北師大版二年級數(shù)學下冊《1千米有多長》教學設(shè)計

1、 1千米有多長教學設(shè)計 教學目標;知識與技能：通過“量一量”、 “走一走”、 “估一估”、想一想等活動，體驗1千米有多長，初步建立千米的空間表象。過程與方法：通過測量與想象，使學中知道1千米=1000米，學會千米和米的簡單換算。情感態(tài)度與價值觀：借助具體活動想象、推理，加強對千米實際意義的理解，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重、難點：1、重點：建立1千米的長度概念，掌握千米和米之間的進率。2、難點：通過具體活動體驗1千米有多長。教學過程1、 創(chuàng)設(shè)情境1、同學們，我們已經(jīng)學過哪些長度單位？請按從大到小的順序說一說。（米、分米、厘米、毫米）（它們分別用字母:m dm cm mm來表示。）你知道：1米有

2、多長有多長嗎？1分米？1厘米嗎？1毫米？2、那你知道1千米有多長嗎？3、今天老師就帶領(lǐng)大家一起來認識一個新的長度單位：“千米的認識”二、探究與體驗1、玩中學（1）“量一量”通過實際測量，感受走10米有多長，100有多長。請同學們以小組為單位，手拉手站成一排，數(shù)一數(shù)10米是幾個同學手拉手站成一排的長度？100米是幾個同學手拉手站成一排的長度？并做好記錄：（2）“走一走”通過實際測量，感受走10米有多少步，100有多少步。請同學們以小組為單位，在操場上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步？并做好記錄：回到教室，先讓學生匯報自己的步測結(jié)果，再說一說走完100米后有什么感受。（100名同學手拉手

3、伸開的長度大約是100米，我們班同學走200步大約是100米）（3）“估一估”通過剛才學生的親身感受，猜測思考1千米的長度：估一估1：剛才我們測量出100米大約是幾名同學手拉手站成一排的長度？估一估2：（ 1000 ）名同學手拉手站成一排的長度大約是1000米？思 考：（ 10 ）個100米跑道的長度正好是1000米？估估3：100米大約有（ 200 ）步?1000米大約有（ 2000 ）步?（4）想一想。進一步體驗感受1千米有多長。1000米大約是多少名同學手拉手伸開站成一排的長度？1000米我們班的同學大約要走多少步？10個100米跑道的長度是多少米？（5）讀一讀。揭示千米和米之間的關(guān)系：

4、1000米就是1千米，1千米大約是多長呢？（1000名同學手拉手站成一排的長度）1 1千米大約是1000名同學手拉手站成一排的長度2 2千米大約是2000名同學手拉手站成一排的長度3 3千米大約是3000名同學手拉手站成一排的長度想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢?千米（km）讀一讀：1km=1000m2km=2000m3km=3000m.注意：數(shù)字和單位之間要適當停頓。（6）填一填。初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。請你仔細想一想，哪些地方有“千米”?1汽車的速度 2.摩托車的速度3.飛機的速度4.輪船的速度5限速標志 6指路標志7.公路邊的里程碑小結(jié)：千米（也稱公里），在表示較遠的

5、距離時，用千米做單位，可以用字母km表示。2、 學中做（1）“在括號里填上適當?shù)膯挝弧笨梢宰寣W生先想一想1千米、1米有多長，加深學生對長度單位的理解，再正確選擇單位，獨立完成。樹高約10（ ） 火車每小時行駛約120（ ）馬拉松長跑比賽全長約42（ ） 飛機每小時飛行約800（）橋長400（ ） 床長約2（ ）（2）判斷（對的打，錯的打 ×）單人床長2 千米文具盒厚20 米 一間教室長9米汽車每小時行駛75米體育場標準的環(huán)形跑道長400米爸爸的身高178米三鞏固練習（1）完成37頁的第2題“填一填”指導(dǎo)學生先復(fù)習長度單位間的進率，然后再看清題目準確填寫。4千米=（ ）米 2000米=（ ）千米 500厘米=（ ）米 30毫米=（ ）厘米 7厘米=（ ）毫米（2）延伸“計算”4千米+7千米= （）千米 1千米200米+2千米300米=（）千米（）米9千米-5千米= （）千米 8008米-900米=（ ）千米( )米300米+5千米=( )米4、 課堂小結(jié):這節(jié)課，同學們最大的收獲是什么？你都學到了哪些數(shù)學知識呢?（認識了新的長度單位千米，千米可以用“km”表示，而且lkm=1000m，也知道了1千米大約有多長。）五、作業(yè)設(shè)計小調(diào)查：1、從你家到什么地方大約是1千米？2、從校門口出