五年級下冊第二單元口語交際及習作二ppt課件

1、口語交際、習作二口語交際、習作二口語交際的話題口語交際的話題難忘的童年難忘的童年拓展思緒，搜索素材拓展思緒，搜索素材 想一想：本人玩耍過的想一想：本人玩耍過的哪些地方讓我們印象最深哪些地方讓我們印象最深化；閱歷過哪個場景讓我化；閱歷過哪個場景讓我們記憶猶新；哪次發(fā)現(xiàn)讓們記憶猶新；哪次發(fā)現(xiàn)讓我們興奮不已。我們興奮不已。勇于交流，展現(xiàn)自我勇于交流，展現(xiàn)自我 把本人的有趣故事說給大家把本人的有趣故事說給大家聽，大家一定會很高興的。他情聽，大家一定會很高興的。他情愿讓大家高興一次嗎？愿讓大家高興一次嗎？留意：把故事說完好，把有趣的留意：把故事說完好，把有趣的生活細節(jié)說出來。讓大家聽了非生活細節(jié)說出來。

2、讓大家聽了非常開心。假設能說出本人從故事常開心。假設能說出本人從故事中明白了什么道理，就更棒了。中明白了什么道理，就更棒了。用心傾聽，真誠協(xié)作用心傾聽，真誠協(xié)作 在表現(xiàn)自我的同時，要仔在表現(xiàn)自我的同時，要仔細傾聽他人的講述，留意學習細傾聽他人的講述，留意學習他人的優(yōu)點，并得體地提出本他人的優(yōu)點，并得體地提出本人不了解的問題，還可以就他人不了解的問題，還可以就他了解的情況做一些補充。了解的情況做一些補充。 各小組選出的代各小組選出的代表進展全班交流。其表進展全班交流。其他同窗都是評委。他同窗都是評委。 交交流完之后，我們要評流完之后，我們要評選一次故事大王。看選一次故事大王。看看誰是今天的故事大

3、看誰是今天的故事大王。王。集體交流、評選最正確集體交流、評選最正確習作習作要求：習作要求：寫看圖作文。寫看圖作文。假設他不想寫看圖作文，也以假設他不想寫看圖作文，也以寫童年趣事。寫童年趣事。要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出要把事情的經(jīng)過寫清楚，寫出本人的真實感受。本人的真實感受。寫完后把作文念給他人聽，根寫完后把作文念給他人聽，根據(jù)他們的意見進展修正。據(jù)他們的意見進展修正。一、看圖作文一、看圖作文幫他快構(gòu)思：仔細察看畫面幫他快構(gòu)思：仔細察看畫面1 1、按一定的順序察看?？磮D上有哪些、按一定的順序察看?？磮D上有哪些人、事、景、物，他們之間有什么聯(lián)絡？人、事、景、物，他們之間有什么聯(lián)絡？人是我們察看的主

4、要對象。還要察看人人是我們察看的主要對象。還要察看人物的服飾、容貌、表情，在干什么，可物的服飾、容貌、表情，在干什么，可以給人物取名。以給人物取名。2 2、確定時間、地點、人物、事件。、確定時間、地點、人物、事件。這樣，一篇文章的輪廓就有了。這樣，一篇文章的輪廓就有了。幫他快構(gòu)思：展開合理的想象幫他快構(gòu)思：展開合理的想象想想：人物會說些什么？會有哪些想想：人物會說些什么？會有哪些延續(xù)的動作？心里會有怎樣的想法？延續(xù)的動作？心里會有怎樣的想法？從而使靜止的畫面內(nèi)容變成活動著從而使靜止的畫面內(nèi)容變成活動著的電影鏡頭，留意想象要根據(jù)畫面的電影鏡頭，留意想象要根據(jù)畫面而來，合情合理。而來，合情合理。幫

5、他快構(gòu)思：留意前呼后應幫他快構(gòu)思：留意前呼后應前邊提出的問題后面要有下落；前邊提出的問題后面要有下落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文應作交后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文應作交代。留意伏筆、鋪墊手法的運代。留意伏筆、鋪墊手法的運用。用。復習局面描寫1 1、什么叫、什么叫“局面？局面？“局面就是在局面就是在一定的時間和環(huán)境中展現(xiàn)人物活動為中一定的時間和環(huán)境中展現(xiàn)人物活動為中心的生活畫面的描寫。心的生活畫面的描寫。2 2、局面描寫選材要集中，要以人物活、局面描寫選材要集中，要以人物活動為主，同時也要有環(huán)境描寫、顏色描動為主，同時也要有環(huán)境描寫、顏色描寫、使人的活動與環(huán)境融為一體，構(gòu)成寫、使人的活動與環(huán)境融為一體，構(gòu)成一

6、種特有的氣氛。一種特有的氣氛。 3 3、本卷須知：、本卷須知：1 1要留意時間、地點；要留意時間、地點； 2 2要留要留意表達的層次如：寫運動會，要寫意表達的層次如：寫運動會，要寫開場、競賽、終了；開場、競賽、終了；3 3 要留意要留意表達的方面如：寫運動會，要寫運表達的方面如：寫運動會，要寫運發(fā)動、觀眾；發(fā)動、觀眾；4 4要留意表達的詳要留意表達的詳略；略； 5 5要留意把本人寫進作文中要留意把本人寫進作文中動作、神態(tài)、心境隨著局面的變化動作、神態(tài)、心境隨著局面的變化而變化；而變化；6 6要留意局面的中心思要留意局面的中心思想，要確定下來，并盡能夠在表達上想，要確定下來，并盡能夠在表達上突出

7、這個意思。突出這個意思。 4、編列寫作提綱，、編列寫作提綱，1開頭：時間、地點、人物、事物。略寫開頭：時間、地點、人物、事物。略寫2競賽經(jīng)過：競賽經(jīng)過： 整體熱烈的競賽局面詳寫整體熱烈的競賽局面詳寫幾個同窗在競賽局面中的詳細表現(xiàn)詳寫幾個同窗在競賽局面中的詳細表現(xiàn)詳寫 結(jié)果略寫結(jié)果略寫3終了略寫：主要是寫本人的感想領會終了略寫：主要是寫本人的感想領會 小小 足足 球球 賽賽 這塊空地真是賽足球的好地方。放學以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩這塊空地真是賽足球的好地方。放學以后，孩子們又來到這兒。他們分成兩撥兒，把書包和帽子堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引來了，撥兒，把書包和帽子

8、堆起來做球門，就拉開陣勢賽起來。小弟弟小妹妹被吸引來了，路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。路過的大個子叔叔也坐到場邊，欣賞他們這場球賽。 看，那個留平頭的小守門員，他警惕地凝視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。看，那個留平頭的小守門員，他警惕地凝視著前方，膝蓋磕破了也毫不在意。他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員他戴著皮手套，分腿彎腰，上身前傾，真正的守門員都是這樣的。守門員例文欣賞例文欣賞后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好似是后邊站著個腆著肚子的小男孩。他好似是候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯候補的，一心想著快點兒讓他上場，好顯一顯身手，撲住幾個險球。一

9、顯身手，撲住幾個險球。 守門員和觀眾都望著遠處的場地，守門員和觀眾都望著遠處的場地，可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽可見雙方隊員正在那兒拼搶。那個戴紅帽子的小女孩生怕他人擋住她，往外探著身子的小女孩生怕他人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領巾子，眼睛盯著遠處。坐在她旁邊的紅領巾伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站伸直了脖子。那個扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的紅領巾能夠來遲了，了起來。摟著小弟弟的紅領巾能夠來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地凝視著局勢他坐在最邊上，也全神貫注地凝視著局勢的開展。不知誰家的美麗的白狗跟的開展。不知誰家的美麗的白狗跟主人一塊兒來了，它對

10、球賽沒興趣，正臥主人一塊兒來了，它對球賽沒興趣，正臥在場邊閉目養(yǎng)神呢。在場邊閉目養(yǎng)神呢。 那個抱著洋娃娃的小女孩跟他人不大那個抱著洋娃娃的小女孩跟他人不大一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，一樣，腰挺得直直的，臉上沒有什么表情，好似誰勝誰負都跟她不相關。旁邊的那個好似誰勝誰負都跟她不相關。旁邊的那個戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是戴風雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣猛烈的球賽。頭一回看到這樣猛烈的球賽。 對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個對這場球賽最感興趣的要數(shù)那位大個子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時

11、孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時候踢球的愉快回想。候踢球的愉快回想。由于高興而難以忘懷標題：童年趣事標題：童年趣事要求：要求： 1.選擇一件童年里有趣的事。選擇一件童年里有趣的事。 2.突出有趣的局面，進展重點描突出有趣的局面，進展重點描寫。寫。 3. 這件這件“趣事要有稚趣，要有趣事要有稚趣，要有意意 思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思 1意趣。對大自然，對生活的探求、意趣。對大自然，對生活的探求、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中領會道理、得發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中領會道理、得到啟示與反思。到啟示與反思。 2情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對小同情趣。表現(xiàn)對父母的親情、對小同伴的友誼，反映童心

12、、童真。伴的友誼，反映童心、童真。 3樂趣。貪玩、惡作劇尋開心。樂趣。貪玩、惡作劇尋開心。 4傻趣。做傻事、干蠢事，鬧出種種傻趣。做傻事、干蠢事，鬧出種種笑話。笑話?！叭ぷ诌€包含著很多方面 他知道照片中講的事有他知道照片中講的事有“趣在哪里嗎？趣在哪里嗎？與鴨賽跑與鴨賽跑打水槍打水槍喝墨水喝墨水兩人三足競賽兩人三足競賽老鷹抓小雞老鷹抓小雞請說說他的童年趣事。例文欣賞例文欣賞童年趣事童年趣事巧吃西瓜巧吃西瓜 童年趣事童年趣事 “池塘邊的榕樹上，知了在池塘邊的榕樹上，知了在我聽著我聽著這首歌，便想起了小時候這首歌，便想起了小時候的一件趣事。的一件趣事。 我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著

13、我上街買了一個圓圓的我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問媽媽：大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地問媽媽：“什么什么時候吃西瓜呀？時候吃西瓜呀？ “他這只小饞貓，爸爸還沒下班，天氣這么熱，等他回來，我們一同吃。他這只小饞貓，爸爸還沒下班，天氣這么熱，等他回來，我們一同吃。媽媽笑著回答，走進廚房里去了。媽媽笑著回答，走進廚房里去了。 我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣毁澩?，我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣毁澩?，于是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我

14、就想出了一個好主意。于是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。 那時候，我人矮，沒有桌子高。于是，我悄然地把椅子移近桌子，又小心那時候，我人矮，沒有桌子高。于是，我悄然地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜悄然一推，西瓜漸漸地向桌邊滾動了。這時，我趕地爬上椅子，用小手把西瓜悄然一推，西瓜漸漸地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！話音剛落，沒等媽媽媽媽，西瓜要滾下來了！話音剛落，沒等媽媽走出廚房，西瓜走出廚房，西瓜“啪的一聲掉在地上，摔成好幾瓣。啪的一聲掉在地上，摔成好幾瓣。 媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快

15、吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊顯露得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么顯露得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開嘴笑了。破綻。于是，我咧開嘴笑了。 “笑什么？媽媽奇異地問道。笑什么？媽媽奇異地問道。 “西瓜又涼又甜，真好吃！我調(diào)皮地回答。其實，我的心里最明白。西瓜又涼又甜，真好吃！我調(diào)皮地回答。其實，我的心里最明白。 我如今回想起這件事來，可真覺得有點好笑。我如今回想起這件事來，可真覺得有點好笑。？想一想想一想4“好笑、好笑、“有意思中蘊涵什么呢？有意思中蘊涵什

16、么呢？他有表達他個性的有趣的事嗎？假設有他有表達他個性的有趣的事嗎？假設有請馬上寫下來。請馬上寫下來。他們覺得這個故事哪個地方最有趣？ 故事最有趣的地方是故事最有趣的地方是 我故意把西瓜推到地上，讓它突破，我故意把西瓜推到地上，讓它突破，我就吃上了西瓜我就吃上了西瓜 。 那時候，我人矮，沒有桌子高。于是，我悄然地把那時候，我人矮，沒有桌子高。于是，我悄然地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜悄然椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜悄然一推，西瓜漸漸地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅一推，西瓜漸漸地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾

17、下來了！話音剛落，媽媽，西瓜要滾下來了！話音剛落，沒等媽媽走出廚房，西瓜沒等媽媽走出廚房，西瓜“啪的一聲掉在地上，摔成好啪的一聲掉在地上，摔成好幾瓣。幾瓣。 所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方所選的生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方詳細、生動，表達在對人物進展了詳細、生動，表達在對人物進展了 的描寫的描寫 。為什么這個地方會讓他覺得有趣呢？為什么這個地方會讓他覺得有趣呢？1我就迫不及待地問媽媽：我就迫不及待地問媽媽：“什么時候吃西瓜呀？什么時候吃西瓜呀？2這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，媽媽，西瓜要滾下來了！西瓜

18、要滾下來了！3“西瓜又涼又甜，真好吃！我調(diào)皮地回答。西瓜又涼又甜，真好吃！我調(diào)皮地回答。言語描寫言語描寫 動作描寫動作描寫1我盯著西瓜，舔了舔嘴唇我盯著西瓜，舔了舔嘴唇2可媽媽就是不贊同，于是我撅起嘴，動開了腦筋?？蓩寢尵褪遣毁澩?，于是我撅起嘴，動開了腦筋。3我悄然地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把我悄然地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜悄然一推，西瓜漸漸地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅西瓜悄然一推，西瓜漸漸地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來子，并叫了起來 神態(tài)和心思活動描寫神態(tài)和心思活動描寫 我高興極了，邊吃邊顯露得意的樣子：媽媽這下可上我高興極了，邊

19、吃邊顯露得意的樣子：媽媽這下可上當了。當了。開頭開頭“池塘邊的榕樹上，知了在池塘邊的榕樹上，知了在我聽著我聽著 這首歌，便想起了小時候的一件趣事。這首歌，便想起了小時候的一件趣事。結(jié)尾結(jié)尾我如今回想起這件事來，可真覺得有點好笑。我如今回想起這件事來，可真覺得有點好笑。例文的開頭和結(jié)尾的特點：首尾呼應例文的開頭和結(jié)尾的特點：首尾呼應 方式多樣的開頭方式多樣的開頭 開門見山法我有一個幸福的童年，開門見山法我有一個幸福的童年，童年時的趣事就像大海里的珍珠，天上的童年時的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得數(shù)不清。星星，多得數(shù)不清。 對比式開頭法我童年時的趣事太多對比式開頭法我童年時的趣事太多了，有

20、了，有“老鷹抓小雞老鷹抓小雞“吃漢堡的傻事吃漢堡的傻事 “夜夜半驚魂半驚魂 “白酒惹的禍白酒惹的禍 喝墨水事件喝墨水事件 “但是，我最難忘的還是巧吃西瓜但是，我最難忘的還是巧吃西瓜“這件事。這件事。 設置懸念開頭法我童年的趣事是什設置懸念開頭法我童年的趣事是什么？別急，待我漸漸通知他。他聽了，包么？別急，待我漸漸通知他。他聽了，包他一定噴飯，哈哈他一定噴飯，哈哈 援用歌曲或名言名句開頭法援用歌曲或名言名句開頭法“池塘池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天 我聽著我聽著這首歌，便想起了小時候的這首歌，便想起了小時候的一件趣事。一件趣事。 抒發(fā)感情式開頭法童年的夢，是七抒

21、發(fā)感情式開頭法童年的夢，是七彩的夢；童年的歌，是歡樂的歌；童年的彩的夢；童年的歌，是歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。童年的事就像天上的星星，數(shù)不清；童年的事就事就像天上的星星，數(shù)不清；童年的事就像沙灘上的沙礫，道不盡；童年就像萬花像沙灘上的沙礫，道不盡；童年就像萬花筒，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，五彩繽紛。我給大家說一說筒，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，五彩繽紛。我給大家說一說我的童年趣事。我的童年趣事。 先聲奪人開頭法先聲奪人開頭法 “哈哈哈哈.，他小，他小時候吃西瓜的樣子也太逗了。小林每次時候吃西瓜的樣子也太逗了。小林每次看到我吃西瓜的照片總是哈哈大笑。那次看到我吃西瓜的照片總是哈

22、哈大笑。那次能吃到西瓜的事太有趣了，他想知道嗎？能吃到西瓜的事太有趣了，他想知道嗎？讓我來通知他吧。讓我來通知他吧。 精彩的結(jié)尾點題式結(jié)尾童年是多么的有趣呀！童年趣事給我?guī)砹藲g樂，童年真好。 抒情結(jié)尾法童年趣事像萬花筒一樣，每換一個角度都能看見不同的圖案；我的童年就是這樣的，五顏六色、多姿多彩，不同的時期就會有不同的趣事，它們將成為我美麗的童年回想，伴隨我高興地生長！ 照應開頭結(jié)尾法A我如今回想起吃西瓜這件事來，可真覺得有點好笑。 B怎樣樣？“巧吃西瓜這件事很有趣吧！也把他童年的趣事通知我啊。援用歌曲或名言名句結(jié)尾法 “池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天 歌聲照舊，而童年不再，這件童年的趣事

23、s成了我愉快的回想。每個人都有本人的童年，有歡樂的，悲傷的，而我的童年卻是有趣的。每當我想起這件事，總會情不自禁的笑起來。 那是四年前夏季的一天，火紅的太陽光照在大地上?；▋罕弧盁妹盁煟鴹l被照“烤得打卷兒。這件事不斷是留在我的心里，伴著我生長. 捉螃蟹l 拉開抽屜，翻出了一張舊照片。我看了這張照片就想笑，它是我在5歲時和弟弟一同區(qū)海邊捉小螃蟹時照的。l 那天，天氣晴朗，陽光明麗。媽媽帶著我和弟弟一同來到海邊。陽光照耀著沙灘，沙灘閃耀著金色光輝，好似滿地都是閃閃發(fā)光的金子。大海更加宏偉壯觀，一浪高過一浪，沖到岸邊只沒過我和弟弟的腳丫。我正欣賞者大海和美景，弟弟忽然大叫起來：“姐姐!快!快過來

24、看吶!這里有小螃蟹!我聽了，帶著獵奇心立刻跑了過去。弟弟正蹲著察看小螃蟹的出動，我也在他身邊蹲了下來。真的有小螃蟹呢!沙灘邊有一塊大石頭，小螃蟹從石頭縫里陸陸續(xù)續(xù)地爬出來，小螃蟹是黑色的，l 個頭只需嬰兒巴掌那么大，非常小巧得意。弟弟拿起堆沙個頭只需嬰兒巴掌那么大，非常小巧得意。弟弟拿起堆沙堡的小鏟子，鏟起一只小螃蟹，倒在了桶中。堡的小鏟子，鏟起一只小螃蟹，倒在了桶中。l 漸漸地，小螃蟹不再往外爬了。弟弟問我：漸漸地，小螃蟹不再往外爬了。弟弟問我：“姐姐，小姐姐，小螃蟹怎樣了螃蟹怎樣了?怎樣不爬出來了怎樣不爬出來了?我想了想，說：我想了想，說：“能夠是能夠是它們怕了，沒關系，看姐姐的它們怕了，沒關系，看姐姐的!說完，我就伸出一只小說完，我就伸出一只小手指，插在了石縫左摸摸，右碰碰，終于摸到了一只小螃手指，插在了石縫左摸摸，右碰碰，終于摸到了一只小螃蟹，剛要把手拿出來，小螃蟹那剪刀一樣地鉗子一下夾住蟹，剛要把手拿出來，小螃蟹那剪刀一樣地鉗子一下夾住了我地食指，疼得我一下跳了起來，了我地食指，疼得我一下跳了起來，“嗷嗷!嗷嗷!地喊疼。被地喊