教育活動(dòng)的組織與實(shí)施簡(jiǎn)答及論述題

1、 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施簡(jiǎn)答及論述題141，簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 考 點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的含義及特點(diǎn)(1)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須以幼兒的發(fā)展心理和學(xué)習(xí)心理中的相關(guān)理論觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，這些理論影響幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)等一些基本領(lǐng)域。 (2)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)必須具有幫助幼兒身心發(fā)展的價(jià)值。 (3)設(shè)計(jì)應(yīng)包括短期和長(zhǎng)期的兩種目標(biāo)。 (4)幼兒的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的完成必須經(jīng)由系統(tǒng)的方法。 (5)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)不以解決全部幼兒的發(fā)展問題為目的，應(yīng)該有針對(duì)性地指向某一部分幼兒。文字解析本題考查幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)的知識(shí)。 2，簡(jiǎn)述幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容。 考 點(diǎn)幼兒音樂教育

2、正確答案(1)歌唱活動(dòng)。這是幼兒喜聞樂見的音樂活動(dòng)。 (2)韻律活動(dòng)。這是音樂和動(dòng)作相結(jié)合的活動(dòng)。 (3)打擊樂演奏活動(dòng)。這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的重要途徑。 (4)音樂欣賞活動(dòng)。這是音樂教育活動(dòng)中重要的基礎(chǔ)內(nèi)容。文字解析本題考查幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容的知識(shí)。 3，論述：試論述幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)置。 考 點(diǎn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)正確答案(1)行為目標(biāo)。行為目標(biāo)是以兒童具體的、可被觀察的行為表述來設(shè)計(jì)目標(biāo)，它指向教育活動(dòng)中兒童所發(fā)生的行為變化，目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注的是可觀察到的行為結(jié)果。行為目標(biāo)具有客觀性和可操作性。 (2)生成性目標(biāo)。生成性目標(biāo)是在教育活動(dòng)過程中生成的目標(biāo)，如果說行為目標(biāo)關(guān)注的是結(jié)果，那

3、么生成性目標(biāo)關(guān)注的則是過程。因此，生成性目標(biāo)有時(shí)又被稱為過程目標(biāo)、展開性目標(biāo)。 (3)表現(xiàn)性目標(biāo)。表現(xiàn)性目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化，指向的是培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性，所以，表現(xiàn)性目標(biāo)并不預(yù)先規(guī)定兒童的行為變化，它關(guān)注的是兒童在復(fù)雜的教育活動(dòng)中的個(gè)性化和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，追求兒童表現(xiàn)的多元化，而不是同質(zhì)性。文字解析1，怎樣組織和指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)類科學(xué)教育活動(dòng)？ 考 點(diǎn)幼兒科學(xué)教育分 值15 分正確答案（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。教師對(duì)幼兒行為的理解、認(rèn)同、贊揚(yáng)和尊重會(huì)給幼兒帶來滿足和自信，這種滿足和自信給幼兒強(qiáng)大的動(dòng)力，使之更加努力地去進(jìn)行新的探索。教師應(yīng)重視每一位幼兒在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，重視每一位幼兒提出的每一

4、個(gè)問題，使幼兒感受到教師對(duì)他們的重視，感受到他們?cè)谔剿髦兴l(fā)揮的作用。 （2）為活動(dòng)提供充足、多樣的材料。實(shí)驗(yàn)操作類活動(dòng)是幼兒與材料的相互作用過程，材料是幼兒的活動(dòng)對(duì)象。所以，為幼兒提供多少材料，提供什么材料，以什么方式提供，對(duì)幼兒的操作活動(dòng)都有著十分重要的關(guān)系。 （3）引導(dǎo)每一個(gè)幼兒積極動(dòng)手操作，自主探索，主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)識(shí)。在幼兒實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)活動(dòng)引入過程占用時(shí)間不可太長(zhǎng)，讓幼兒有更多的時(shí)間去自主探索。教師對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)操作除安全方面的考慮外不應(yīng)做過多的限制，應(yīng)讓幼兒按照自己的想法去做，嘗試解決問題。鼓勵(lì)幼兒多角度、多層面思考問題，變化使用多種材料，嘗試多種實(shí)驗(yàn)方法，包括學(xué)習(xí)他人的方

5、法。允許幼兒有不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)同幼兒按照自己的思維解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。積極熱情地對(duì)待幼兒在操作中提出的問題。文字解析本題考查幼兒實(shí)驗(yàn)類科學(xué)教育活動(dòng)的知識(shí)。 4，簡(jiǎn)述幼兒園健康教育的總目標(biāo)。 考 點(diǎn)幼兒健康教育正確答案（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； （2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力； （3）知道必要的安全保障常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己； （4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。 文字解析本題考查幼兒園健康教育活動(dòng)的知識(shí)。 5，論述：結(jié)合實(shí)際談?wù)勔魄榉ǖ倪\(yùn)用。 考 點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的方法正確答案移情法是指教師綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化等手段，對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)知和行為教育的活動(dòng)

6、方法。移情法的運(yùn)用過程和作用包括： (1)認(rèn)知提示。教師用言語提升、分析、講解和組織幼兒討論、表演等形式，幫助幼兒學(xué)會(huì)辨別各種不同的情感及面部表情，理解不同的人在不同的社會(huì)情景中的情感和想法，使幼兒逐漸發(fā)展起辨別他人的情感、設(shè)想他人的想法、理解他人角色特征等方面的能力。 (2)情緒追憶。用言語提示、喚醒幼兒在過去生活經(jīng)歷中親身感受到的最強(qiáng)烈的情緒、情感體驗(yàn)，引起他們對(duì)情緒體驗(yàn)產(chǎn)生的情境、原因和事件的聯(lián)想，加強(qiáng)情緒體驗(yàn)和特定社會(huì)情境之間的聯(lián)系，使幼兒進(jìn)一步辨別和區(qū)分各種情感。 (3)情感換位。通過一系列由近及遠(yuǎn)的社會(huì)情境，讓幼兒進(jìn)行分析討論和角色扮演，嘗試轉(zhuǎn)換到他人的位置去體驗(yàn)身處一定情境中的不

7、同情緒、情感狀態(tài)，促進(jìn)其角色進(jìn)入能力的發(fā)展。 (4)鞏固深化。鞏固深化是對(duì)上述活動(dòng)的延伸，是為了使幼兒懂得，人不能只想著自己，還要考慮別人的感受，因此，要遵守被大家普遍認(rèn)可的行為規(guī)范。 (5)情境表演。用事例分析或行為練習(xí)，讓幼兒充分討論不同情境中應(yīng)有的行為，根據(jù)他們的討論，讓幼兒輪流扮演不同的角色進(jìn)行表演活動(dòng)，體會(huì)不同的情感，加深幼兒的印象，強(qiáng)化積極良好的行為，使他們遇到不同情境時(shí)能很快產(chǎn)生移情，促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展。文字解析本題考查幼兒園教育方法的知識(shí)。 6，簡(jiǎn)述健康教育活動(dòng)的方法。 考 點(diǎn)幼兒健康教育分 值15 分正確答案 (1)動(dòng)作與行為練習(xí)。讓幼兒對(duì)已經(jīng)學(xué)過的基本動(dòng)作與基本技能、健康

8、行為與生活技能等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，從而加深理解，形成穩(wěn)定的動(dòng)作、行為習(xí)慣。例如，盥洗的基本順序、衣服的穿脫與整理、持筷的方法，都必須在教師和家長(zhǎng)的具體幫助、指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)才能真正掌握。 (2)感知體驗(yàn)法。感知體驗(yàn)法是指導(dǎo)幼兒感覺器官認(rèn)識(shí)、判別事物特征的方法。這種方法能加深幼兒對(duì)事物的印象，同時(shí)由于加入身體動(dòng)作，更能激發(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的注意。 (3)口令信號(hào)法。熟練機(jī)智地運(yùn)用口令是教師進(jìn)行體育教學(xué)和組織體育活動(dòng)不可缺少的技巧。教師的口令要洪亮、清晰、準(zhǔn)確，語氣要果斷，聲調(diào)要有感情。信號(hào)是指通過拍手、鼓聲、音樂、呼數(shù)、哨音等聲響來幫助幼兒做練習(xí)的方法。注意信號(hào)運(yùn)用要及時(shí)，聲音高低要適當(dāng)，音樂、鼓

9、點(diǎn)等連續(xù)信號(hào)的速度和節(jié)奏要根據(jù)動(dòng)作和游戲情節(jié)的需要而變化。 (4)情境表演法。教師或幼兒就特定的生活情景加以表現(xiàn)，然后讓幼兒思考分析情境中涉及的健康教育問題。比如，就“有些食品幼兒不宜吃得太多”這一實(shí)際問題進(jìn)行情境表演，讓幼兒分析判斷，懂得日常生活中要能控制飲食才有利于健康這個(gè)道理。文字解析本題考查健康教育活動(dòng)的知識(shí)。 7，幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)需要做哪些準(zhǔn)備？ 考 點(diǎn)幼兒美術(shù)教育分 值15 分正確答案（1）圖示預(yù)知。有針對(duì)性的生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)的必要前提，它有利于幼兒加深已有的視覺印象與情緒、情感體驗(yàn)。 （2）知識(shí)技能準(zhǔn)備。在美術(shù)活動(dòng)實(shí)施前，教師要了解幼兒已有的美術(shù)知識(shí)技能水平，對(duì)幼兒提出

10、的技能要求應(yīng)當(dāng)適合幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、積極性的發(fā)揮，并把幼兒美術(shù)興趣的激發(fā)和保持作為美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。 （3）活動(dòng)程序準(zhǔn)備。教師在美術(shù)活動(dòng)實(shí)施前，對(duì)幼兒操作的步驟作認(rèn)真的分析，明確先做什么，后做什么。 （4）工具材料準(zhǔn)備。不同工具材料的特點(diǎn)、性能和操作方法都相去甚遠(yuǎn)。準(zhǔn)備時(shí)教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、興趣、能力等因素有所側(cè)重。 （5）創(chuàng)造情感準(zhǔn)備。寬松的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境能幫助幼兒建立對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極情感、情感體驗(yàn)，提供充分的、自由的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。在沒有了解幼兒創(chuàng)作意圖前不能輕易指責(zé)幼兒作品。幼兒在操作時(shí)不要大聲說話，與個(gè)別幼兒交流時(shí)也要輕聲，以免破壞幼兒的創(chuàng)作情緒。文字解析本題考查幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的知識(shí)。

11、8，論述：試論述非正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的概念及特點(diǎn)。 考 點(diǎn)幼兒科學(xué)教育分 值20 分正確答案非正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)的重要部分，是指由教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供各種科學(xué)活動(dòng)的設(shè)備和豐富多樣的有機(jī)結(jié)構(gòu)的材料，引發(fā)幼兒的好奇心，使每個(gè)幼兒能按照自己的興趣和意愿，從自己的發(fā)展水平出發(fā)，運(yùn)用方法和技能進(jìn)行的科學(xué)探索活動(dòng)。 非正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)的特點(diǎn)： (1)無特定主題和要求幼兒一定要達(dá)到的課題目標(biāo)，也無具體詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃或方案。 (2)幼兒可以自己選擇活動(dòng)內(nèi)容和材料。 (3)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和探索過程由幼兒自己決定，教師僅作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 (4)教師提供豐富多樣的材料。 (5

12、)在同一時(shí)間或在不同時(shí)間內(nèi)，每名幼兒可以進(jìn)行不同的科學(xué)活動(dòng)。 (6)教師為幼兒提供的環(huán)境，根據(jù)幼兒園的情況，可大可小。 (7)教師以間接指導(dǎo)為主，幼兒在活動(dòng)中自由度相對(duì)比較大。 (8)沒有固定的組織形式，以個(gè)別活動(dòng)為主，或兩三個(gè)幼兒自愿組合、共同探索。文字解析本題考查非正規(guī)科學(xué)教育的知識(shí)。 9，簡(jiǎn)述幼兒體育實(shí)施中應(yīng)注意的問題。 考 點(diǎn)幼兒健康教育分 值15 分正確答案幼兒體育是為了促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣而實(shí)施的教育。在其實(shí)施過程中，應(yīng)該注意以下幾方面： （1）注重幼兒身體素質(zhì)的提高； （2）重視培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興

13、趣和態(tài)度； （3）專門的體育活動(dòng)與日?；顒?dòng)相結(jié)合； （4）注意體育活動(dòng)中教師的指導(dǎo)方式。 文字解析本題考查幼兒體育教育的知識(shí)。 10，簡(jiǎn)述幼兒園常識(shí)教學(xué)的任務(wù)有哪些？ 考 點(diǎn)幼兒科學(xué)教育分 值15 分正確答案（1）豐富幼兒關(guān)于自然和社會(huì)方面粗淺的知識(shí)，擴(kuò)大幼兒的眼界。 （2）培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)的興趣和求知欲望。 （3）發(fā)展幼兒的智力。 （4）形成對(duì)待人們和周圍事物的正確態(tài)度。 文字解析本題考查幼兒園常識(shí)教學(xué)的任務(wù)的知識(shí)。 11，論述：試論述示范模仿法的具體運(yùn)用。 考 點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的方法分 值20 分正確答案(1)教師的示范語言要規(guī)范到位。規(guī)范語言包括語言形式、語言內(nèi)容、語言運(yùn)用三個(gè)方

14、面，要求教師無論在何時(shí)何地都要運(yùn)用規(guī)范語言，這樣才能為幼JL倉sJ設(shè)良好的語言環(huán)境，成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的典范。 (2)教師要把握好示范的時(shí)機(jī)和力度。對(duì)于語言教育中新的、不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要反復(fù)地重點(diǎn)示范。 (3)教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用"顯形示范"和"隱形示范"的手段。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒語言發(fā)展的水平和特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x用不同的示范方法。 (4)教師要積極觀察幼兒的語言表現(xiàn)，妥善運(yùn)用強(qiáng)化原則。教師要關(guān)注在各種活動(dòng)中幼兒的語言表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒語言發(fā)展的差異，給予因材施教，要隨時(shí)鼓勵(lì)并強(qiáng)化幼兒正確的語言行為和習(xí)慣。文字解析本題考查幼兒園教育活動(dòng)

15、的方法的知識(shí)。 12，教師在戶外體育活動(dòng)中如何保障幼兒安全？ 考 點(diǎn)幼兒健康教育分 值15 分正確答案首先教師要時(shí)刻懷有安全意識(shí)。因此，在開展活動(dòng)之前，教師對(duì)活動(dòng)范圍、場(chǎng)地及玩具設(shè)施都要事先檢查，清除不安全因素；檢查幼兒儀表是否整齊，衣袋有無尖利物品，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)要注意幼兒的著衣，活動(dòng)前減衣服、活動(dòng)后加衣服。在活動(dòng)時(shí)，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，幼兒出汗要及時(shí)擦干，教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。 幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)，關(guān)鍵在于老師怎樣去組織，引導(dǎo)幼兒。而不是去限制他們的自由活動(dòng)。因此，我在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)。首先，帶幼兒去實(shí)地觀

16、察，通過讓同伴自身經(jīng)驗(yàn)的交流后，學(xué)會(huì)如何安全地玩，以免身體受到傷害。其次，老師還要把玩的游戲規(guī)則交代清楚，使幼兒既玩得自由又有規(guī)則可遵循。 文字解析本題在答題的過程中可以結(jié)合幼兒園健康教育活動(dòng)的一些知識(shí)進(jìn)行作答。從課前的準(zhǔn)備及活動(dòng)過程中加強(qiáng)安全工作方面組織答案。 13，簡(jiǎn)述幼兒集體教學(xué)的利與弊。 考 點(diǎn)幼兒園教育活動(dòng)的基本類型分 值15 分正確答案(一)幼兒集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 由于集體教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃地組織的，班級(jí)所有幼兒都參加的一種教育活動(dòng)，因此，從理論上看它可以具有以下優(yōu)越性。 1.高效、經(jīng)濟(jì)、公平; 2.對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的引領(lǐng)性強(qiáng); 3.系統(tǒng)性強(qiáng); 4.形成學(xué)習(xí)共同體，培養(yǎng)集體感。

17、(二幼兒集體教學(xué)的弊端 1.集體教學(xué)的功能定位不準(zhǔn)確，與日常生活和游戲的關(guān)系和聯(lián)系不清楚。 2.各領(lǐng)域的教育目標(biāo)定位不清，核心價(jià)值難以體現(xiàn)。 3.幼兒在各領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展水平把握不準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)或高或低，比較空泛，而且重知識(shí)技能類目標(biāo)，輕情感態(tài)度類目標(biāo)。 4.教學(xué)內(nèi)容的“含金量”不大，難易程度不適當(dāng);“含金童”較大的內(nèi)容其教育價(jià)值也往往得不到充分的發(fā)掘。 5.教學(xué)過程缺乏有效的師生互動(dòng)，“啟發(fā)引導(dǎo)”不足，“灌輸控制”有余，幼兒多處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。 6.教學(xué)方法單一，與幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)不符，或者雖花樣翻新，但華而不實(shí)，不能有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)等等。文字解析本題主要考考查幼兒教育活動(dòng)的組織。 14，論述：試論述幼兒語言教育的途徑。 考 點(diǎn)幼兒語言教育分 值20 分正確答案幼兒語言教育主要有以下幾種途徑： （1）專門的語言教育活動(dòng)。教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語言作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，這是專門的幼兒語言教育活動(dòng)，是幼兒語言教育的主要途徑。這種語言教育是正規(guī)的，是幼兒語言教育的主體。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語言要素（語音、語詞、語句、語段等），兒童文學(xué)作品（兒歌、兒童詩、生活故事、童話、寓言、兒童散文、兒童戲劇等）教師要精心創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。專門的語言教育活動(dòng)的組織形式有集體的、小組的和個(gè)別的。 （2）日常