2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)-父親樹林和鳥教案

1、2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文父親、樹林和鳥第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1.正確理解“茫然、凝神靜氣、兀立、舒暢、快活”等 詞語(yǔ)，并能用“舒暢”或“快活”造句。2.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父親樹林和鳥之間的故事。 過程與方法有感情的朗讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)父親 對(duì)鳥兒的了解和喜愛，以及我對(duì)鳥兒的愛心。 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過感受“父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥”的具體表 現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥以及保護(hù)大自然的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) ：指導(dǎo)學(xué)生了解 “父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥” 的具體表現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想情感。難點(diǎn) ：我的心情變化。為什么我的心里掠過一陣沉重， 也

2、由衷地感到高興。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法 ：教法 ：談話導(dǎo)入法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式等方法教學(xué)。學(xué)法： 學(xué)生的學(xué)法采用自讀自悟、合作探究進(jìn)行指導(dǎo)。 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字黎明 鼻子 濃濃的 兀立 舒暢 翅膀 掠過獵人 一瞬間熱騰騰 霧蒙蒙茫然 凝神靜氣1）指名認(rèn)讀2）重點(diǎn)指導(dǎo)“茫然凝神靜氣”指明讀課文的第4自然段。這了兩個(gè)詞語(yǔ)在我們的課文當(dāng)中應(yīng)該用什么方法來理解呢？課文中的泡泡已經(jīng)給我們做了解釋，誰(shuí)來說說看 根據(jù)泡泡里面的方法理解詞語(yǔ)。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一種很好的理解句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的方 法就：先查字典，再聯(lián)系上下文想一想。以后我們就可以用 這種方法來理解詞語(yǔ)。2.學(xué)

3、生邊讀邊想，教師巡視。二、 初讀課文了解課文大意1.快速讀課文，你能從文中找一個(gè)句子來概括文章的主要內(nèi) 容嗎？2.出示句子：“父親一生最喜歡樹林和鳥?！崩斫狻耙簧敝笍纳剿赖娜繒r(shí)間；“最喜愛”說明不是一般的喜愛，喜愛樹林和唱歌的鳥超過所有的喜愛的事物。三、細(xì)讀探究體會(huì)情感你從課文中哪些地方體會(huì)出父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。（一）體會(huì)父親對(duì)樹林和鳥的喜愛1默讀課文 思考： 你從哪些地方體會(huì)出父親一生最喜 歡樹林和鳥？畫上“ _ ”。3.集體反饋交流體會(huì)。突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。1你是怎么體會(huì)到父親喜歡樹林和鳥？指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“上上下下、望了又

4、望、聞了又聞”這三個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行品析。2在我們的生活中，你會(huì)對(duì)什么東西望了又望，聞了又聞？結(jié)合自己的經(jīng)歷說一說自己對(duì)這三個(gè)詞語(yǔ)的理解。3指導(dǎo)朗讀。讀出父親對(duì)鳥喜歡的感情。小結(jié)：我們可以抓句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來體會(huì)父親最喜歡樹林和唱歌的鳥。從“上上下下、望了又望、聞了又聞”這三個(gè)詞語(yǔ)說明父親看得仔細(xì)，聞得認(rèn)真，也說明父親對(duì)樹林和鳥非常熟悉和了解。（板書：望鳥動(dòng)）“還有鳥味。 ”父親輕聲地說，他生怕驚動(dòng)了鳥。1理解“輕聲地” “生怕驚動(dòng)” 。從這些詞語(yǔ)知道父親生怕驚動(dòng)了鳥，說明父親對(duì)鳥愛護(hù)備至。2指導(dǎo)輕聲朗讀。3父親這么小的聲音，生怕把鳥驚跑了。猜猜看這鳥都在干 什么?小結(jié)：父親一聞就聞到了鳥味，從這句話中

5、看出父親他喜歡 鳥了。（板書：聞鳥味）每一只鳥都張著嘴，舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。IB II I H III 1你聽見過鳥的呼吸嗎？可父親聽見了。2理解“舒暢”。開朗愉快；舒服痛快。你能用“舒暢”說 一句話嗎？“這是樹林和鳥最快活的時(shí)候?！备赣H說。 I1這鳥兒這時(shí)候在快活的干什么呢？（唱歌）2讓我們一起走進(jìn)樹林聽聽這鳥兒是怎么唱歌的。 播放百鳥 齊鳴的音樂。聽著聽著，老師仿佛也覺得咱們變成了一只小鳥，在樹林里 快活的歌唱。你快活嗎？大家快活嗎？3指導(dǎo)朗讀課文的第11自然段。（指2-3名學(xué)生讀，再齊讀。）（二）體會(huì)父親知鳥樂為鳥憂父親對(duì)我說：“鳥最快活的時(shí)刻，是飛離樹枝飛向天空的那 一瞬間，但

6、這時(shí)候也最容易被獵人打中?！?你怎么從這一句體會(huì)到的？（父親他還非常關(guān)心鳥師：父親還真是了解鳥！他既知道鳥兒什么時(shí)候最快活， 也知道鳥兒什么時(shí)候最危險(xiǎn)。父親是一位了解鳥的專家。 小結(jié)：老師從大家的發(fā)言中看出來了，父親非常的喜歡鳥， 可是為什么父親他聞到了鳥味，聽到了鳥的呼吸，她望見了 林子里有鳥，但是我卻沒有望到，也沒有聞到呢？課文當(dāng)中 有一句話告訴了我們。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候父親他在用心地靜靜地 在聞。四、升華情感 愛鳥護(hù)鳥從大家的朗讀和討論中老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了父親對(duì)鳥的愛 就在這望、這聞、這聽。用心去感受的這一舉一動(dòng)之中。1父親這么喜歡鳥，那我們把題目改成父親和鳥行不行 生：自由發(fā)言 小結(jié)：只有有了樹林小鳥才會(huì)快活，才有了棲身的地方。樹 林因?yàn)橛辛诵▲B的歌聲才會(huì)感到快活。而父親是因?yàn)橛辛耸?么才會(huì)感到快活？樹林和鳥2那么，我為什么也由衷的感到高興呢？生齊讀：我的心掠過一陣沉重。我也由衷的感到高興，因?yàn)?父親不是獵人。理解我的心情變化“沉重高興”3如果父親是獵人會(huì)怎么樣？父親不是獵人，那他是什么人 呢？ 師：你喜歡文中的父親嗎？你喜歡樹