2018部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、2018部編二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 園地一教學(xué)設(shè)計(jì)及反思二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)補(bǔ)充描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，感受春天的勃 勃生機(jī)。2 2、能通過(guò)提問(wèn)的不同，讀出同一個(gè)句子句子不同的語(yǔ) 氣。3 3、掌握左半包圍的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。4 4、朗讀背誦古詩(shī)，閱讀短文，理解文本的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，掌握漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律。難點(diǎn)：朗讀背誦古詩(shī)，體會(huì)小草的堅(jiān)韌不拔。流利朗讀 文本，理解文本的意思。教學(xué)課時(shí)： 2 2 課時(shí)第一課時(shí)一、我是小導(dǎo)游1 1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2 2、同學(xué)自由讀生字，交流識(shí)字方法。 看圖認(rèn)字：亭、廁所、寶塔 分析字形特點(diǎn)認(rèn)字：餐根據(jù)字義理解識(shí)字：管理

2、、咨詢3 3、同桌檢查讀詞語(yǔ)，互相評(píng)價(jià)校音。4 4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認(rèn)讀情況。5 5、我來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認(rèn) 清楚指示牌，可別走丟了。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起 游覽一下公園呢？簡(jiǎn)單的介紹一下公園里有什么。6 6、小結(jié)：這張圖就是我們?cè)诠珗@里經(jīng)常見(jiàn)到的導(dǎo)覽圖， 看到這張圖，我們就知道這個(gè)公園里有什么設(shè)施，我們自己 現(xiàn)在所處的位置，認(rèn)識(shí)這些指示牌，我們?cè)诠珗@里就能更好 的游玩了，下次與家長(zhǎng)去公園玩，你們也給家長(zhǎng)講講這個(gè)導(dǎo) 覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)1 1、出示春天的圖片，說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說(shuō)說(shuō)自己的

3、感受。2 2、出示課本的練習(xí)題，舉兩個(gè)例子。_ 的天空 _的陽(yáng)光_ 的田野 _的微風(fēng)_ 的柳條 _的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細(xì)長(zhǎng)的柳條。 暖暖的陽(yáng)光讓我感到春天來(lái)了。同學(xué)們，你們還想到了什么， 把你感受到的說(shuō)一說(shuō)。 （指名說(shuō)自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細(xì)軟的、充滿生機(jī)的 天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的 言之有理即可。3 3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)填在課本劃?rùn)M線的地方，字跡工 整。4 4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。 ”指名讀句子。 根據(jù)教師的提問(wèn)讀這個(gè)句子。什么睡在松軟的泥土里？（重讀“種子” ）種子睡在哪里？（重讀“泥土里” ） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀“松軟的

4、” ） 根據(jù)提問(wèn)的側(cè)重點(diǎn)不同，讀的過(guò)程中，重讀的地方也不 一樣，在讀的過(guò)程中，注意提問(wèn)所問(wèn)的要點(diǎn)。5 5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。歸納總結(jié)：“底”“原”是左上包圍的字，寫(xiě)的時(shí)候注意 撇要寫(xiě)伸展；“處”“遞” 是左下包圍的字， 捺畫(huà)要寫(xiě)得伸展學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié) 我們今天這節(jié)課上，學(xué)會(huì)了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我 們實(shí)際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中留心 觀察，擴(kuò)大自己的識(shí)字量。第二課時(shí)一、走進(jìn)古詩(shī)賦得古原草送別1 1、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn) 了春天新長(zhǎng)出的景物，如：小草從地下鉆出頭來(lái)?，F(xiàn)在我們 來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。2 2、初讀感悟。（1 1）自

5、由朗讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。（2 2）結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境自主認(rèn)讀。（3 3）教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。注意“枯”不能讀成“ gugu”，不可寫(xiě)成“姑”。榮不要讀成“ y y6ngng”。3 3、理解古詩(shī)內(nèi)容。（1 1） 自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節(jié)奏。離離 / /原上草，一歲 / /一枯榮。野火 / /燒不盡，春風(fēng) / /吹又 生。（2 2） 再自由讀詩(shī)，了解詩(shī)歌大致的意思。（3 3） 出示課本插圖，學(xué)生觀察。（4 4）小組討論后匯報(bào)。大意釋析：“離離原上草” ，遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的 野草。（ 2 2）多媒體展示遼闊草原。 看到后你的感受怎樣？ （驚 訝，舒服，心曠神怡。 ）讀出你的感受

6、。一歲一枯榮” ，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講 兩幅圖的不同理解詩(shī)意。（ 5 5）教師小結(jié)： “一歲一枯榮”是大自然的規(guī)律。大家 看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。（ 6 6）看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 ” （ 7 7）教師小結(jié)：讀到此句詩(shī)時(shí)，大家的心中對(duì)小草涌 起了什么感覺(jué)，說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù) 了生機(jī)。4 4、師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢？（小草 的生命力真頑強(qiáng)?。?）5 5、你體會(huì)到了作者怎樣的情感？怎樣讀? ?（體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不 盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng)， “燒不盡” 讀重音；第

7、四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺 盛的生命力， “又生”讀重音。 ）6 6、有感情地朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。二、我愛(ài)閱讀1 1、播放短文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，把自己讀不準(zhǔn) 的字圈劃出來(lái)。不理解的句子劃上波浪線。2 2、小組討論解決難點(diǎn)。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰 喳喳，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好擬聲詞。3 3、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀流暢。4 4、說(shuō)一說(shuō)這一篇短文講了個(gè)什么故事。 （指名說(shuō)）5 5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6 6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽?jī)旱脑捵?女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結(jié)1 1、背誦古詩(shī) 2 2、把我們學(xué)習(xí)到筍芽?jī)鹤x給爸爸媽媽聽(tīng)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一 天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊的、一望無(wú)際的 微風(fēng)：輕柔的、溫柔的賦得古原草送別 小草堅(jiān)韌不拔的精神，生命力頑強(qiáng) 教學(xué)反思： 本課采用自主、合作探究的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮 了學(xué)生的主體作用，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、安全的情 境，學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習(xí)， 取得了較好的效果。本課設(shè)計(jì)有梯度性，先課本上，再課外 和生活中。如在完成第一題時(shí)，老師創(chuàng)設(shè)導(dǎo)游的情景，讓學(xué) 生練習(xí)說(shuō)話；在完成第二課時(shí)，要求學(xué)生充分的抓住文本特 點(diǎn)，通過(guò)朗讀討論的形式，來(lái)理解文本的意思，理解重點(diǎn)字 詞的意思，能體會(huì)詩(shī)人的