新課標(biāo)游戲教材的發(fā)展與拓展技法

1、新課標(biāo)游戲教材的發(fā)展與拓展技法華東師大體育與健康學(xué)院華東師大體育與健康學(xué)院胡增犖胡增犖2013年年11月月二、游戲教材的發(fā)展 自2001年課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版實(shí)驗(yàn)開始到2011年版新課標(biāo)的正式實(shí)施，10年來(lái)在全國(guó)各地的體育教學(xué)中游戲教材占有重要的位置，大大促進(jìn)了體育教學(xué)的發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。 其中，吳紀(jì)安老師的功不可沒。 下面來(lái)談一談我對(duì)游戲拓展技法的認(rèn)識(shí)。游戲的拓展技法（一） 借鑒法借鑒于其他內(nèi)容而產(chǎn)生的新游戲形式是最常用的拓展技法之一。上圖借鑒于“炸 油條”，原來(lái)是直接在墊子上滾動(dòng)的，現(xiàn)在在同伴的身體上滾動(dòng)，既得到了同伴的支持與協(xié)作，也提高了所有參與者身體的觸覺感。下圖動(dòng)作來(lái)源于拓展運(yùn)動(dòng)

2、中的團(tuán)隊(duì)破冰游戲，經(jīng)過簡(jiǎn)化，形成了課堂教學(xué)中的一個(gè)好內(nèi)容、好游戲。游戲的拓展技法（二） 延伸法延伸的本身就具有雙重概念，一是形式的延伸，一是思維的延伸。上圖是原有游戲“推小車”在形式上的延伸?？梢詮膬扇诵≤?，逐漸增加小車組成的人數(shù)，在不同的年級(jí)、不同的體能下可以有不同的形式變化。下圖是利用思維的轉(zhuǎn)換，達(dá)到“身體延伸”的效果，這對(duì)于原有的體育活動(dòng)來(lái)說，是一種新的境界。游戲的拓展技法（三） 變換法游戲活動(dòng)非常關(guān)注動(dòng)作的變換，每一次變換就會(huì)出現(xiàn)新的游戲?！昂＠嘶ā笔且环N典型的依次運(yùn)動(dòng)形式。在大型體育活動(dòng)中常?？梢钥吹娇磁_(tái)上形成了“人浪”。正是這種“人浪”啟發(fā)了課堂體育教學(xué)中的“海浪花”，因?yàn)檫@其中還

3、有一個(gè)小細(xì)節(jié)，就是拉住相鄰?fù)瑢W(xué)的耳朵來(lái)形成浪花效果，這還幫助參與者學(xué)會(huì)了包容與協(xié)作。游戲的拓展技法（四） 多用法一物多用，體現(xiàn)了體育游戲的簡(jiǎn)捷性、節(jié)約性。同樣一張墊子、一張報(bào)紙、一只廢舊車胎就能夠創(chuàng)造出許多種有趣的游戲。這里展示的是墊子的多功能開發(fā)與利用：從平放、卷放、斜放、折放、移動(dòng)等方面來(lái)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)為教學(xué)的需求服務(wù)。同樣的方法還出現(xiàn)在利用舊報(bào)紙上，如圖中，孩子們用報(bào)紙搭成“履帶式坦克”可以行動(dòng)在平地和橋梁上，或改變報(bào)紙的形狀，形成紙球、紙棒、紙飛機(jī)等。游戲的拓展技法（五） 重組法重組，在這里也是兩個(gè)概念：一是器械的重組，另一是動(dòng)作的重組。上圖是利用鄰近的體操器械，如肋木、單杠等組合，進(jìn)

4、行攀爬游戲。下圖是毽子的動(dòng)作重組。毽子原來(lái)是用腳踢的，現(xiàn)在經(jīng)過創(chuàng)編與拓展，毽子可以用手中的硬紙板來(lái)進(jìn)行拍打毽子，形成獨(dú)特的拍毽子游戲，深受學(xué)生的歡迎。游戲的拓展技法（六） 動(dòng)靜法游戲給人們的感覺似乎總是在不停運(yùn)動(dòng)之中，但偶而也采用一下“靜態(tài)造型”，同樣也會(huì)達(dá)到令人驚詫效果的。左圖中數(shù)百名學(xué)生在抽取掉原來(lái)坐著的椅子后保持著仰臥在后面同學(xué)大腿上的靜態(tài)效果是非常美的，從心理和社會(huì)適應(yīng)方面達(dá)成了最佳的教學(xué)目標(biāo)。游戲的拓展技法（七） 綜合法這是拓展游戲中的高境界，也是必須建筑在充分熟練基礎(chǔ)上的綜合練習(xí)。圖中對(duì)操場(chǎng)上使用價(jià)值最低的足球球門進(jìn)行了新包裝，除了在下面鋪上厚厚的墊子之外 ，當(dāng)然，還要用大毛竹綁扎

5、起一些保護(hù)與扶手裝置。這座天橋要從上面走過是需要一定勇氣與膽量的。游戲教材化 沒有游戲化的教材是空洞的； 沒有教材化的游戲是盲目的。 愛因斯坦說： 沒有宗教的科學(xué)是殘缺的； 沒有科學(xué)的宗教是盲目的。理解游戲 自從競(jìng)技化入侵了游戲以來(lái)，我本人就再也不能理解游戲了。 愛因斯坦說： 自從數(shù)學(xué)家入侵相對(duì)論以來(lái)，我本人就再也不能理解相對(duì)論了。組織游戲 我不知道二期課改中會(huì)用什么來(lái)組織游戲，不過三期課改中將會(huì)使用雙手和大腦來(lái)組織游戲。 愛因斯坦說： 我不知道第三次世界大戰(zhàn)會(huì)使用什么武器，不過第四次世界大戰(zhàn)將會(huì)使用棍棒和石塊來(lái)作戰(zhàn)。創(chuàng)新游戲 當(dāng)一個(gè)人忘掉了在學(xué)校里學(xué)到的一切競(jìng)技體育，剩下來(lái)的就是創(chuàng)新游戲。 愛因斯坦說： 當(dāng)一個(gè)人忘掉了在學(xué)校學(xué)到的一切，剩下