2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí)對點(diǎn)精練圖文轉(zhuǎn)換(含解析)

1、答案：從 xxxx 年旅客運(yùn)輸量的情況看，水運(yùn)、鐵路和民航增長迅速，公路增長速度慢，但從運(yùn)輸總量上來看，公路運(yùn)輸仍然是旅客運(yùn)輸?shù)淖钪匾\(yùn)輸方式。從 xxxx 年旅客周轉(zhuǎn)量的情況看，民航增長速度較快，公路增長速度較慢，但從旅客運(yùn)輸周轉(zhuǎn)量上來看，鐵路與公路齊頭并進(jìn)，民航緊隨其后。題組二圖文轉(zhuǎn)換4 4.觀察下面這幅漫畫， 給這幅漫畫擬一個(gè)標(biāo)題， 簡要表達(dá)自己對這一現(xiàn)象的看法 （不超過 7070 個(gè)字）。2019-2020 年高考語文二輪復(fù)習(xí)對點(diǎn)精練圖文轉(zhuǎn)換（含解析）題組一表文轉(zhuǎn)換1 1.圖中的兩條曲線均略呈現(xiàn)u u 型，好似微笑的嘴型，因此被形象地稱為“微笑曲線”。仔細(xì)觀察這幅圖，用簡潔、準(zhǔn)確的語言

2、描述“微笑曲線”反映的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，不超過 7070 個(gè)字。答：_答案：產(chǎn)業(yè)鏈上游的研發(fā)企業(yè)和下游的營銷企業(yè)利潤都要高于產(chǎn)業(yè)鏈中的制造業(yè)；但是這種利潤差別在 60607070 年代不明顯，現(xiàn)在卻非常突出。2 2請根據(jù)下面圖表提供的信息，將xxxx 年至 xxxx 年高職院校招生的特點(diǎn)寫成一段話。要求：內(nèi)容完整，語言連貫，不超過 6060 字。1SOOOD3000002DDD0DL50000LdinASOOOO 203年MMi耶20竝年20門年答: _答案：高職院校的招生計(jì)劃逐年穩(wěn)步增加，而實(shí)際錄取人數(shù)卻呈下降趨勢。從xxxx年起，錄取人數(shù)越來越低于招生計(jì)劃數(shù)。3 3根據(jù)下面圖表提供的信息，請用簡潔

3、的文字概括圖表的內(nèi)容。xxxx 年各種運(yùn)輸方式完成旅客運(yùn)輸量及其增長速度指標(biāo)單位絕對數(shù)比上年增長（）（）旅客運(yùn)輸總量億人次20.720.73.93.9鐵路億人次23.623.611.911.9公路億人次190.5190.52.82.8水運(yùn)億人次2.62.612.312.3民航億人次3.93.910.610.6放客運(yùn)輸周轉(zhuǎn)量億人公里29994.229994.28.88.8鐵路億人公里11604.811604.89.59.5公路億人公里11981.311981.36.56.5水運(yùn)億人公里74.474.48 8, 9 9民航億人公里6333.36333.312.012.0答:_答案：畫面：一個(gè)人在一

4、堵墻邊烤火，在他的旁邊，一架殘損的梯子靠在墻上；梯子下面，有一把鋸和一些木柴。寓意：不要為了眼前的利益毀掉自己的機(jī)會和前程。7 7下面是我國頒布的“中國勞動安全衛(wèi)生標(biāo)志”，請寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過6060 個(gè)字。據(jù)法制晚報(bào)報(bào)道，寒假期間，北京有近七成家長幫孩子報(bào)名各種課外輔導(dǎo)班。與以 往有所不同的是，不少家長開始注重對孩子進(jìn)行唐詩宋詞及書法等傳統(tǒng)文化方面的熏陶。同時(shí)，數(shù)學(xué)、作文等老牌項(xiàng)目有逐漸“沒落”跡象。答案：標(biāo)題：如此培訓(xùn)（或“傳統(tǒng)文化培訓(xùn)真火了”、“寒假培訓(xùn)”、“傳統(tǒng)文化 教育的誤區(qū)”等）文化培訓(xùn)熱不是壞現(xiàn)象，傳統(tǒng)文化培訓(xùn)熱度漸增，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象。

5、在考試政策 杠桿的撬動之下，不僅學(xué)校教育的內(nèi)容在發(fā)生變化，家長們對傳統(tǒng)文化教育也有了新的認(rèn)識?？忌堆a(bǔ)啥，非正路也，傳統(tǒng)文化作為一個(gè)綜合概念，各個(gè)元素往往整合在一起。以輔導(dǎo) 班的模式，如果將傳統(tǒng)文化的元素肢解開來，普及和推廣傳統(tǒng)文化教育的意義就會打上折扣。5 5下圖是土耳其攝影師奧斯曼薩厄爾在陷入戰(zhàn)亂的敘利亞拍攝的一張照片，當(dāng)他舉起相機(jī)時(shí)，這個(gè) 4 4 歲的孩子竟然誤把相機(jī)看作武器，跪下來并舉起雙臂投降。請用簡短的語言揭示照片的內(nèi)涵。（不超過 6060 字）答:_答案：揭示了戰(zhàn)爭給人們帶來的內(nèi)心恐懼，給兒童造成嚴(yán)重的心靈創(chuàng)傷，表達(dá)了反對戰(zhàn)爭、呼喚和平的強(qiáng)烈愿望。6 6用簡練的語言描述下面漫畫的內(nèi)

6、容，并說明其寓意。的機(jī)務(wù)利苗科答：_答案：該圖以十字為中心，左側(cè)是變型的齒輪，右側(cè)是橄欖枝葉。十字象征衛(wèi)生健康， 齒輪象征勞動，橄欖葉象征和平安全。（意思對即可）2019-2020 年高考語文二輪復(fù)習(xí)對點(diǎn)精練開頭、結(jié)尾（含解析）1.1.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。面對一項(xiàng)活動，不同的人有著不同的表現(xiàn)。有的人引領(lǐng)大家，走在前面；有的人跟隨眾人，參與其中；有的人靜靜旁觀；有的人質(zhì) 疑批評要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范 圍。不少于 80800 0字。不得套作，不得抄襲。【寫作導(dǎo)引】 材料第 1 1 段側(cè)重交代“表現(xiàn)”的背景： 面對一項(xiàng)活動。什么是“活動”？

7、 現(xiàn)代漢語詞典（第 5 5 版）對“活動”的解釋是：“為達(dá)到某種目的而采取的行動。”由此可見，構(gòu)成活動的條件有兩個(gè)：一是目的，二是行動。比如吃飯、爬山、教學(xué)、反腐敗都是 活動，而意外性的行為就不屬于活動，比如車禍等。材料第 2 2 段主要列舉了面對一項(xiàng)活動時(shí)四種表現(xiàn)，四種表現(xiàn)就是四種行為，同時(shí)也蘊(yùn)含著四種心態(tài)，每一種行為和心態(tài)，都屬于材料內(nèi)容及含意的范圍。因此，符合題意的立意，綜合而言應(yīng)該為“面對一項(xiàng)活動時(shí)所具有的表現(xiàn)行為或者心態(tài)”如果能提到“面對一項(xiàng)活動”時(shí)的“表現(xiàn)行為”或“心態(tài)”，但通篇只是抽象籠統(tǒng)地談“表現(xiàn)行為”或“心態(tài)”，則屬于基本符合題意。2 2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于8

8、00800 字的文章。一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，怎奈，被蝎子刺傷。次日，這位老僧 又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，又迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：大 師為何不吸取教訓(xùn)？如此毒蝎，由它去吧！老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎 也；佛救蒼生于水火亦乃天性，不施救，失其性，非佛也！要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文， 不要套作，不得抄襲?！緦懽鲗?dǎo)引】這是一道寓意型新材料作文。寓意型新材料作文是新材料作文的一種，新材料作文從材料含意明暗顯隱看，大致可分為直白型一一材料的內(nèi)容明顯，多指現(xiàn)實(shí)生活中的某種現(xiàn)象或發(fā)生的某一件事情

9、，審題時(shí)無須引申；寓意型材料內(nèi)容有寓意，往往用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個(gè)道理，有所寄托，意思是隱含的，審題時(shí)必須分析材料的引申義、比喻義、象征義，由此及彼，與現(xiàn)實(shí)對接。本次作文的立意角度：一、從老僧的角度立意1 1抓住“老僧堅(jiān)持救蝎子， 不因被刺和路人的不解而改變”這些文字信息， 由此切入， 可提煉出以下觀點(diǎn)：1行善不需要理由 （ 或講條件 ） ，不能因怕受損失受傷害就拒絕行善。2做人要堅(jiān)守善良的本性，堅(jiān)持自己的原則、立場、操守、本心等等，不能因外在環(huán)境 的不利 （或外在壓力等 ） 而改變甚至放棄。2 2抓住“老僧關(guān)于天性的論述”的文字切入，可以得出以下觀點(diǎn)：1尊重其它事物的天性，

10、不苛責(zé)于人；2順乎自己好的天性，不隨波逐流。3 3抓住“老僧救蝎子的結(jié)果”的文字切入，結(jié)合路人的問話，可以提煉出以下觀點(diǎn)：1行善也要看對象，講方法，行善要理性。2不適當(dāng)?shù)纳菩?，不僅有可能給自己帶來傷害，甚至有可能是養(yǎng)懶與縱惡。二、 從蝎子的角度來立意抓住“蝎子被救卻反刺老僧， 結(jié)果受到路人指責(zé)”這一文字信息切入， 可以得出以下觀 點(diǎn)：做人要知恩圖報(bào)，決不能忘恩負(fù)義甚至恩將仇報(bào)。三、 從路人的角度來立意抓住“路人的言行”的文字信息切入， 可以得出以下觀點(diǎn)： 莫作袖手旁觀者， 更不要對 那些見義勇為者加以阻撓或諷刺。3 3閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。每個(gè)人必經(jīng)歷免疫預(yù)防接種和伴隨而來的短痛， 有

11、些人還因此在身體留下疤痕。 這疤痕 看起來并不美麗，但卻是身體健康和具有免疫功能的證明。不少人缺乏預(yù)防和預(yù)警意識， 往往在身體留下這樣或那樣的疤痕。 有些人往往采取整容 的辦法祛除疤痕，證明健康、美麗和沒有受傷。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于 800800 字。不得套作，不得抄襲。【寫作導(dǎo)引】 本次材料作文屬于新材料作文中理論觀點(diǎn)型的材料。 材料由兩段話構(gòu)成， 分別就“預(yù)防意識”、 “疤痕”和“健康”三者的關(guān)系展開闡述， 為考生留下辯證思考的空 間。（一）關(guān)于材料的范圍材料的范圍可以理解為“一個(gè)中心， 兩個(gè)基本點(diǎn)”。 “一個(gè)中心”即材料中的“

12、疤痕”， 兩個(gè)“基本點(diǎn)”即材料中的“預(yù)防”和“健康 （ 或美麗）”?？忌鑷@“疤痕”與“預(yù)防” 或“健康”的關(guān)系展開。（二）關(guān)于材料的內(nèi)容“內(nèi)容”指材料的表層信息，主要是針對三個(gè)關(guān)鍵詞語的表層理解。（1 1）關(guān)于“疤痕”：主要指瘡口或傷口愈合后留下的痕跡，即人在經(jīng)歷某種創(chuàng)傷后留下 的痕跡。考生也可將“疤痕”轉(zhuǎn)義為“傷痕” 、“傷疤”等，但應(yīng)注意將“疤痕”與“足跡” “痕跡” 區(qū)別開來， 如考生將其理解為成長路上走過的痕跡 （無經(jīng)歷痛苦失敗 ） ，則應(yīng)視為對 關(guān)鍵詞的理解不正確。對于“疤痕”這一關(guān)鍵詞，必須在文中予以明扣。（2 2）關(guān)于“健康 （美麗） ”： 主要指一個(gè)人在身體、 精神和社會等

13、方面都處于良好的狀態(tài)。 此處的“健康 （ 美麗）”在文中既可明扣，也可暗扣。（3 3）關(guān)于“預(yù)防”，指事先防備，在材料中指為了健康（美麗 ）而提前做出的防備措施。若考生將“預(yù)防意識”理解為“防患意識” ，也屬于對材料關(guān)鍵詞的正確理解。（三）關(guān)于材料的含意“含意”指材料中的隱含信息。 在這里主要是針對 “疤痕” 和“健康”做出的深層理解。（1 1） 關(guān)于“疤痕”的含意和范圍：材料中的“疤痕”可從比喻義和象征義兩個(gè)方面進(jìn)行外延， 如將“疤痕”理解為精神上 的“疤痕”，心靈的創(chuàng)傷，歷史的疤痕、國家的疤痕，民族的疤痕等等。（2 2） 關(guān)于“健康 （美麗） ”的含意和范圍： 材料中的“健康”既指人的一切

14、生理機(jī)能正常， 沒有疾病或缺陷， 它也可以因“疤痕” 含意的延伸為“人在成長過程中的收獲”，如教訓(xùn)、啟發(fā)等，它還可以指事物的正常情況， 如國家、民族的正常發(fā)展等。4 4閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一位作家到一個(gè)釀酒的葡萄園參觀?！?9941994 年的葡萄最好， ”園主說，“因?yàn)槟且荒甑南奶焯鞖飧稍铮?生長的葡萄特別甜。 ” “葡萄不怕干死嗎？”作家不解地問。“新藤怕，老藤不怕。因?yàn)槔咸俚母蒙?，能吸到泥土深處的水分?！眻@主說，“還 有，經(jīng)過好好修剪的新藤也不怕，放任它生長的怕?！薄盀槭裁?？”作家問?！耙?yàn)槿~子長得愈多，藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多。所以一干，就受不了了?！眻@ 主慢慢地說。

15、作家陷入沉思要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。不少于 800800 字。不得套作，不得抄襲?！緦懽鲗?dǎo)引】 這是一道新材料作文試題。 所謂新材料作文， 就是根據(jù)所提供的文字或 圖畫材料的含義而寫作的一種作文形式。 材料作文寫作的關(guān)鍵就是正確理解材料的含義， 這 則材料可以抓住老藤“扎根”行為，立意為：想要成功，需要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)；需要沉 潛下去，在“鉆、精、深”上下功夫；從新藤角度，可以抓住“修剪”一詞，談成長需要去 除缺點(diǎn)； 也可以抓住“放任它生長的怕”談必要的約束對人成才的重要性； 當(dāng)然， 也可以抓 住“藤蔓攀得愈遠(yuǎn)，需要的水分愈多”來談“戒除貪

16、欲”的問題。如果從綜合角度來看，既 談“基礎(chǔ)”，也談“約束”亦可。5 5閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800800 字的文章。一群企業(yè)高管前往青海攀登崗什卡雪峰， 有人問他們想去干什么， 回答是“逃離城市”。 他們來到雪峰下向上攀登， 一路攀登一路用微博直播。 最終登上山頂， 置身雪域絕美風(fēng)景之 中，有人發(fā)了一條微博：“山頂風(fēng)光真美，極目遠(yuǎn)望，莽莽蒼蒼周圍坐著十來個(gè)男人， 每人都在低頭看自己的手機(jī)，偶爾抬頭，大家都會心一笑。 ”要求選好角度， 確定立意，明確文體 （不得寫成詩歌 ），自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及 含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽鲗?dǎo)引】 本次考試是“新材料”作文，

17、 審題時(shí)可以思考以下問題： 企業(yè)高管們 為什么要逃離城市？為什么選擇攀登雪峰這一形式？一路攀登一路直播的原因有哪 些？登頂之后為什么放不下手機(jī)？“城市”和“雪峰”是否有象征意義？審題時(shí)的“追問”有助于深入領(lǐng)悟材料內(nèi)涵。 本則材料的敘述對象都是“一群企業(yè)高管”， 難以從多 個(gè)人物的角度立意。我們可以從材料的自然語意層次角度立意。 本段材料可以劃分為四個(gè)語 意段，分別對應(yīng)的立意可以是：1 1 攀登雪峰，逃離城市。自然是人類精神的棲居地?！疤与x”只是一個(gè)借口。2 2路攀登，一路直播。分享美，是一種快樂。審美不只是一種形式，更要全身心地融入。一旦淪為喧囂生活的奴隸，心靈便難以得到安寧。3 3置身山頂，

18、風(fēng)光無限。美常存于“高處”。登高方能見美。4 4不去賞景，低頭看手機(jī)。精神不解放，靈魂難自由。沒有獲得寧靜的能力，也 會錯(cuò)失寧靜的生活。還可以從整則材料角度立意：“雜念”不除，天地雖大，無可遁逃?；虮恍鷩痰氖澜?裹挾， 心靈難以真正寧靜。或更重要的是寧靜內(nèi)心的回歸，而非僅僅外部環(huán)境的回歸。 自 然不是逃避心靈喧囂的圣地， 心遠(yuǎn)地自偏。 或自然不是治療心靈狂躁的萬能藥。 走得太遠(yuǎn)， 以至于忘了為什么出發(fā)。 或過程（結(jié)果）與初衷的背離?？萍迹ìF(xiàn)代文明）已經(jīng)對人類交往方 式、思想情感和觀念意識產(chǎn)生了重大影響，這些影響可以是正面的，也可能是負(fù)面的。或如何既充分利用其進(jìn)步，又保持一種警惕和審視?？忌芫o

19、扣上述角度，聯(lián)系社會、 人生展開議論或敘述，便視為符合題意。其他立意角度，考生能不脫離材料，言之成理，自圓其說亦 可。1 1閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一個(gè)年輕人要去遠(yuǎn)方，途中，遇一條惡狗擋道。年輕人并不與它對峙，而是繞道而行。 一個(gè)路人見了， 對年輕人說，一條狗都讓你怕了， 又怎么去遠(yuǎn)方呢？年輕人說，他不是怕狗，而是不想與狗糾纏。路人說， 在通往遠(yuǎn)方的途中， 會遇到許許多多像“惡狗擋道”一樣的障礙， 你不去一一 戰(zhàn)勝它們，那怎么能到達(dá)遠(yuǎn)方呢？年輕人回答說，正因?yàn)橥ㄍh(yuǎn)方的途中有許許多多障礙，所以，才要有選擇地避開它， 如果一遇障礙，就非要去掃平它，反而誤了行程，有時(shí)，避開障礙，繞道而行，

20、不失為一條 更有效的捷徑。路人搖搖頭，笑了笑，轉(zhuǎn)身而去。根據(jù)上面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于 800800 字的文章。自選文體；不要 脫離材料的含意作文；不要套作、抄襲?！緦懽鲗?dǎo)引】 這是一道典范的新材料作文。 材料共有五段， 向?qū)W生提供了一個(gè)有思維 沖突的社會生活現(xiàn)象，旨在啟發(fā)學(xué)生展開辯證思考。首先，從材料的理解來看：這段材料的關(guān)鍵詞語是障礙（惡狗） 、戰(zhàn)勝 （掃平） 、繞道（避開） 。也就是“人生路上遇見障礙是要戰(zhàn)勝它還是要避開它”，這是材料的核心內(nèi)容。其次， 從立意角度來看： 人生路上遇見障礙究竟是戰(zhàn)勝還是避開， 當(dāng)然是見仁見智。如 果從年輕人的角度立意，那就是要寫“人生路上

21、遇見障礙可以選擇避開它”，因?yàn)椤巴ㄍh(yuǎn)方的途中有許許多多障礙”而非一個(gè)“障礙” ，若戰(zhàn)勝每一個(gè)障礙耗費(fèi)的時(shí)間精力遠(yuǎn)大于有 選擇地繞開一些障礙， 并嚴(yán)重妨礙自己最終目的的實(shí)現(xiàn)， 那么選擇繞道反而會更快地到達(dá)目 的地。 所以學(xué)生圍繞“走彎路也會是捷徑”， 或“避開障礙不是怯懦， 而是智慧”來談都是 很好的立意角度。 如果從路人的角度立意， 明顯應(yīng)該側(cè)重于“人生路上遇見障礙就是要戰(zhàn)勝 它” 。畢竟前進(jìn)路上遇到障礙， 不能總是繞道而行， 必須要有戰(zhàn)勝它的勇氣。 有了這種勇氣， 你才可能無所畏懼地最終到達(dá)“遠(yuǎn)方” 。所以學(xué)生圍繞“戰(zhàn)勝障礙，勇往直前” 、“逃避永遠(yuǎn) 不能成功”等觀點(diǎn)來展開也是很不錯(cuò)的立意

22、角度。最后， 從行文來看： 鼓勵學(xué)生辯證性地看問題，即既要有直面的勇氣， 也要有轉(zhuǎn)身的智 慧，但是必須分清主次，重點(diǎn)突出，避免觀點(diǎn)模棱兩可，自相矛盾。2 2閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。五年級的學(xué)生小婧把自己畫的一幅畫交給老師看， 畫上有藍(lán)天、白云、 寬闊的草坪。草 坪上， 有的小朋友拉著家長的手在漫步， 有的小朋友坐著躺著；曬太陽看卡通的都有。 老師 說：“畫得很有意思。不過，應(yīng)該愛護(hù)花草，不管大人小孩，都不應(yīng)該進(jìn)入草坪?！币螅鹤赃x角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范 圍。不少于 80800 0字。不得抄襲。【寫作導(dǎo)引】 思考角度與立意示例：小婧畫畫， 拿給老師看

23、： 人民對于美好生活的愿望可能通過不同的方式、 角度反映出 來。人們要勇于表達(dá)對于美好生活的愿望，即使這種愿望突破了現(xiàn)實(shí)的框框。有憧憬，就有行動；有理想，就有目標(biāo)。老師借評畫對小婧進(jìn)行教育：教育不只在課堂。和風(fēng)細(xì)雨式的教育更能滲透人心。3教育的價(jià)值不僅在于傳授技能，還在于育人。教育應(yīng)該放飛心靈，而不是束縛思想。對學(xué)生不要吹毛求疵。繪畫作品與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系： 藝術(shù)不能脫離現(xiàn)實(shí)， 想象不能隨心所欲。 文藝作品也 要維護(hù)公序良俗。夢想是改變現(xiàn)實(shí)的先導(dǎo)。當(dāng)僵化刻板撞上自由創(chuàng)新，誰該避讓？關(guān)于不得踐踏草地的顯性或隱性規(guī)定： 公共環(huán)境應(yīng)該人人愛護(hù)。 珍惜生命， 從愛護(hù) 花草做起?？萍几淖兪澜纾尮珗@種滿不

24、怕踩的草，讓環(huán)境與人更親近。允許與禁止進(jìn)入草地：那種規(guī)定更文明？3 3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800 字的文章。魯國國君孟孫進(jìn)山打獵， 活捉了只小鹿， 讓臣子秦西巴先送回宮中，供日后玩賞。 秦西 巴在回宮的路上，發(fā)現(xiàn)一只大鹿緊跟其后哀號，叫聲十分凄慘。秦西巴心中不忍，便放了小鹿，自己也因此被趕出宮門。一年后，孟孫要為太子找老師。許多臣子都來向孟孫推薦，孟孫卻單單請回了秦西巴。 一個(gè)人能挺多直站多高， 取決于品性的底色。 使國君放心托付太子的， 不正是秦西巴的慈悲 之心？要求全面理解材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及 含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！緦懽鲗?dǎo)引】 分析這則材料可用找關(guān)鍵句法。 “一個(gè)人能挺多直站多高， 取決于品性 的底色”，這則材料很容易喚醒學(xué)生的生活記憶或?qū)ι畹穆?lián)想想象，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、 文化、歷史、人生，積極表述、闡發(fā)他們的見解，展示學(xué)生的道德水準(zhǔn)、思想境界和語言表 達(dá)能力。這則材料告訴我們要發(fā)揚(yáng)善良、 寬容、堅(jiān)忍等美好品