九年級(jí)語文備課組計(jì)劃

1、2011-2012學(xué)年度下學(xué)期九年級(jí)語文備課組計(jì)劃一、教師情況九年級(jí)語文備課組教師共有12位教師，即：何勛、宋桂林、許洪雁、黃常青、陳諱、李凱、文敏、楊敏、劉慧、宋金發(fā)、盧茜、鄧?yán)擞?，本備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮上進(jìn)的集體。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析 我們學(xué)校這屆的九年級(jí)學(xué)生，語文成績較為普通，上學(xué)期末只取得全縣第二名的成績，要在中考爭(zhēng)取全縣第一，我們備感壓力，但我們組一定會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，努力去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。三、提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施1、加強(qiáng)集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制，每周由一位教師做中心發(fā)言，包括對(duì)教材的理解，處理方法，重點(diǎn)難點(diǎn)，例習(xí)題的配備等，有想法大家探討，出了問題大家研究，共

2、同進(jìn)步，對(duì)教材要全面分析和了解。這樣，對(duì)每個(gè)教師既是鍛煉，也是提高，特別是對(duì)年輕教師更加有利。組內(nèi)各位教師一起討論各班的學(xué)情，在教案設(shè)計(jì)，教學(xué)活動(dòng)安排，作業(yè)批改等等方面互相指導(dǎo)和幫助，使所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。2、提高教師的課堂教學(xué)能力，注意體驗(yàn)、感悟、生發(fā)，切忌生硬概念的灌輸。結(jié)合我校學(xué)生的具體實(shí)際，仔細(xì)研究教材，注意面向全體，編制教學(xué)學(xué)案資料、隨堂鞏固資料，選題要注意知識(shí)密度、深度、廣度，要注意深淺結(jié)合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教，著力培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、聯(lián)想能力，深入理解作品的深刻意蘊(yùn)。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使每位學(xué)生都對(duì)語文課感興趣，都能預(yù)習(xí)好新課

3、，聽懂每一節(jié)課，理解所學(xué)的知識(shí)。要引導(dǎo)他們廣泛讀書，不僅要課內(nèi)讀，還要課外讀；不僅要讀詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，還要涉獵哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)、科普方面的文章；不僅要讀中國的，還要讀外國的；應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生多讀一點(diǎn)，讀雜一點(diǎn)，語文素養(yǎng)自然就提高了。4、著力提高學(xué)生的寫作能力。寫作方面，按照隨筆化寫作課程九年級(jí)上、下二冊(cè)課本，除教學(xué)生一些基本的常識(shí)之外，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何仔細(xì)觀察和認(rèn)識(shí)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，以及設(shè)置并講好“寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容。5、會(huì)反思及時(shí)記下好的教學(xué)方法、好的課堂結(jié)構(gòu)、好的教學(xué)措施等。及時(shí)記下學(xué)生的新方法、新思路、新見解等。及時(shí)記下學(xué)生的疑問，由此進(jìn)行判斷和分析

4、，找到學(xué)生產(chǎn)生問題的根源，然后針對(duì)原因予以解答。及時(shí)記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失。及時(shí)記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調(diào)整、修改、補(bǔ)充或刪減等。及時(shí)記下失敗的原因。6用反思反思總結(jié)出來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是對(duì)是錯(cuò)，要在教學(xué)中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有機(jī)統(tǒng)一，才能達(dá)到教學(xué)反思的目的。四、工作目標(biāo)不怕困難、永遠(yuǎn)爭(zhēng)第一，是我們語文備課組的共同目標(biāo)。集思廣益，取長補(bǔ)短，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是我們語文備課組為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取的保障措施；培養(yǎng)尖子生，拓展優(yōu)秀生，提高差生成績，是確保第一的終極措施。五、培尖擴(kuò)優(yōu)的基本想法1、保持總體優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，

5、做到差生不放棄，優(yōu)生不壓抑，面對(duì)先天不同的智力，做到因人施教，盡可能做到差別教育。在節(jié)假日加班和課外練習(xí)輔導(dǎo)時(shí)，能否按照學(xué)生的理解接受能力，分成若干班，教師也按不同類別的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的備課授課，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使差生也不感壓力能提高成績，優(yōu)生能優(yōu)中更優(yōu)，成為全校全縣的尖子。2、緊跟新課程改革步伐，及時(shí)了解中考最新信息。對(duì)于語文教學(xué)的范圍是很廣泛，除課內(nèi)，還有大量的課外閱讀，如何抓住重點(diǎn)，做到有的放矢，非常重要。所以一方面要在組內(nèi)安排人員研究近幾年語文中考試題與知識(shí)，同時(shí)也安排人研究本級(jí)次的中考動(dòng)向，把握住教學(xué)方向和教學(xué)重點(diǎn)。3、做好復(fù)習(xí)備考工作。總復(fù)習(xí)第一輪安排9周左右時(shí)間，分語文基礎(chǔ)知識(shí)

6、與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文指引四個(gè)版塊進(jìn)行?？倧?fù)習(xí)第二輪安排6周左右時(shí)間，也是按語文基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文指引四個(gè)版塊進(jìn)行?？荚嚋y(cè)試訓(xùn)練安排4周左右時(shí)間，不斷的做習(xí)題、不斷的考試，以考代訓(xùn)。六、教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)間總類教學(xué)內(nèi)容第1周第 一 輪 復(fù) 習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)第2周語文基礎(chǔ)知識(shí)第3周詩歌閱讀第4周文言文閱讀、第一次月考第5周古詩文默寫第6周記敘文閱讀（散文閱讀）第7周記敘文閱讀（小說閱讀）第8周說明文閱讀第9周議論文閱讀、期中考試第10周第 二 輪 復(fù) 習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)第11周詩歌閱讀第12周文言文閱讀第13周記敘文閱讀、第二次月考第14周說明文閱讀第15周議論文閱

7、讀第16周以 考 代 練綜合性檢測(cè)（一）第17周綜合性檢測(cè)（二）第18周作文應(yīng)考指導(dǎo)及默寫過關(guān)第19周適應(yīng)性考試注：每周進(jìn)行隨筆化寫作訓(xùn)練2課時(shí)，以提高寫作能力?？傊緦W(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。                                            九年級(jí)語文備課組