六年級下冊海水為什么是藍的第一課時語文S版-ppt課件

1、語文語文S S版版 六年級六年級 語文語文 下冊下冊 第三單元第三單元第一課時第一課時 1 1朗誦課文，把握課文內容。朗誦課文，把握課文內容。 2 2了解了解“獵奇心對于科學探求的重要意獵奇心對于科學探求的重要意義，樹立學生勤學好問的求學觀念。義，樹立學生勤學好問的求學觀念。 3 3了解課文中含義深化的句子，領會拉曼了解課文中含義深化的句子，領會拉曼不斷追求，勇于探求的精神。不斷追求，勇于探求的精神。 4. 4. 學會學會“惰、忌、諱、液惰、忌、諱、液4 4個會認字和個會認字和“惰、疚、液惰、疚、液3 3個會寫字，掌握個會寫字，掌握“惰性氣體、愧惰性氣體、愧疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐

2、徐、疚、液體、閉目塞聽、陽光融融、暖風徐徐、源源不斷等詞語。源源不斷等詞語。學習目的學習目的 大家有沒有想過海水為什大家有沒有想過海水為什么是藍色的呢？么是藍色的呢？ 海海 水水海海 水水 拉曼拉曼 1888-1970 1888-1970 ，印度人，他父親是一，印度人，他父親是一個數學教授，個數學教授， 11 11歲時，他終了了中學進入歲時，他終了了中學進入A.V.NA.V.N大大學，兩年以學，兩年以 后又轉入后又轉入MadrasMadras的著名大的著名大PresidencyPresidency大學大學( (如今的如今的ChennaiChennai大學大學) )，1515歲那年，他以全班歲那

3、年，他以全班第一名成果獲得學士學位，并在物理和英語科學獲第一名成果獲得學士學位，并在物理和英語科學獲得多項獎勵。他由于在光散射和拉曼效應的任務而得多項獎勵。他由于在光散射和拉曼效應的任務而在在19301930年獲年獲 得諾貝爾獎，當時他是亞洲第一位獲得諾貝爾獎，當時他是亞洲第一位獲此殊榮的科學家，他同時也作了有關聲學、光學、此殊榮的科學家，他同時也作了有關聲學、光學、結晶動態(tài)學、顏色和它們在感知上的研討。結晶動態(tài)學、顏色和它們在感知上的研討。 諱諱 疚疚 惰惰 忌忌 液液 hujidu jy惰性氣體惰性氣體 愧疚愧疚 液體液體 閉目塞聽閉目塞聽 陽光融融陽光融融 暖風徐徐暖風徐徐 源源不斷源源

4、不斷 用本人喜歡的方式閱讀課文，用本人喜歡的方式閱讀課文，說說課文主要寫了哪些內容。說說課文主要寫了哪些內容。 課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋課文先寫在地中海的輪船上拉曼向一個小男孩解釋 海水之所以呈藍色，是由于它反射了天空的顏色。海水之所以呈藍色，是由于它反射了天空的顏色。再寫拉曼對本人向小男孩的解釋產生了疑心，后來再寫拉曼對本人向小男孩的解釋產生了疑心，后來 研討出海水對陽光進展散射而出現藍色，從而發(fā)現研討出海水對陽光進展散射而出現藍色，從而發(fā)現 了一種普遍存在的光散射效應。了一種普遍存在的光散射效應。最后寫男孩的故事提示人們：新的發(fā)現就在他的最后寫男孩的故事提示人們：新的發(fā)現就在他的“已已 知內的知內的“未知之中。未知之中。 朗誦朗誦1818自然段，思索：從男孩自然段，思索：從男孩與母親的說話中他知道了什么？與母親的說話中他知道了什么？說說男孩留給本人的印象。說說男孩留給本人的印象。 男孩源源不斷的男孩源源不斷的“為什么引起了拉曼的思索，為什么引起了拉曼的思索，喚醒他的喚醒他的“獵奇心，使他對本人向孩子的解釋產獵奇心，使他對本人向孩子的解釋產生了疑心，并著手進展科學探求，發(fā)現了一種普生了疑心，并著手進展科學探求，發(fā)現了一種普遍存在的光散射效應，被人們稱為遍存在的光散射效應，被人們稱為“拉曼效應。拉曼效應。這一發(fā)現被英國皇家學會稱為這一發(fā)現被英國皇家學會稱為“