第八章--學前兒童言語的發(fā)展

1、PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： 范文下載： 學前兒童發(fā)展心理學 言語概述 學前兒童言語的發(fā)展 學前兒童言語能力的培養(yǎng)第八章 學前兒童言語的發(fā)展第二節(jié)第一節(jié)第三節(jié)第一節(jié) 言語概述4第八章 學前兒童言語的發(fā)展一、言語的概念（一）言語和語言的概念 語言是以詞語為基礎，按照一定的語法結構結合在一起構成的不同語義的符號系統(tǒng)。個體在和他人進行交流的過程中，運用某一種語言把自己的思想情感表達出來，傳達給別人的過程就是言語。5（二）言語和語言的區(qū)別語言與言語是一對相互不同而又

2、緊密聯(lián)系的概念，它們之間的區(qū)別表現(xiàn)在以下兩個方面： 語言是人們表達思想、進行交際的工具；言語則是個體利用某種語言來表達自己的思想或與其他人進行交際的過程。 語言是從言語中概括出來的為社會所公認的詞語和規(guī)則的總和；言語則是個人說話、寫作的行為和結果。第八章 學前兒童言語的發(fā)展6（一）外部言語口頭言語是人類言語活動的基本形式，是個體通過發(fā)聲器官發(fā)出的聲音來表達自己的情感和思想的一種形式，以聽和說為主?？陬^語言是學前兒童的主要言語形式，又可以分為對話言語和獨白言語。書面言語是指個體借助文字來表達自己思想或情感，或通過閱讀來接受他人影響的一種言語活動。書面言語主要有三種表達形式，即寫作、朗讀和默讀，它

3、是在口語的基礎上發(fā)展來的。1口頭言語2書面言語二、思維的種類第八章 學前兒童言語的發(fā)展7（二）內部言語內部言語是個體自問自答或者獨自思考、不出聲的言語活動。內部語言具有隱蔽性和簡略性的特點，是人們進行思維的主要工具。雖然內部言語不發(fā)出聲音，但言語運動器官卻一直在活動，它不斷地向大腦發(fā)送動覺刺激，執(zhí)行著和出聲說話時相同的信號功能。第八章 學前兒童言語的發(fā)展8言語作為人類交際的過程，在個體的心理發(fā)展過程中具有重要的作用，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：三、言語在學前兒童心理發(fā)展中的作用（一）對促進學前兒童的認知發(fā)展有重要作用1擴大認知范圍2調控認知活動（二）對學前兒童的社會化有重要作用第八章 學前兒童言語

4、的發(fā)展第二節(jié) 學前兒童思維的發(fā)展10（一）36歲兒童思維發(fā)展的一般特點01歲是兒童第一語言習得的第一個階段，是兒童學說話前的準備期和萌芽期，又稱為“前語言階段”。一、03歲兒童言語的發(fā)生和形成反射性發(fā)聲主要是指新生兒由于生理需要或環(huán)境刺激而引起的對身體不適的一種自然的反射活動，以哭喊反射為主。在這一時期，適當?shù)目藓笆菫檠哉Z發(fā)生所做的準備，是言語的發(fā)生和發(fā)展過程中不可或缺的階段。1反射性發(fā)聲階段第八章 學前兒童言語的發(fā)展11隨著發(fā)音連續(xù)性的增加，兒童的發(fā)音與反射性發(fā)聲相比產生了新的特點，即由單音節(jié)發(fā)聲轉變?yōu)橹貜鸵艄?jié)發(fā)聲，這一階段的作用不在于兒童學會某個事物的發(fā)音，而是學會調節(jié)和控制發(fā)音器官的活動

5、。2咿呀語階段學話萌芽階段又稱為語言的發(fā)生階段，主要發(fā)生在兒童出生9個月至1歲時，此時兒童的發(fā)聲開始和具體的對象聯(lián)系起來。3學話萌芽階段第八章 學前兒童言語的發(fā)展12（二）13歲兒童言語的形成1“單詞句”階段 “單詞句”主要是對兒童在11.5歲這一時期語言發(fā)展情況的概括。 “單詞句”階段兒童語言發(fā)展的特點為：第一，詞義不明，出現(xiàn)過度泛化或擴展不足的現(xiàn)象。第二，以詞帶句，即用一個詞代表一句話的意思。第三，以音代物，即對于能發(fā)出聲音的物體，兒童會先抓住其聲音特征，用聲音代替物體的名稱。第四，重疊音，即單音重復，這是兒童語言發(fā)展的重要現(xiàn)象之一。第五，具有最初的概括性，即隨著詞匯量的增長、生活經驗和認

6、知能力的發(fā)展，兒童到1歲半時，使用的詞語不但可以表示具體事物，而且使用中顯示了詞語本身所特有的概括性。第八章 學前兒童言語的發(fā)展132“雙詞句”階段 “雙詞句”又稱“電報句”，主要是對兒童在1.52歲這一時期語言發(fā)展情況的概括。此時，兒童愛表達、愛發(fā)問，逐漸進入語言發(fā)展的躍進階段，“雙詞句”階段兒童的語言發(fā)展特點為： 第一，雙詞句為主，有時也出現(xiàn)三個詞的組合。 第二，詞匯量激增?！昂唵尉洹敝饕菍和?3歲這一時期語言發(fā)展情況的概括。 “簡單句”階段兒童的語言發(fā)展特點為： 第一，以簡單句為主。 第二，詞類逐漸豐富。 第三，語言理解能力逐漸提高，語言表達能力需要恰當引導。第八章 學前兒童言語的

7、發(fā)展1436歲是兒童完整的口頭語言發(fā)展和教育的關鍵時期，這一時期兒童口頭語言的發(fā)展與教育主要表現(xiàn)在語音、詞匯、語句三個方面。（三）思維與感知覺的關系36歲是兒童掌握語言的關鍵時期。在這一時期，通過正規(guī)的教育，兒童能掌握母語的全部語音，這是語音可塑性最大的時期。相關研究表明： 34歲是兒童語言發(fā)展最快的時期，兒童幾乎掌握了全部語音； 4歲以上的兒童一般都能掌握語音； 45歲兒童進步最快，發(fā)音錯誤最少。136歲兒童語音的發(fā)展36歲是詞匯數(shù)量增加最快的時期，此時，他們掌握的各類詞匯的內容范圍不斷擴大，而且對詞義的理解也在不斷的確切和深化，兒童不僅能掌握詞的一種意義，還能掌握詞的轉義。236歲兒童詞匯

8、的發(fā)展第八章 學前兒童言語的發(fā)展15兒童對語法規(guī)則的掌握是在與成人的交往中逐漸發(fā)展起來的。因此，教師在進行語言教育的過程中，要遵循兒童語句發(fā)展的特點，避免使用方言，采用正確規(guī)范、符合語法結構的句子，引導兒童反復實踐，形成良好的語言習慣。336歲兒童語句能力的發(fā)展36歲兒童的語句發(fā)展具有以下特點歲兒童的語句發(fā)展具有以下特點第一，從不完整句到完整句。第二，從簡單句到復合句。第三，從陳述句到其他句型。第四，從無修飾句到有修飾句。第八章 學前兒童言語的發(fā)展16（二）學前兒童早期閱讀能力的發(fā)展兒童早期識字行為的發(fā)展分為萌發(fā)階段、初期階段、流暢階段等三個時期。36歲兒童的早期識字行為主要處于萌發(fā)階段和初期

9、階段。1早期識字行為的發(fā)展早期閱讀行為是兒童早期閱讀能力發(fā)展的一個重要方面。研究表明，使用漢語的兒童的圖書閱讀行為可以分為看圖未形成故事、看圖形成故事和試著看文字三個階段。2早期圖書閱讀行為的發(fā)展第八章 學前兒童言語的發(fā)展17發(fā)展兒童早期書寫行為在于使兒童獲得早期書寫經驗，提高其空間、思維認識水平。 兒童的書寫與繪畫是緊密聯(lián)系在一起的，可以說他們早期的書寫就是一種繪畫。大多數(shù)兒童在18個月時就能拿起筆在紙上亂寫、亂涂、亂畫。兒童最初書寫的東西具有隨機性，水平也參差不齊，主要以涂鴉為主，反映其缺乏良好的協(xié)調和控制能力。3早期書寫行為的發(fā)展第八章 學前兒童言語的發(fā)展第三節(jié) 學前兒童思維的培養(yǎng)19一、示范法（一）教師的示范語言要規(guī)范、易懂（二）教師要把握好示范的時機和力度（三）教師應仔細觀察兒童的語言表現(xiàn)，妥善運用強化手法二、游戲法（一）明確游戲的目的，制定游戲規(guī)則（二）創(chuàng)設游戲情境，增強趣味性（三）選擇恰當?shù)挠螒驎r機第八章 學前兒童言語的發(fā)展20三、表演法（一）表