兩個(gè)角度來(lái)定義自主學(xué)習(xí)縱、橫向兩個(gè)角度來(lái)定義自主學(xué)習(xí)”3.1.2自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1第一、自主學(xué)第一、自主學(xué)具有主動(dòng)性，具有主動(dòng)性，這是界定是否這是界定是否是自主學(xué)習(xí)的是自主學(xué)習(xí)的決定性條決定性條件。件。 。2第二、自主學(xué)第二、自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性，習(xí)具有能動(dòng)性，這是自主學(xué)習(xí)這是自主學(xué)習(xí)的主要特征。的主要特征。3第三、自主學(xué)第三、自主學(xué)習(xí)具有差異性，習(xí)具有差異性，這是自主學(xué)習(xí)這是自主學(xué)習(xí)容易忽略的因容易忽略的因素。素。3.2 高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí) 的理論基礎(chǔ)的理論基礎(chǔ)3.2.1 建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義理論3.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論人本主

7、義學(xué)習(xí)理論3.2.3 認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論4 調(diào)查研究過程調(diào)查研究過程4.1 調(diào)查目的調(diào)查目的4.2 研究問題研究問題 教師在高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的角色地位是什么？以及教師在高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)中的角色地位是什么？以及如何發(fā)揮其作用？如何發(fā)揮其作用？ 什么樣的課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)什么樣的課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力？習(xí)能力？ 如何系統(tǒng)全面地培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力？如何系統(tǒng)全面地培養(yǎng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力？4.3 調(diào)查對(duì)象與教材調(diào)查對(duì)象與教材4.4 研究方法、工具及數(shù)據(jù)收集研究方法、工具及數(shù)據(jù)收集實(shí)證研究自主實(shí)證研究自主學(xué)習(xí)理論同實(shí)學(xué)習(xí)

8、理論同實(shí)際的高中英語(yǔ)際的高中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合教學(xué)相結(jié)合創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的教學(xué)模式5 本研究的創(chuàng)新本研究的創(chuàng)新1引言引言 1.1研究背景研究背景 1.2 研究意義與目的研究意義與目的 1.3 論文結(jié)構(gòu)論文結(jié)構(gòu)2.理論依據(jù)與文獻(xiàn)綜述理論依據(jù)與文獻(xiàn)綜述 2.1 自主學(xué)習(xí)的定義及其特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的定義及其特點(diǎn) 2.1.1 自主學(xué)習(xí)的定義自主學(xué)習(xí)的定義 2.1.2自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 2.2 高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ) 2.2.1 建構(gòu)主義理論建構(gòu)主義理論 2.2.2 人本主義學(xué)習(xí)理論人本主義學(xué)習(xí)理論 2.2.3認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)知主義學(xué)習(xí)

9、理論 2.3 文獻(xiàn)回顧文獻(xiàn)回顧論論文文框框架架3 調(diào)查研究過程調(diào)查研究過程 3.1 調(diào)查目的調(diào)查目的 3.2研究問題研究問題 3.3 調(diào)查對(duì)象與教材調(diào)查對(duì)象與教材 3.4 研究方法、工具及數(shù)據(jù)收集研究方法、工具及數(shù)據(jù)收集4數(shù)據(jù)的整理分析數(shù)據(jù)的整理分析5 研究結(jié)果研究結(jié)果 5.1確立高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位確立高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位 5.2加強(qiáng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)和策略的培養(yǎng)加強(qiáng)高中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)和策略的培養(yǎng) 5.3 啟示啟示6. 結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 致謝致謝論論文文框框架架寫作計(jì)劃寫作計(jì)劃2011年年4月月-5月月 查閱、收集相關(guān)書籍和資料查閱、收集相關(guān)書籍和資料2011年年6月月-9月月 對(duì)收集的圖示和資料進(jìn)行整