高考生物一輪復(fù)習(xí) 第十一單元 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù) 第三講 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)精選課件

1、第三講生態(tài)環(huán)境的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)NO.1雙基落實(shí) 系統(tǒng)化問題化NO.3NO.2考點(diǎn)突破 層級(jí)化重點(diǎn)化演練提能 真題集訓(xùn)驗(yàn)?zāi)芰O.3演練提能 課下檢測(cè)查缺漏通過分析全球性生態(tài)環(huán)境問題及外來物種入侵的通過分析全球性生態(tài)環(huán)境問題及外來物種入侵的危害，關(guān)注人口、資源與環(huán)境的關(guān)系，形成保護(hù)危害，關(guān)注人口、資源與環(huán)境的關(guān)系，形成保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)環(huán)境從我做起的意識(shí)社會(huì)社會(huì)責(zé)任責(zé)任通過分析生物多樣性形成的原因，培養(yǎng)運(yùn)用邏輯通過分析生物多樣性形成的原因，培養(yǎng)運(yùn)用邏輯思維分析問題的能力思維分析問題的能力理性理性思維思維通過分析人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及生物多樣通過分析人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響及生物多樣性

2、的價(jià)值和保護(hù)，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)性的價(jià)值和保護(hù)，建立生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點(diǎn)生命生命觀念觀念雙基落實(shí) 系統(tǒng)化問題化NONO.1基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化基本技能問題化考點(diǎn)突破 層級(jí)化重點(diǎn)化NONO.2考點(diǎn)一考點(diǎn)一人口增長(zhǎng)與全球性生態(tài)環(huán)境問題人口增長(zhǎng)與全球性生態(tài)環(huán)境問題識(shí)記 以知識(shí)為核心文科記憶當(dāng)背則背生物生存的環(huán)境被破壞生物生存的環(huán)境被破壞生物多樣性銳減生物多樣性銳減污染物通過河流和空氣進(jìn)入海洋；石污染物通過河流和空氣進(jìn)入海洋；石油泄漏和傾倒污染物等油泄漏和傾倒污染物等海洋污染海洋污染植被的破壞植被的破壞土地荒漠化土地荒漠化化石燃料的大量燃燒化石燃料的大量燃燒酸雨酸雨氟利昂等物質(zhì)的大量排放氟利昂等物質(zhì)的大量排放臭氧層破壞臭氧層破壞人口多；污染嚴(yán)重人口多；污染嚴(yán)重水資源短缺水資源短缺CO2等溫室氣體的大量排放等溫室氣體的大量排放全球氣候變化全球氣候變化主要成因主要成因環(huán)境問題環(huán)境問題對(duì)點(diǎn)落實(shí) 應(yīng)用應(yīng)用以生活為目的以生活為目的關(guān)注健康關(guān)注健康回報(bào)社會(huì)回報(bào)社會(huì)對(duì)點(diǎn)落實(shí) 解析返回返回解析返回返回歸納拓展識(shí)記 以知識(shí)為核心文科記憶當(dāng)背則背對(duì)點(diǎn)落實(shí) 理解理解以聯(lián)系為橋梁以聯(lián)系為橋梁理科思維理科思維貴在總結(jié)貴在總結(jié)進(jìn)化進(jìn)化角度角度分子分子水平水平對(duì)點(diǎn)落實(shí) 應(yīng)用應(yīng)用以生活為目的以生活為目的關(guān)注健康關(guān)注健康回報(bào)社會(huì)回報(bào)社會(huì)對(duì)點(diǎn)落實(shí) 解析解析返回返回解析解析返回返回歸納拓展演練提能 精準(zhǔn)化高效化N