五年級上冊英語Unit5BLet’slearn學(xué)案【DOC范文整理】

1、五年級上冊英語 Unit5BLet slearn 學(xué)案教材分析.第五單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“房間”這個主題展開的。本節(jié)課為新授課，它是第五單元PartB的課時。.學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容為下一課時therebe長句的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析在四年級時，學(xué)生已學(xué)習(xí)了on,in,under,且經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對這三個單詞掌握很好，但是其余的方位詞較少 接觸，且容易混淆，所以應(yīng)占有較重的比例。學(xué)生要想完整生動地描述一個自己生活的地方或是空間,主要障礙在于物品詞匯量的掌握不足，介詞的使用還存在困惑。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫單詞：in,on,under,behind,near。能力目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀單詞

2、：over,infrontof和句子“hereis？lts.”，并能在一定情景中正確運用。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。教學(xué)重點和難點本課重點是使學(xué)生熟練掌握七個方位介詞的用法，其中infrontof是個難點。難點：正確區(qū)分on與over的不同。教學(xué)過程arup設(shè)計意圖在chant之前先通過freetal進(jìn)行熱身，與 學(xué)生談?wù)摻淌覂?nèi)的物品，以此復(fù)習(xí)單詞，也為chant的引入 提供鋪墊.leadin.教師借歌謠的最后一句問：heresthepen?引導(dǎo) 學(xué)生說出Itsinthepencil-case.教師繼續(xù)演示，分別將鋼 筆放在鉛筆盒上面、下面和旁邊

3、，并詢問hereisthepen?學(xué) 生通過回答問題，復(fù)習(xí)單詞in,on,under,near。Listenanddo.T:Putyouron/in/under/nearthe學(xué) 生聽教師指令擺放物品。設(shè)計意圖充分運用學(xué)生手中的文具進(jìn)行練習(xí)，容易操 作，且全班學(xué)生都能參與。Presentation教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)， 教授單詞:over。通過物體的擺放順勢講解on和over的區(qū)別，直觀易懂；繼續(xù)講解新詞infrontof與behind;結(jié)合學(xué)生們在教室內(nèi)坐的位置關(guān)系練習(xí)；回歸課本翻開課本61頁，跟讀錄音。設(shè)計意圖運用教室內(nèi)學(xué)生坐的位置關(guān)系來練習(xí)，這種 語境更真實，學(xué)

4、生可以充分練習(xí)，而且教師也不用提前做教 具的準(zhǔn)備，方便操作）consolidation學(xué)生兩人一組對61頁Letslearn圖片進(jìn)行問答。Letschant.hereisthetrashbin?ltsnearthetable.hereisthepicture?ltsontheall.hereistheruler?ltsinthepencil-case.hereisthecat?ltsbehindthecurtain看圖填空Thereisanendtable_ thebed.Thereisapicture_thebed.Thereisaboo_ thebed.Thereisatrashbin_

5、thedoor.Thereistoycar_ thetrashbin.Thereisaball_ thebed出示課本61頁下面的圖片，讓學(xué)生找出圖中的錯誤， 用語言表達(dá)出來。設(shè)計意圖充分的運用了課本資源，教材本身就是很好 的教學(xué)資源，先運用書中的圖畫進(jìn)行問答練習(xí)，然后又把學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容變?yōu)榱烁柚{，然后通過填空練習(xí)，將圖畫用一 段話描述出來。這樣層層遞近，課本被充分的利用起來。Extension出示ie凌亂的房間，小組合作，幫助他整理房間。每組一張任務(wù)紙，小組合作完成。小組匯報，集體訂正。情感升華教育學(xué)生自己整理房間，干力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。設(shè)計意圖凌亂的房間絕對是大部分學(xué)生的

6、真實寫照， 借此教育學(xué)生自己學(xué)會整理房間。 這樣的設(shè)計也與前面的教 學(xué)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。SuarHoeor.chantlntheclassroo,thereisades. Inthedes,thereisaschoolbag.Inthebag,thereisapencil-case. Inthepencil-case,thereisapen.在chant之前先通過freetal進(jìn)行熱身，與學(xué)生談?wù)摻淌覂?nèi)的物品，以此復(fù)習(xí)單詞，也為chant的引入提供鋪墊。Step2:Leadin:教師借歌謠的最后一句問：heresthepen?引導(dǎo)學(xué)生說出Itsinthepencil-caseT:hereisthep

7、enno?教師繼續(xù)演示，分別將鋼筆放在鉛筆盒上面、下面和旁 邊，并詢問hereisthepen?學(xué)生通過回答問題，復(fù)習(xí)單詞in,on,under,near。Listenanddo.T:Putyouron/in/under/nearthe學(xué)生聽教師指令擺放物品。充分運用學(xué)生手中的文具進(jìn)行練習(xí)，容易操作，且全班 學(xué)生都能參與。Step3:Presentation課文呈現(xiàn)：.教師利用學(xué)生的文具或教室中的其他物品的位置呈現(xiàn)，教授單詞：over。通過物體的擺放順勢講解on和over的區(qū)別，直觀易懂。T:hereis?S:Hesunderthefan/light.T:hereisthefan?S:Itso

8、ver 運用教室內(nèi)學(xué)生坐的位置關(guān)系來練習(xí)，這種語境更真教師借歌謠的最后一句問：heresthepen?引導(dǎo)學(xué)生說實，學(xué)生可以充分練習(xí)，而且教師也不用提前做教具的準(zhǔn)備，方便操作.繼續(xù)講解新詞infrontof與behind通過前面的練習(xí)順勢提問：hereis?.練習(xí)：結(jié)合學(xué)生們在教室內(nèi)坐的位置關(guān)系練習(xí)。例:isinfrontofebehind.AisinfrontofB.充分的運用了課本資源，教材本身就是很好的教學(xué)資 源，先運用書中的圖畫進(jìn)行問答練習(xí)，然后又把學(xué)生練習(xí)的 內(nèi)容變?yōu)榱烁柚{，然后通過填空練習(xí)，將圖畫用一段話描述 出來。這樣層層遞近，課本被充分的利用起來。.回歸課本翻開課本61頁，跟讀

9、錄音。Step4:consolidation鞏固練習(xí).學(xué)生兩人一組對61頁Letslearn圖片進(jìn)行問答A:hereisthe?B:Its.Letschant.hereisthetrashbin?ltsnearthetable.hereisthepicture?ltsontheall.hereistheruler?Itsinthepencil-case.看圖填空Thereisanendtable_ thebed.Thereisapicture_thebed.Thereisaboo_ thebed.Thereisatrashbin_ thedoor.Thereistoycar_ thetrash

10、bin.Thereisaball_ thebed.Letsfindout出示課本61頁下面的圖片，讓學(xué)生找出圖中的錯誤， 用語言表達(dá)出來。Step5:Extension拓展環(huán)節(jié)：.出示ie凌亂的房間，小組合作，幫助他整理房間。 每組一張任務(wù)紙，小組合作完成。凌亂的房間絕對是大部分學(xué)生的真實寫照，借此教育學(xué) 生自己學(xué)會整理房間。這樣的設(shè)計也與前面的教學(xué)環(huán)節(jié)相呼 應(yīng)。.小組匯報，集體訂正。.情感升華hereisthecat?Itsbehindthecurtain教育學(xué)生自己整理房間，干力所能及的家務(wù)活，養(yǎng)成良 好的生活習(xí)慣。Step6:Suar總結(jié)：Frothisclass,ehavelearnt

11、theords:inbehind、near.教師用手勢引導(dǎo)學(xué)生說單詞。下一課時的對話教學(xué)內(nèi)容是介紹自己的房間，這樣的作 業(yè)設(shè)計為下一課時的教學(xué)打下鋪墊。Step7:Hoeorl.copytheords.整理自己的房間，畫一張自己房間的圖畫，并用英語 介紹，下節(jié)課交流。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖Step1:aringup/RevisionStep2:Leadin導(dǎo)入新Step3:Presentation課文呈現(xiàn)Step4:consolidation鞏固練習(xí)、on、under、Step5:Extension拓展環(huán)節(jié)Step6:Hoeor作業(yè)布置T:hatsintheclassroo?T:

12、hatsinthebag?T:hatsonthedes?T:hatsinthepencil-case復(fù)習(xí)鞏固介詞inonundernear利用學(xué)生前后位置教學(xué)infrontof和behind。針對書61頁圖進(jìn)行問答，師首先示范。出示john凌亂的房間，教師詢問室內(nèi)物品的位置，幫 助學(xué)生理解房間凌亂的情況。教師示范，如果幫助他整理房 間。T:Putthebooonthedes.PuttheTeddyBearonthesofa學(xué)生如果未用therebe句型，教師可給予引導(dǎo)。通過師問生答和生生相互問答通過師問生答和生生相互問答出示課本61頁下面的圖片，讓學(xué)生找出圖中的錯誤， 用語言表達(dá)出來。chan

13、t，看圖填空小組合作，每組一張任務(wù)紙，幫助他整理房間并匯報。設(shè)計意圖在chant之前先通過freetal進(jìn)行熱身，與 學(xué)生談?wù)摻淌覂?nèi)的物品，以此復(fù)習(xí)單詞，也為chant的引入提供鋪墊設(shè)計意圖充分運用學(xué)生手中的文具進(jìn)行練習(xí)，容易操作，且全班學(xué)生都能參與設(shè)計意圖運用教室內(nèi)學(xué)生坐的位置關(guān)系來練習(xí)，這種 語境更真實，學(xué)生可以充分練習(xí)，而且教師也不用提前做教 具的準(zhǔn)備，方便操作）設(shè)計意圖充分的運用了課本資源，教材本身就是很好 的教學(xué)資源，先運用書中的圖畫進(jìn)行問答練習(xí)，然后又把學(xué) 生練習(xí)的內(nèi)容變?yōu)榱烁柚{，然后通過填空練習(xí)，將圖畫用一 段話描述出來。這樣層層遞近，課本被充分的利用起來。設(shè)計意圖凌亂的房間絕對是大部分學(xué)生的真實寫照， 借此教育學(xué)生自己學(xué)會整理房間。 這樣的設(shè)計也與前面的教 學(xué)環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。板書設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計在復(fù)習(xí)鞏固單詞inonundernear和后面的拓展活動中給 出學(xué)生事先準(zhǔn)備好評價表，在課堂過程中讓學(xué)生自行