《烏鴉喝水》第一課時教案(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計

1、烏鴉喝水第一課時教案（網(wǎng)友來稿）教案教學(xué)設(shè)計廣西省賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)中心學(xué)校李志蕾Q(mào)Q:270133953Email:lizhilei0616教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，并會正確書寫生字。2、初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：練習(xí)朗讀。教具準(zhǔn)備：多煤件課件，生字卡片，烏鴉圖片。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)沒情境，導(dǎo)入新課。1、介紹新朋友，出示烏鴉圖， 師：別看它長得黑乎乎的，很不好看，但是它很聰明?？磩?畫片烏鴉喝水 。2、烏鴉把它的相片和故事留在我們的課 本了，等著我們?nèi)タ矗プx呢！板書：23.烏鴉喝水，讀課 題。3、知指導(dǎo)看圖，說說圖意，結(jié)合學(xué)生回合師板書，口 渴喝水

2、用順口溜區(qū)別“渴”與“喝”。渴了需要水（三點旁）喝水要用口（“口”旁） 。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提出初讀課文的要求；遇到生字圈畫出來，看清拼音， 讀準(zhǔn)字音，感覺讀得有困難的地方想辦法解決它，可以請叫 老師和小伙伴。2、出示生字，自己練習(xí)，把你覺得讀得好 的字讀給同桌聽。3、抽八名學(xué)生摘星星卡片并當(dāng)小老師教 讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。4、去拼音查讀。男女比賽。開火 車讀，反復(fù)糾正讀。6、齊讀生字。7、字卡出示綠色通道的 三個生字“鴉”“叼”“瓶”，通過字音，記住他們。鴉”“牙”表音，“鳥”表意，“叼”要用口“瓶”：瓦片層層并。三、自主識記字形1、認(rèn)識新偏旁：“”“走”。（1）記住稱：手字旁。走

3、字旁。（2）與“手”“走”比一 比，加深印象。2、用自己喜歡的方法識記生字。3、交流匯 報：（順口溜）渴：人困高墻內(nèi)，太陽當(dāng)頭曬，渴了需要水，無奈水流外。起：走字翹翹腿，自己跳上去，辦：用力想辦 法，兩邊都流汗。漸：水車千斤重（慢的意思）（比一比）于：干于（于字鉤）（解字理）終：冬終，原 指衣服做完了打兩個結(jié)的意思，后被借去表示冬秀，冬天寒 冷，人們不再外出勞作，而在家紡絲線，這就是年終季節(jié)， 終，也就表示最后的意思。（課件鋪助）（加一加）法：三 加去。（做動作）看：把手放在眼睛上。四、把生字送回家， 理解擴(kuò)詞說句形成知識積累。1、半生字寶寶送回家讀課文， 多讀有生字的詞句，結(jié)合課文理解生字詞

4、，再想想你能用生 字組成別的詞嗎？能說出一個句子就更好了。2、“天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒結(jié)伴游”，把你們讀到的生字的詞句讀 給大家聽。3、你還能用生字說出不同的詞句嗎？交流匯報。 起：起立，起床，生起。早上太陽生起來了。辦：我想出了 一個好辦法。法：加法，減法，法國，法官，法師，這道題 應(yīng)該用加法。我想去法國。漸：我漸漸長高了，小樹漸漸長 大了，汽車漸漸開遠(yuǎn)了?？矗嚎磿措娨?。我最喜歡看動畫 片?？剩嚎柿?，我口渴了。4、再讀課文，把課文讀通，讀順。（1）師范讀（2）學(xué)生練讀。選擇自己喜歡的一段練讀， 分男女讀敏捷龍讀全文。教師注意指導(dǎo)。五、指導(dǎo)書寫生字1、教師提示兩個易寫錯筆順的字。漸：車，在

5、單獨寫的時 候是先橫后豎，在“漸”字里，變橫為提，要先豎后提。筆 順為一渴：右下部筆順為2、學(xué)生自己讀筆順圖，自己在描 紅欄里描紅。3、學(xué)生匯報，給同學(xué)們提個醒，哪個字難寫 好，該怎樣才能寫好。起：走的捺要長，托起“己”字。漸： 車頭高，右豎低。4、教師范寫看、渴、于、漸，注意提醒 學(xué)生各筆在田字格中的占位。5、在練習(xí)本上寫你喜歡的生 字。6、抽學(xué)生板寫生字，集體評議。六、總結(jié)。課后多練 習(xí)，把字寫好寫美，爭當(dāng)小小書法家。七、板書設(shè)計23.烏 鴉喝水（烏鴉貼圖）口ke渴-喝he水（田字格四個，教師范寫看、渴、于、漸） （走字旁）（手字旁）渴終辦法于起漸看 （田字格一行，學(xué)生板寫） 烏鴉喝水第一

6、課時課堂實錄 執(zhí)教者：廣西省賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)中心學(xué)校李志蕾Q(mào)Q:270133953Email:lizhilei0616一、創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。師：今天，老師給你們帶來一位新朋友。 （出示烏鴉圖片）你們認(rèn)識它嗎？別看它長得黑乎乎的，很 不好看，可是它很聰明。你們想跟它交朋友嗎？ （想）那好，我們來看一段關(guān)于烏鴉的動畫片。師：動畫片看完了，你喜 歡這只聰明的烏鴉嗎？它已經(jīng)把這個精彩的故事和漂亮的相 片留在我們的課本里了，等著我們?nèi)タ?、去讀呢?。ò鍟?3、烏鴉喝水）請小朋友們齊讀課題。生：23、烏鴉喝水師： 請小朋友們迅速翻到23課，觀察文中插圖，結(jié)合剛才的動 畫片，發(fā)揮你的想象力，說說

7、圖上畫的是什么。生1：烏鴉口渴了，它想喝水。生2：烏鴉拼命想辦法喝水，頭頂都冒 汗了。生3：烏鴉叼起小石子，放到瓶子里。生4：瓶子里 的水漸漸升高了。生5：烏鴉后來就喝著水了。師：對，這 是一個烏鴉口渴，找水，找到水，想辦法喝水，最后想出辦 法終于喝到水的故事。板書：“口渴喝水”，這有兩個 字寶寶，長得非常像，板書：kh,請小朋友們用以前學(xué)過的 偏旁識字的方法，看偏旁，想字意，你能有什么好辦法區(qū)別 它們？生1：口渴的“渴”字是三點水旁，因為口渴就想要 水。生2：喝水的“喝”是口字旁，因為水是要從嘴巴喝下 去的，嘴巴是口，所以“喝”是用口字旁。師：說得真好！我們可以用順口溜記：渴了需要水，（三點

8、水旁）喝水要用 口（口字旁）。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：現(xiàn)在，我們 就開始學(xué)習(xí)課文了。先請小朋友們自己讀課文，遇到生字圈 劃出來，看清拼音，讀準(zhǔn)字音，感覺讀得有困難的地方想辦 法解決它，可以請教老師和小伙伴。（學(xué)生讀課文，教師巡 視輔導(dǎo)）。師：（小黑板出示生字卡片）現(xiàn)在我們把生字寶寶都請了出來，同學(xué)們先自己練讀，再把讀得好的字讀給同 桌聽。（學(xué)生同桌合作讀生字，教師巡視輔導(dǎo)）師：老師發(fā) 現(xiàn)有不少的小朋友讀得很不錯，現(xiàn)在我們請八位小老師上來 當(dāng)小老師教大家讀。小老師上來以后，從小黑板上摘下你覺 得你讀得好的生字，領(lǐng)著大家拼讀，讀好以后再把它貼到大 黑板上，老師給表現(xiàn)出色的小老師獎勵。（指名小老

9、師，小 老師教讀，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音）師：看著拼音已經(jīng)會拼讀生 字，真了不起。要是能不用拼讀拼音，一看就能直接讀出來 就更了不起了。來，男女同學(xué)比一比，看哪方能讀得又快又 準(zhǔn)。（男女生去拼音查讀生字。）師：男女同學(xué)都很棒，一 起來讀吧。（生齊讀生字）師：小火車，往哪開？生：小火 車，往這開。師：一開開到這里來。請這列小火車讀。 （生開火車讀生字）師：還有三個綠色通道的生字要認(rèn)識大家， 看誰最快認(rèn)識它們。字卡出示“鴉”“叼”“瓶”。生1：我認(rèn)識了 “鴉”。讀音是“y”，有點象“牙”，烏鴉是鳥， 所以有鳥字旁。生2：我認(rèn)識了“叼”。叼要用口，右邊象 刀字。生3：我看見“瓶”字的左邊是個“并”字。師：

10、對，瓶字是并加瓦，可以這樣記：瓦片層層并。齊讀這三個字吧！ （學(xué)生齊讀“鴉”“叼”“瓶”）三：自主識記字形。師： 在小老師的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)掌握了生字的讀音，現(xiàn)在，我 們要把生字的字形記住。我們先來認(rèn)識兩個新偏旁，板 書：、 。小朋友們仔細(xì)觀察，看它們與我們學(xué)過的哪個熟字比較象，你一定能猜出它們的名稱來。（學(xué)生思考一下）生1：我猜右邊的那個叫“走字旁”，因為它就是個“走”字， 就是把最后的捺加長一點。生2：前面那個我覺得它是“手 字旁”，因為它長得很象“手”字，就是最后的豎鉤變成了 撇。師：小朋友的眼力好，腦瓜子也特別聰明，不但猜對了， 而且還把老師要教的都說清楚了。對！這兩個偏旁，一個叫 “

11、手字旁”，一個叫“走字旁”?！笆肿峙浴钡淖詈笠还P是 撇，“走字旁”的最后一捺要加長，這就是它們與“手”字 和“走”字不同的地方，書寫的時候要注意。下面，我們就 用自己喜歡的方法識記生字，看誰的方法又巧又好。生1：我用加一加的方法記住“法”字，三點水加去。生2：我用加一加的方法記住“終”字，絞絲旁加冬。師：對，“冬” 下面的兩點原指衣服做完了打兩個結(jié)的意思，后被借去表示 最末的季節(jié)冬季。冬天寒冷，人們不再外出勞作，而在 家紡絲線，這就是年終季節(jié)，因此，“終”也就表示最后的 意思。（課件輔助解釋字理）生3：我也用加一加的方法記 住“漸”字，三點水加車加斤。師：三點水，加車加斤，老師幫你編句順口溜吧

12、，“水車千斤重”。這樣也有慢的意思 了，你看行嗎？生3：行。生4：“辦”字是力字加兩點。 師：對，“用力想辦法，兩邊都出汗”， 那兩點， 就是烏鴉 頭上的那兩點汗了， 對吧？生5： “起”字是“走”字加自 己的“已”字。師：你能告訴我“已”字寫在哪嗎？生5：寫在走字旁的捺上面。師：對?！白咦致N翹腿，自己跳上 來”，記住，捺要把“已”字托住。 生6： 我用比一比的方 法記住“于”字， 用“于”和“干”比一比。“干”字沒有 鉤，有個鉤是“于”字。生7：我用做動作的方法記住“看” 字。（把手放在眼睛上）師：這個辦法真是又巧又好：目是 眼睛，太陽刺眼的時候，把手放在眼睛上就看得更遠(yuǎn)更清楚了。生8：“渴

13、”字有三點水，像“河”字。師：不錯，你 是用歸類記偏旁的方法記的。再觀察仔細(xì)些。生8：還有個日，有個人，有師：對呀！想想，太陽把這個被圍在框 框里的人曬得生8:曬得很“渴”！師：真是聰明的孩 子！我們可以用一個兒歌記住它：“人困高墻內(nèi)，太陽當(dāng)頭 曬，渴了需要水，無奈水在外?！闭婵拾?！四、在具體語境 中理解，活用生字。師：剛才我們讀準(zhǔn)了字音，記住了字形， 現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家讀課文。多讀有生字的詞句， 結(jié)合課文理解生字詞，再想想你能用生字組成別的詞嗎？要 是能用生字說出一個句子就更棒了。（學(xué)生練讀課文及帶生 字的句子）師：“天上鳥兒結(jié)伴飛，水里魚兒成群游?！闭l 能讀一句有生字的句子給大家聽？

14、（指名學(xué)生讀有生字的句 子）師：剛才你們讀的，都是課文中的有生字的詞句。生字 寶寶最愛結(jié)交新的朋友了，你能幫它們組出與課文中不同的 詞，或說出新的句子嗎？和同桌交流一下，再告訴大家。（學(xué)生討論一下）生1：起，起立、起床、升起、早上，太陽升起來了。師：用“起立、起床”能說句子嗎？生1：班長叫起立，大家就站起來。我六點鐘起床。師：不錯，你的 詞匯真豐富。生2：辦法，我想出了一個好辦法。生3：法，加法、減法、法國、法官、法師。這道題應(yīng)該用加法。我想 去法國。師：你能組的詞真多呀！生4：我漸漸長高了。小 樹漸漸長大了。汽車漸漸開遠(yuǎn)了。生5：看書、看電視。我 最喜歡看動畫片。師：喜歡看動畫片不是壞事，但

15、一定要先 把作業(yè)完成了再看，知道嗎？在組詞說句子中，我們已經(jīng)理 解了生字的字義，現(xiàn)在我們帶著對生字音或義的理解，再來讀課文，先聽老師讀，然后你選擇喜歡的一段練讀。 （師范 讀課文） （生練讀課文）師：誰來給大家展示讀課文？（指 名讀課文，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)、讀通、讀順。） （齊讀課文） 五、 指導(dǎo)書寫生字師：能把課文讀好了，真了不起。要是能把生 字寫好，就更棒了。老師給大家提醒兩個筆順容易寫錯的生 字。“漸”字中間是“車”字，“車”字在單獨寫的時候，筆順是“”但放在“漸”字里，要把橫變?yōu)樘幔P順是“”。 注意：一定要先豎再提?！翱省弊郑⒁庥蚁虏糠值墓P順： 現(xiàn)在大家自己讀筆順圖，自己在描紅欄里描紅。

16、（學(xué)生自己 讀筆順圖，并描紅。）師：剛才在讀寫的過程中，你覺得有 哪些字難寫，需要老師或同學(xué)幫助的嗎？或者有你要給同學(xué) 提個醒的字嗎？快提出來讓大家一起把字寫好吧。生1：我覺得“起”字的捺要寫長一點。生2：我覺得“渴”字難寫。師：好，老師來范寫這兩個字，同學(xué)們注意聽，認(rèn)真看。（邊說邊范寫）“起”字，先寫“”，捺要長一些，把“已” 字托起來?！翱省弊?，左右結(jié)構(gòu)，左邊三點水寫得窄，右邊 分上下，上邊的日要寫得扁小一些，注意下部分的筆順和間 架：，要寫得寬松些。師：還有哪個字需要幫助？生：“漸” 字和“于”字。師：好，老師幫助你?？蠢蠋煂?， “漸”字 左中右結(jié)構(gòu)， 三部分都要寫得窄， 車頭高， 右豎

17、低， “漸”字就美了?！坝凇弊?，一橫短在上兩格中間，二橫長在橫中 線，豎鉤豎在豎中線，“于”字就寫得端端正正的了。師： 下面該是你們自己練寫的時候了。拿出習(xí)字本，把你喜歡的 生字寫在本子上，你想寫幾個就寫幾寫個。老師請幾個小朋 友上來寫。（學(xué)生練寫，抽學(xué)生板寫，播放輕音樂）師：我 們來看小朋友寫的字。評一評。（師生評議學(xué)生板寫的字）六：總結(jié)師：這節(jié)課我們一起學(xué)會了本課的生字，還讀通 烏鴉喝水這一課的課文。課后同學(xué)們還要多練字，把字 寫好，寫美，爭當(dāng)“小小書法家”。這節(jié)課就上到這里，下 課！烏鴉喝水第一課時教學(xué)反思廣西省賀州市八步區(qū)大寧鎮(zhèn)中心學(xué)校李志蕾Q(mào)Q:270133953Email:lizh

18、ilei0616我上課的內(nèi)容是蘇 教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文一年級下冊23課 烏鴉喝水的第一課時，教學(xué)目的是：學(xué)會本課生字新詞， 并會正確書寫生字，初步感知課文內(nèi)容，把課文讀通。這節(jié) 課的教學(xué)程序是：1、讀準(zhǔn)字音；2、記住字形；3、結(jié)合課 文理解字義；4、練習(xí)寫字。我個人認(rèn)為在實際操作中，我 做得比較好的地方有三點：1、步驟清晰。（讀準(zhǔn)字音記 字形結(jié)合課文理解字義習(xí)字寫字） 。2、課堂上 滲透識字方法 （兒歌做動作，加一加析字理等） 。3、注意主 動識字的感望和能力，用已有的方法識字。（自己說記字方 法、組詞、說句子）“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài) 度與價值觀”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個

19、維度，我按照這三個維度 談?wù)勎疫@節(jié)課想著力突出的幾個特點：第一、在“過程與方 法”上注重增強(qiáng)學(xué)生的主體性。李老師著力于學(xué)習(xí)方式的改 變，讓每一個學(xué)生在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身 的潛力并獲得發(fā)展。以往我們看到的生字教學(xué)，大都是老師 在黑板上寫上，再逐個分析，再齊讀，抄寫，學(xué)生沒有探究、 討論的空間，只是坐得筆直，接受“灌輸接受”的教學(xué)模 式。但我的課不同，在讀準(zhǔn)生字讀音的過程中，我先讓學(xué)生 們?nèi)Ξ嫵錾?，自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，再把你覺得讀得好 的生字讀給同桌聽，再摘星星字卡當(dāng)小老師教讀。這樣，通 過自主學(xué)習(xí)小組合作全班交流，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué) 習(xí)的主體性。第二、在“知識與能力”方面注重突出語文的 工具性。在識字、記字的過程中，我讓學(xué)生“經(jīng)歷過程，掌 握方法”，用已有的方法識記字形，再根據(jù)字理，掌握知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。如：用什么巧的辦法記住“渴”呢？學(xué) 生說：“有三點水像河”字，師說：“不錯，你是用歸類、記偏旁的方法記住它的，再觀察仔細(xì)些?！绷硪簧f“三點 水，還有“日”，下面還有人”。師說：“太好了，我們可 以用一個兒歌記住它：“人困高墻內(nèi)，太陽當(dāng)頭曬，渴了需 要水，無奈水在外。真“渴”??！ ”這樣一來，學(xué)生就牢牢