七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春時(shí)光青春的邀約第2框成長的不僅僅是身體教案2新人教版

1、青春時(shí)光 教學(xué)基本信息課題第一課 青春的邀約成長的不僅僅是身體單元第一單元 青春時(shí)光學(xué)科道德與法治學(xué)段第二學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材書名：義務(wù)教育教科書道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 出版社：人民教育出版社 1.教學(xué)背景分析1、教材分析（1）課標(biāo)要求： 本課相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是：第一部分“成長中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”部分的“能夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接納自我，形成客觀、完整的自我概念。”“自尊自強(qiáng)” 部分：“認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性”、“自尊、自愛，不做有損人格的事情?！钡诙糠帧拔遗c他人和集體”中“交往與溝通”部分：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往。”第三部分“我與國家和社會(huì)”中“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”部分：“正確認(rèn)識(shí)好奇心

2、和從眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力?！保?）整體感知教學(xué)內(nèi)容 本單元在全書中的地位：青春時(shí)光的教學(xué)內(nèi)容定位在引導(dǎo)學(xué)生了解并悅納自己的青春期生理與心理的變化，體會(huì)青春期的美好，并通過青春期發(fā)展帶來的思想的獨(dú)立、批判的勇氣和創(chuàng)造的力量感受青春期的獨(dú)特之處。本單元作為教材七下的第一個(gè)單元，青春期內(nèi)容符合學(xué)生此階段成長規(guī)律，幫助學(xué)生正確對(duì)待青春期引起的生理和心理變化。 從本單元看本節(jié)課側(cè)重說明的問題：本節(jié)課成長的不僅僅是身體在前一課悄悄變化的我基礎(chǔ)上，更能幫助學(xué)生體會(huì)青春期的美好，在正確對(duì)待青春期生理變化和心理矛盾基礎(chǔ)上，能通過青春期帶來的思想獨(dú)立、批判的勇氣以及創(chuàng)造的力量感受青春期的特殊性，從而

3、意識(shí)到要更好的把握青春。2、學(xué)情分析：處于青春期的青少年開始感受到青春期給自己帶來的一些變化，但是這些變化更多是生理層面和心理方面的，一些同學(xué)開始有思想獨(dú)立的表現(xiàn)，并能夠?qū)σ恍┦虑樽龀鲎约旱呐?，但是并不十分清楚什么是青春期?yīng)有的獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造性。2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：發(fā)揮青春思維的長處，樹立思維的獨(dú)立意識(shí)，弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精神。能力目標(biāo)：運(yùn)用獨(dú)立思維、批判思維的方法，積極開發(fā)創(chuàng)造潛力，提升發(fā)現(xiàn)、提出、思考、解決問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解什么是青春期的獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造性【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)揮青春思維的長處，樹立思維的獨(dú)立意識(shí)、弘揚(yáng)批判精神和創(chuàng)造精神

4、?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用青春期的獨(dú)立思維、批判技巧和創(chuàng)造實(shí)踐?！窘虒W(xué)方法】小組合作、材料分析【教學(xué)資源】學(xué)生繪制的作品3.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課圖片和對(duì)話情景導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你認(rèn)為在身體成長的同時(shí)，如何才能讓我們的精神和思想也發(fā)展成熟起來呢？學(xué)生思考并回答問題，如何才是思想成熟。通過家庭中常見的對(duì)話和情景，導(dǎo)入新課，開門見山。講授新課發(fā)展獨(dú)立思維三個(gè)同學(xué)的獨(dú)立對(duì)話，引發(fā)學(xué)生的思考。給出教材p12頁上的探究與分享。步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。出示P10“探究與分享”內(nèi)容問題：小剛理解的“酷”

5、是什么？你同意他的說法嗎？小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。根據(jù)探究與分享內(nèi)容，結(jié)合自身經(jīng)歷，分享自己關(guān)于“獨(dú)立”的看法思考回答問題歸納總結(jié)學(xué)生的回答，得出教材結(jié)論。知道思維的獨(dú)立不是一味追求獨(dú)特，而是要有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)要接納他人合理、正確的意見講授新課培養(yǎng)批判精神數(shù)學(xué)課上，老師讓小組對(duì)一道題進(jìn)行解答。三個(gè)同學(xué)的所說。引出問題：如果你就是這個(gè)小組的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？出示小澤征爾的故事是什么讓小澤征爾獲得了金獎(jiǎng)？在我們的成長中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的批判性。思維的批判性表

6、現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。尋找“愛問同學(xué)”同學(xué)分享自己眼中的“愛問同學(xué)”，并說出他所體現(xiàn)的特點(diǎn)。分析這些“愛問同學(xué)”體現(xiàn)出的共同點(diǎn)。思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。那我們應(yīng)該怎么批判呢？數(shù)學(xué)老師上課時(shí)，你發(fā)現(xiàn)老師的板書出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，這時(shí)要怎么說？放學(xué)后，小明沒做值日就要回家，你看到很不舒服，這時(shí)要怎么說？班主任在組織同學(xué)們討論我的班級(jí)我做主主題班會(huì)的策劃，你與林林同學(xué)的想法截然不

7、同，這時(shí)你會(huì)怎么說？批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己的觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。出示“方法與技能：批判的技巧”出示“個(gè)性化班級(jí)名片誕生記”你如何評(píng)價(jià)君君和曉琳的建議？請(qǐng)小組討論咱們班的個(gè)性化班級(jí)名片應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)？并將你的建議與小組成員分享。結(jié)合情景思考回答問題閱讀故事思考回答問題學(xué)生分享分析共同點(diǎn)看情境思考回答問題看情境思考回答問題討論班級(jí)名片的設(shè)計(jì)通過故事知道要敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”，了解思維批判性的內(nèi)涵通過此活動(dòng)，幫助學(xué)生理解提問是培養(yǎng)批判性思維的一個(gè)重要途徑。通過具體情境，幫助學(xué)生了解批判的

8、技巧和注意事項(xiàng)此活動(dòng)幫學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)批判技巧的理解，同時(shí)引出下一目創(chuàng)造的內(nèi)容講授新課開發(fā)創(chuàng)造潛力設(shè)計(jì)個(gè)性化班級(jí)名片的活動(dòng)中，我看到了同學(xué)們體現(xiàn)出來的批判精神，將自己獨(dú)到的見解與大家分享，同時(shí)也看到了一些同學(xué)身上蘊(yùn)含的創(chuàng)造力。青春的我們思維活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。什么是創(chuàng)造？青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？寫下的你的想法吧。青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。我們敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇和浪漫，開創(chuàng)前人未走之路；我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國家和社會(huì)有

9、用的創(chuàng)造者。出示閱讀材料問題：請(qǐng)結(jié)合材料和教材中魯班的創(chuàng)造說一說創(chuàng)造是如何產(chǎn)生的？創(chuàng)造離不開實(shí)踐。人世間的一切成就、一切幸福都離不開勞動(dòng)和創(chuàng)造。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們的創(chuàng)造熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。思考，寫一寫分享想法閱讀材料思考回答問題讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷寫一寫對(duì)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)，帶著認(rèn)識(shí)開啟新知識(shí)的學(xué)習(xí)，做好鋪墊通過材料幫學(xué)生理解創(chuàng)造離不開實(shí)踐，青春的創(chuàng)造需要我們用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐。課堂小結(jié)青春帶給我們的成長不僅僅是身體，我們的思想和精神方面也在發(fā)生變化。思維的獨(dú)立性讓我們對(duì)未知世界充滿好奇；思維的批判性讓我們敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說“不”；思維的創(chuàng)造性為