2018-2019學(xué)年高中語文第4單元南宋的亂世詞心課時分層作業(yè)14姜夔揚(yáng)州慢(淮左名都)

1、課時分層作業(yè)14姜夔 揚(yáng)州慢(淮左名都)、基礎(chǔ)運(yùn)用層1 下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是( )A .暮靄(包i)凝噎(yi)夜雪初霽(j1)戍角(shu)B.薺麥(j1)豆蔻(kou)愴然(chu a ng)彌望(ni)C.姜夔(kui)蕭條(xiao)留戀 (lian)窺江(kui)D.那堪(kan )芍藥(shao )俊賞(shang)黍離(su)C A 項(xiàng)，凝噎(ye ) ;B 項(xiàng)，彌望(mi) ; D 項(xiàng)，黍離(shu)o 2下列語句中，加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號： 61612095 】A. 薺麥彌望 彌望：滿眼B. 自度此曲度：構(gòu)思C. 杜郎俊賞 俊賞：出色的鑒賞能力D 難

2、賦 深情 賦：寫作 B B項(xiàng)，度：創(chuàng)作。 3下列句子，節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是 ()【導(dǎo)學(xué)號：61612096 】A過/春風(fēng)/十里，盡 /薺麥/青青。B 縱/豆蔻/詞工，青樓 /夢好，難賦 /深情。C 自 /胡馬/窺江/去后，廢池 /喬木，猶厭 /言兵。D 念/橋邊/紅藥，年年 /知/為/誰生？D D 項(xiàng)，年年 /知為/誰生？ 4下列對文學(xué)常識判斷有誤的一項(xiàng)是 ()A 詞是古代詩歌的變式，稱“長短句”，是按照一定的曲調(diào)填寫的，根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)多 少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊等。B 詞一般有兩段，在詞中叫“闋”?！伴牎本褪恰氨椤保虼?，詞中的“遍”就是音 樂樂曲的一段，上下兩闋就是由兩段樂曲組成的個曲子。

3、C 詞除了被稱為“長短句”之外，還有“詩余”“樂府”“曲子詞”等別名。D 詞“調(diào)有定句，句有定字，字有定聲”，所以后人的創(chuàng)作一般都是按調(diào)填詞的，如 毛澤東的沁園春雪。A 根據(jù)詞的字?jǐn)?shù)可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。 5補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1) 姜夔在揚(yáng)州慢中“ _ ， _”兩句，化用杜牧贈別里的詩句來反襯今日的一片荒涼景象，令人感嘆。（2）_姜夔在揚(yáng)州慢中用“”兩句，描繪了戰(zhàn)爭洗劫后揚(yáng)州城的荒蕪景象，令人感嘆。（3）杜甫哀江頭中有兩句詩“江頭宮殿鎖千門，細(xì)柳新蒲為誰綠？ ”姜夔 揚(yáng)州慢中也有與此意思相近、手法相同的句子，這兩句是“_，_？”【答案】（1）過春風(fēng)十里盡薺麥青青（2）廢池喬木猶厭

4、言兵（3）念橋邊紅藥年年知為誰生6依據(jù)“二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲”的情景，展開聯(lián)想和想象，寫一段話?！緦?dǎo)學(xué)號：61612097】【解析】 解答時，應(yīng)首先準(zhǔn)確理解詩句的意義，再結(jié)合自己的想象， 用生動形象的語言描述詩句所表現(xiàn)的情景?！敬鸢浮?從前的二十四橋明月夜，游人極盛，笑語喧嘩，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟著人們一起歡笑。可是現(xiàn)在呢？ “二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的水中，隨波蕩漾。如此冷落凄涼的景象，怎能不令人傷懷呢？7 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏 輯嚴(yán)密。每處不超過 1

5、5 個字。今天為什么還要讀古代的經(jīng)典？主要是文化傳承的需要。如果你不想完全拋棄自己的民族文化，那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本， _ _，而其意義又不止于此。就個人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人， _。很多人都發(fā)生氣質(zhì)變化，一個時代的社會風(fēng)氣就會隨之發(fā)生變化。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典，在個人，可以改變氣質(zhì)；對社會而言， _ _ ?！窘馕觥?第空，根據(jù)“主要是文化傳承的需要”及“那么閱讀代表自己民族文化傳統(tǒng)的典范性文本”，可知應(yīng)該填“是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式”；第空，根據(jù)“閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷

6、一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)”，可知應(yīng)該填“其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的”；第空，根據(jù)“在個人，可以改變氣質(zhì)；對社會而言”進(jìn)行推斷，應(yīng)該 填“可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣”?！敬鸢浮渴抢^承傳統(tǒng)的一種必要方式其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的可以轉(zhuǎn)變風(fēng)氣二、閱讀提升層&閱讀下面這首詞，完成(1)(2)題?！緦?dǎo)學(xué)號：61612098】揚(yáng)州慢 姜夔淳熙丙申至日，予過維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城，則四顧蕭條，寒水自碧。暮 色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也?；醋竺迹裎骷烟?，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢 池喬木，猶厭言兵。漸黃昏、清角吹寒，都在

7、空城。 杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆 蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩、冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為 誰生？(1) 下列對序文及詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是 ()A. 詞前的小序?qū)懽鲿r間、地點(diǎn)及寫作動因均作了交代。姜夔因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn) 爭洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄 托對揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對今日山河破碎的哀思。B. 詞一開始就點(diǎn)出揚(yáng)州是淮左的著名的都城，而竹西亭又是環(huán)境清幽、景色迷人的名 勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。C.作品實(shí)寫了昔日揚(yáng)州的繁華富庶，虛寫戰(zhàn)爭的創(chuàng)痛。兩項(xiàng)比照，“薺麥青青”，襯托 出

8、昔日的亭臺樓閣已蕩然無存，這里的居民也已在戰(zhàn)亂中死亡或逃散，無比蕭條。D. 自從高宗時金人兩次南侵，古都揚(yáng)州只剩下荒廢的池臺和高大的古樹，而劫后幸存 的人們不愿再提起那幾次可怕殘忍的戰(zhàn)爭。 “猶厭言兵四字， 可見戰(zhàn)爭給人的創(chuàng)痛太巨 大了，傷痕還刻在他們的心上。C C 項(xiàng)，應(yīng)為“虛寫了昔日揚(yáng)州的繁華富庶，實(shí)寫戰(zhàn)爭的創(chuàng)痛”。(2) 找出能夠貫穿全篇的“詞眼”，并說說表現(xiàn)在哪些景物上，表達(dá)了詞人怎樣的思想 感情?！敬鸢浮?貫穿全篇的“詞眼”是上片末句的“空”字。 具體表現(xiàn)在： “淮左名都”“春 風(fēng)十里”“薺麥青青”“廢池喬木”“清角吹寒”“冷月無聲”“紅藥獨(dú)生”。這些虛實(shí)描寫的景物，勾勒出了一幅對比

9、鮮明的圖景，空蕩蕩的劫后慘象，滿目凄涼，不堪回首，寄寓 著詞人對國家昔盛今衰的無限哀婉。9閱讀下面這首宋詞，完成 (1) (2) 題。淡黃柳 姜夔客居合肥南城赤闌橋之西，巷陌凄涼，與江左異，唯柳色夾道，依依可憐。因度此闋， 以紓客懷?？粘菚越?，吹入垂楊陌。馬上單衣寒惻惻?？幢M鵝黃嫩綠，都是江南舊相識。正岑 寂，明朝又寒食。強(qiáng)攜酒，小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘 自碧?！咀ⅰ?宋光宗趙淳紹熙二年 (1191) ，姜夔寄居江淮一帶的合肥。金人入侵，由于南 宋小朝廷偏安江南一隅，江淮一帶在當(dāng)時已成邊區(qū)。江左：泛指江南。小橋：后漢喬玄 次女為小橋，此或借之謂姜夔在合肥的情人。(

10、1) 下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的理解分析，正確的兩項(xiàng)是 ( )A. “曉角”的聲音因“空城”而異常突出，詞的首二句與揚(yáng)州慢“清角吹寒，都 在空城”意境相近，傳達(dá)的都是客中凄涼、感世傷時的意味。B. 詞的上片繪景寫人，以一個“空”字，寫出了荒涼寂靜、蕭條冷落的空城氛圍，又 表現(xiàn)了詞人內(nèi)心飄零無依、空落寂寥的情懷。C.“寒惻惻”寫的是一種體膚之感，這種感覺既來源于衣單不耐春寒的現(xiàn)實(shí)狀況，更多地來自“空城曉角”的心理感受。D. 詞的結(jié)句“池塘自碧”，以景語代答“春何在”，將上文“梨花落盡”的意念化作 了一幅具體的圖畫，更暗含指責(zé)池水無情、占盡春色之意。E 劉禹錫曾寫“自古逢秋悲寂寥”，姜夔卻寫“怕梨花落盡成

11、秋色”，一個“怕”字 寫出了詞人內(nèi)心由“都是江南舊相識”所引發(fā)的感時傷春之情。BC A 項(xiàng)揚(yáng)州慢“清角吹寒，都在空城”沒有表達(dá)“客中凄涼”的意味； D 項(xiàng)“池 塘自碧”四字以池水的無情表達(dá)人之多感多情，并無指責(zé)池水占盡春色之意；E 項(xiàng)“由都是江南舊相識所引發(fā)”理解錯誤。 (2) 王國維在人間詞話一書中談到詞“有有我之境”，即“以我觀物，故物我皆著 我之色彩”。請結(jié)合全詞分析姜夔此詞的“有我之境”?！窘馕觥?此題考查對“有我之境”的分析，實(shí)際上考查詩歌思想情感的理解與歸納。 答題時可根據(jù)題目對“有我之境”的提示“以我觀物，故物我皆著我之色彩”，從“我”的思想情感與“物”的“色彩”特點(diǎn)進(jìn)行分析。【

12、答案】 詩人看盡柳色的風(fēng)光， 覺得此乃江南舊識， 這鵝黃嫩綠的垂柳就帶有了詩人 客居異鄉(xiāng)的萬般愁緒； 異鄉(xiāng)又逢寒食， 詩人唯怕花落春去， 可見詩人惜春傷春的遲暮之悲； 全詞寫生機(jī)勃勃的柳色春景， 反襯空城巷陌的荒涼凄清， 這些景象則暗含了詩人傷時感世 的家國之痛。10.閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題?！緦?dǎo)學(xué)號：61612099 】八歸湘中送胡德華姜夔芳蓮墜粉，疏桐吹綠，庭院暗雨乍歇。無端抱影銷魂處，還見篠墻螢暗，蘚階蛩切。送客重尋西去路，問水面琵琶誰撥？最可惜、一片江山，總付與啼鴂長恨相從未款，而今何事，又對西風(fēng)離別？渚寒煙淡，棹移人遠(yuǎn)，飄渺行舟如葉。想文君望久，倚竹愁生步羅襪。歸來后，

13、翠尊雙飲，下了珠簾，玲瓏閑看月?！咀ⅰ?篠墻：竹籬院墻。蛩：蟋蟀。啼鴂(jue):杜鵑鳥。文君：西漢司馬相如妻卓文君，借指友人的妻室。玲瓏：皎潔、晶瑩。(1) 下列對這首詞上闋的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()A. 開頭著重描寫了初秋寂寞蕭條的庭院景色，蓮花脫落了粉色的花瓣，梧桐樹吹下帶綠的葉子。B.“暗雨乍歇”寫天氣突然轉(zhuǎn)晴，暗示人物心情也隨之好轉(zhuǎn)，“還見”則透露出詞人的驚喜之感。C. 蓮花、梧桐、螢蟲、蟋蟀，詞人從植物寫到動物，從視覺寫到聽覺，營造了一種冷清凄迷的氛圍。D.“送客”句表明所寫場景由庭院移至水邊，“西去”指客行方向，“重尋”表明在此送行不止一次。B B 項(xiàng)，“暗示人物心情也隨之好轉(zhuǎn)， 還見則透露出詞人的驚喜之感”理解有誤， 一場秋雨剛停歇， 庭院景物更顯蕭瑟凄涼， 又見暗淡螢火， 聞凄切蟲聲， 離別愁緒更添一層。 (2) 詞的下闋主要使用了哪一種表達(dá)技巧？表達(dá)了詞人怎樣的情感？請簡要概括分析。【解析】 此題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力， 答題時注意明確具體的手法， 對詩歌 的內(nèi)容加以解釋， 然后分析藝術(shù)效果。 此題通過“又對西風(fēng)離別”可知是眼前的實(shí)景； “想 文君望久”“歸來后”是想象離