《斑羚飛渡》優(yōu)秀課件.ppt1.ppt2

1、v 有一對(duì)母女被困在雪山上，她們向直升飛機(jī)上的救援隊(duì)呼救、招手，可是就找不到她們。如果這樣等待下去，兩個(gè)人都會(huì)死，這時(shí)，母親看著和自己一樣奄奄一息的女兒，毅然用刀片割破手上的動(dòng)脈，然后在雪地里來(lái)回地爬，爬成了一個(gè)大大的紅“十”字，女兒被救援隊(duì)救起，而這位母親任憑女兒怎么呼喚，都再也沒(méi)有醒來(lái)。 當(dāng)人類(lèi)遇到困境的時(shí)候，都有求生的本能，而且會(huì)用智慧想出一些求生的辦法，用最小的代價(jià)換取最大的勝利。事實(shí)上，動(dòng)物世界又何嘗不是這樣，今天，我們就走進(jìn)沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)斑羚飛渡。沈石溪沈石溪 斑羚，也稱(chēng)青羊、山羊。體長(zhǎng)斑羚，也稱(chēng)青羊、山羊。體長(zhǎng)1 11.21.2米米, ,形似家養(yǎng)的山羊形似家養(yǎng)的山羊, ,但但頜

2、頜(h)(h)下無(wú)須下無(wú)須. .雌雄均有角雌雄均有角, ,角小、黑色，角基有輪紋，毛松而厚，角小、黑色，角基有輪紋，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂之間，善跳躍。冬冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂之間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。 沈石溪：原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年生于上海，1969年畢業(yè)赴云南西雙版納插隊(duì)落戶(hù)，有著豐厚的生活體驗(yàn)。動(dòng)物小說(shuō)作家，所著的動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿(mǎn)哲理。通過(guò)對(duì)動(dòng)物的描寫(xiě)，揭示了動(dòng)物的內(nèi)心世界，引發(fā)人聯(lián)想、深思。學(xué)習(xí)目

3、標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 1、抓住文中關(guān)鍵段落深入、抓住文中關(guān)鍵段落深入分析，探究動(dòng)物身上的可貴品質(zhì)，分析，探究動(dòng)物身上的可貴品質(zhì)，并能體會(huì)本文記敘斑羚自救時(shí)的并能體會(huì)本文記敘斑羚自救時(shí)的細(xì)膩筆法。細(xì)膩筆法。 2 2、思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之、思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物之間的關(guān)系。間的關(guān)系。肌腱： 逞能：恍惚： 甜膩：嫻熟： 斑斕： 對(duì)峙： 湛藍(lán)：蒼穹： 悲愴： 磐石： 狩獵：jinchnghungnxinlnzhzhnqingchungpnshu結(jié)合語(yǔ)境，理解下列詞語(yǔ)的意思蒼穹對(duì)峙悲愴嫻熟進(jìn)退維谷眼花繚亂略勝一籌 qing，天空。zh，相對(duì)而立。chung，非常悲傷。xin，熟練。無(wú)論是進(jìn)還是退，都處于困境中。維

4、，是。谷，窮盡，指困境。眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西看到迷亂。chu，比較起來(lái)，略好一些?；I，籌碼。 1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章敘用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章敘述了一個(gè)什么故事？述了一個(gè)什么故事？ 明確：課文講述的是一群被逼至絕境明確：課文講述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用的斑羚，為了贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。壯舉。朗讀課文，整體感知課文朗讀課文，整體感知課文 本文以時(shí)間為序，可以分為幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 以事件為序，又可以分為幾個(gè)部分？分別寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？理清課文結(jié)構(gòu)理清課文結(jié)構(gòu)理清課文結(jié)構(gòu)理清課文結(jié)

5、構(gòu)第一部分（第一部分（12）:（飛渡前）驚慌（飛渡前）驚慌失措，無(wú)路可逃。失措，無(wú)路可逃。 第二部分（第二部分（316）:（飛渡時(shí)）團(tuán)結(jié)（飛渡時(shí)）團(tuán)結(jié)一心，飛渡成功一心，飛渡成功 。第三部分（第三部分（17）:（飛渡后）完成使（飛渡后）完成使命，慷慨就義。命，慷慨就義。本文以時(shí)間為序，可以分為三個(gè)部分：陷入絕境陷入絕境彩虹出現(xiàn)彩虹出現(xiàn)安排飛渡安排飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡鐮刀頭羊鐮刀頭羊走向彩虹走向彩虹陷入絕境陷入絕境彩虹出現(xiàn)彩虹出現(xiàn)斑羚飛渡斑羚飛渡走向彩虹走向彩虹 在這四在這四幅畫(huà)面中，你幅畫(huà)面中，你覺(jué)得哪一幅畫(huà)覺(jué)得哪一幅畫(huà)面最生動(dòng)、最面最生動(dòng)、最精彩？請(qǐng)找出精彩？請(qǐng)找出相關(guān)段落。相關(guān)段落。賞析研

6、討賞析研討“老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自老斑羚就像燃料已輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥(niǎo)筆直墜落下去直墜落下去” 這句用了兩個(gè)比喻。這句用了兩個(gè)比喻。 開(kāi)始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼?；痖_(kāi)始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼。火箭的殘殼是完成使命后的寫(xiě)照，寫(xiě)出了老斑羚箭的殘殼是完成使命后的寫(xiě)照，寫(xiě)出了老斑羚悲慘的結(jié)局。悲慘的結(jié)局。 后來(lái)又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)后來(lái)又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)無(wú)翅膀則無(wú)法飛翔，毫無(wú)生還能力。第二個(gè)比

7、無(wú)翅膀則無(wú)法飛翔，毫無(wú)生還能力。第二個(gè)比喻更突出了老斑羚死的悲壯。喻更突出了老斑羚死的悲壯。 斑羚飛渡斑羚飛渡斑羚飛渡 問(wèn)題討論問(wèn)題討論1、鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，、鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的三次叫聲？請(qǐng)找文中重點(diǎn)寫(xiě)了它的三次叫聲？請(qǐng)找出來(lái)并分析其特別的含義。出來(lái)并分析其特別的含義。2、談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。、談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。 斑羚飛渡 鐮刀頭羊的三次叫聲: 第一次，當(dāng)發(fā)現(xiàn)陷入絕境時(shí)，悲哀地咩了數(shù)聲，這是無(wú)能為力的表示； 第二次，當(dāng)一頭母斑羚恍惚地走進(jìn)的斑斕光帶里，鐮刀頭羊發(fā)出咩的吼叫，招回母斑羚，并告訴大家，他已有了自救的辦法，并組織實(shí)施； 第三次，在老年和年

8、輕斑羚兩個(gè)隊(duì)伍力量懸殊時(shí)，鐮刀頭羊悲愴地輕咩一聲，這既是憂(yōu)傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充死亡隊(duì)伍的命令。 1、從這篇課文中，我們可以深切感受到動(dòng)物身上折射出的哪些可貴品質(zhì)？2、在這篇課文中，人類(lèi)充當(dāng)了怎樣的角色？你認(rèn)為人和動(dòng)物之間應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系？ 舍己為人的犧牲精神舍己為人的犧牲精神無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)精神勇于犧牲勇于犧牲 視死如歸視死如歸臨危不懼臨危不懼 關(guān)愛(ài)后輩關(guān)愛(ài)后輩你能講一個(gè)類(lèi)似“斑羚精神”的故事嗎？請(qǐng)與大家分享你的故事。v一個(gè)老獵人，他打了60年的獵。一天早晨，獵人剛起床就發(fā)現(xiàn)了一只中年母袋鼠。獵人從身后剛舉起了槍?zhuān)疽詾檫@只袋鼠要跑?？蛇@只袋鼠卻沒(méi)有跑

9、，而是跪在了這個(gè)獵人的面前，眼里含著淚，用乞求的眼光看著老獵人?？蛇@個(gè)獵人還是打死了這只袋鼠。事后，他越想越不明白。于是，他剖開(kāi)了袋鼠的肚子，看見(jiàn)里面有一個(gè)尚未成形的小袋鼠的胚胎。老獵人很受感動(dòng)，從此以后不再打獵了。這個(gè)故事是真實(shí)的嗎？ 文章寫(xiě)的是“誰(shuí)”的故事？ 作者虛構(gòu)這個(gè)故事是為了告訴人們什么？ “動(dòng)物小說(shuō)折射的是人類(lèi)社會(huì)。動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人 類(lèi)思考和借鑒?？梢赃@樣說(shuō)，我是為生命而寫(xiě)作?！?沈石溪1、文中這群斑羚沒(méi)有姓名、文中這群斑羚沒(méi)有姓名,但作者但作者是如何敘述清楚的是如何敘述清楚的 ？2、課文多次出現(xiàn)彩虹的描寫(xiě)，說(shuō)、課文多次出現(xiàn)彩虹的描

10、寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)多次寫(xiě)到彩虹的作用是什么？說(shuō)多次寫(xiě)到彩虹的作用是什么？1、這群斑羚沒(méi)有姓名、這群斑羚沒(méi)有姓名,但作者是如何敘述清楚的？但作者是如何敘述清楚的？ v作者注意分類(lèi)起了名目作者注意分類(lèi)起了名目,有給個(gè)體起了名目有給個(gè)體起了名目,有了這些名有了這些名目目,就便于敘述了就便于敘述了.分類(lèi)的名目有分類(lèi)的名目有: 個(gè)體的名目有個(gè)體的名目有: 老年斑羚老年斑羚 鐮刀頭羊鐮刀頭羊 公斑羚公斑羚 一只半大的斑羚一只半大的斑羚 母斑羚母斑羚 灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚 年輕斑羚年輕斑羚 小斑羚小斑羚v有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似有了這些名目，故事才敘述得清清楚楚。這一點(diǎn)看似小事，其實(shí)在寫(xiě)作上

11、很重要。小事，其實(shí)在寫(xiě)作上很重要。2、課文中幾次寫(xiě)到彩虹，有什么作用、課文中幾次寫(xiě)到彩虹，有什么作用一是渲染一種神秘色彩；一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢(shì)渲二是烘托飛渡的氣勢(shì)渲染了飛渡的悲壯美；染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。崇高之美。 由于人類(lèi)的肆意屠殺由于人類(lèi)的肆意屠殺, ,導(dǎo)導(dǎo)致了許多物種滅絕：致了許多物種滅絕： 中國(guó)的金絲猴、東北虎、中國(guó)的金絲猴、東北虎、400400多種獸、多種獸、593593種鳥(niǎo)、種鳥(niǎo)、209209種種兩棲爬行動(dòng)物和兩棲爬行動(dòng)物和2 2萬(wàn)多種高等萬(wàn)多種高等植物都將瀕臨滅絕植物都將瀕臨滅絕! !觸目驚心觸目驚心的數(shù)據(jù)！的

12、數(shù)據(jù)！觸目驚心觸目驚心的畫(huà)面！的畫(huà)面！ 當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r(shí)當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r(shí), ,當(dāng)最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時(shí)當(dāng)最末一只未留下后代的雄鷹從高空墜向大地時(shí), ,當(dāng)鱷魚(yú)當(dāng)鱷魚(yú)的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時(shí)的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時(shí) 人類(lèi)，從某種意義上也看到了自己的結(jié)局。這是人人類(lèi)，從某種意義上也看到了自己的結(jié)局。這是人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的哀憐，更是動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的警示。人類(lèi)只有一類(lèi)對(duì)動(dòng)物的哀憐，更是動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的警示。人類(lèi)只有一個(gè)地球，人和動(dòng)物都是大地之子。個(gè)地球，人和動(dòng)物都是大地之子。 “ “本是同根生，相煎本是同根生，相煎何太急？何太急

13、？”保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己；善待生保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類(lèi)自己；善待生命，也就是善待我們自己。命，也就是善待我們自己。 讓我們大家攜起手來(lái)，共同善待這些動(dòng)物朋友，與讓我們大家攜起手來(lái)，共同善待這些動(dòng)物朋友，與他們和諧共處，共榮共生！他們和諧共處，共榮共生！深深 情情 朗朗 讀讀 所有動(dòng)物都所有動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜動(dòng)物的理解和喜愛(ài)，那將是我們愛(ài)，那將是我們?nèi)祟?lèi)的榮譽(yù)。人類(lèi)的榮譽(yù)。 動(dòng)物世界動(dòng)物世界 拍攝者金拍攝者金沃爾哈特沃爾哈特 1 1、課文中斑羚的、課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，分別有什么含的叫聲，分別有什么含義？文中幾次寫(xiě)彩虹，義？文中幾次寫(xiě)彩虹，各有什么作用？各有什么作用？ 2 2、認(rèn)真讀課文，、認(rèn)真讀課文，寫(xiě)一段感悟文字，題目寫(xiě)一段感悟文字，題目為為當(dāng)生命陷入絕境當(dāng)生命陷入絕境時(shí)時(shí)。作作 業(yè)：業(yè)： 形象生動(dòng)的