教師與學(xué)生談話記錄

1、時(shí)間：二0二一年七月二十九日教師與學(xué)生談話記錄之樊仲川億創(chuàng)作時(shí)間：二0二一年七月二十九日(2011-05-1520:05:04)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：分類：轉(zhuǎn)載文章雜談案例布景：小泉(真實(shí)姓名隱去)，男,17歲，某高中二年級學(xué)生，性格很是叛逆,在上課中總是特立獨(dú)行，漠視老師的話，對其很難掌控，語言過于嚴(yán)厲，底子不予理睬，好言相勸也只是起到一時(shí)效果.起初我以為這位同學(xué)是希望他人存眷，吸引老師目光來突顯自己.每次上課集合也總是在操場打籃球，讓老師千呼萬喚走過來.后聽說在學(xué)農(nóng)期間有位學(xué)生辱罵老師，行為過激.等我一了解，原來正是這位小泉.當(dāng)我聽到這個(gè)消息后，有了想幫忙他的想法.雖然沒有底氣，但是我決定試試.對學(xué)生

2、的基本了解：在有了想幫忙小泉的想法后，在課后我找到班主任了解他的情況，得知此同學(xué)身處離異家庭，怙恃離異不久，跟從母親.學(xué)習(xí)成績年級倒數(shù)之列，上課很隨意，老師稍管束就會(huì)出于傷人.了解到基本情況后我又找了其他任課老師，大都表示出比較失望的臉色，說批評過多次都不見效，直接就給小泉定位很難教.在私下我通過同班同學(xué)時(shí)間：二O二一年七月二十九日處了解,小泉是離異家庭,父親不怎么管,母親對他也不太關(guān)懷,缺少家庭的溫暖,但是人很聰明.初步闡發(fā)：對于這個(gè)時(shí)期的男生容易偏執(zhí)、敵對、適應(yīng)不良、心理不服衡,“長大未成人”是對他們成長特點(diǎn)的綜合評價(jià).經(jīng)過多方了解小泉情況后,其問題的主要原因還是心理上得,既然能考上這么好

3、得高中,證明其實(shí)力還是有得,只是在成長過程中遇到了自己不克不及解決或不肯意面對得問題.主要原因也是小泉身處離異家庭,怙恃都不大存眷.老師可能對其采納的方法過于嚴(yán)厲.在現(xiàn)代社會(huì)中,隨著離婚率的上升,離異家庭對子女心理的負(fù)面影響也凸現(xiàn)出來,并日益受到人們的存眷.近些年,我國的離婚率呈逐漸上升趨勢,約占結(jié)婚數(shù)的10.怙恃離異對子女心身健康有不容忽視的負(fù)面影響.一項(xiàng)有關(guān)的研究陳述標(biāo)明：54離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問題,表示為抑郁寡歡、心事重重,容易激怒,與同齡孩子關(guān)系緊張,甚至自暴自棄,產(chǎn)生心理和行為的偏差.作為體育老師,和其他學(xué)科教師有著很大的不合,過多的談?wù)搶W(xué)習(xí)上的東西沒多大的效果,我決

4、定采納談話的方法,采取引導(dǎo)、鼓動(dòng)勉勵(lì)的辦法.談話記錄一：時(shí)間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場司令臺(tái)旁（無人）（在談話中我始終沒有談到他的家庭,因?yàn)檫@是他的“軟肋”,為了維護(hù)他的自尊心,我特意不提.）我：老師讓你留下來是想找你聊聊,你認(rèn)為自己平時(shí)的表示怎樣？孫：（手里拿著籃球,一直在拍,有點(diǎn)不上心.）我：不管你以前的表示好與壞,老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來,認(rèn)真的人才是值得尊重的.其實(shí)你很聰明,我們高二了,還有一年多時(shí)間就高考了,現(xiàn)在努力還不晚,我們還是可以通過自己的努力改動(dòng)未來的命運(yùn).只有認(rèn)真的支出了,將來才干得到回報(bào).像你現(xiàn)在這樣天天打籃球能有什么前途？能打進(jìn)NBA?只能是身體得到了鍛煉，但是光有個(gè)好

5、身體,學(xué)習(xí)欠好,前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心,首先要對自己擔(dān)任,才干對其他的事情擔(dān)任.希望你能成為一個(gè)男子漢,成為有用之才,為自己的前途打下良好的基礎(chǔ).孫：這時(shí)雖然沒有說什么話,但是已經(jīng)停止了拍球,好像在想寫什么.（我知道我的話對他有所觸動(dòng)）我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo),第一步我們先爭取進(jìn)步,有什么困難可以找我,不要管他人學(xué)習(xí)怎樣,只要我們比自己進(jìn)步了就行,可不成以？孫：沒說什么,但是行為上我感到出來他好像接受了.效果：在這次談話中,雖然小泉沒有說什么話,但是從細(xì)節(jié)上之后我感到出他有細(xì)微的變更,從行為上不一樣了,在我的課上認(rèn)真了很多.這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的,再一個(gè)作為體育老師

6、,不會(huì)讓他覺得很大的壓力,不會(huì)產(chǎn)生過多的敵意.談話記錄二：時(shí)間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場司令臺(tái)旁（無人）（改動(dòng)一團(tuán)體不是一朝一夕的事情.我找談?wù)勗拸膩頉]有向第三團(tuán)體透露過,只是想讓他知道有人一直關(guān)懷他,但是沒有讓他感到到壓力.這次是在期中考試以后.）我：最近學(xué)習(xí)怎么樣??？孫：可以.我：可以時(shí)什么程度啊？期中考試有進(jìn)步嗎？孫：進(jìn)步了,進(jìn)步了一百名?。ㄅ琶前慈昙墎砼诺模┪遥赫娴陌?！太好了！這證明你努力了,老師真歡快,因?yàn)槲业脑捘阍谝饬?！雖然你沒有亮相,但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人.學(xué)習(xí)進(jìn)步了,其他方面也要注意??！不要總是跟老師作對,其實(shí)老師時(shí)為你好,你的變更其他老師也會(huì)發(fā)明的.我會(huì)一直

7、默默的為你加油的！繼續(xù)努力??！孫：好的.您安心吧！效果：得知他進(jìn)步了,別提我有多歡快了！雖然從年級倒數(shù)進(jìn)步了一百名也不見的會(huì)有多么好,但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望.原本以為我的話可能不會(huì)起作用,但是沒想到我對他的關(guān)懷他接受了,這說明只要采納適當(dāng)?shù)霓k法,問題就能迎刃而解.在上課中我并沒有特別對待他,還是一如既往,在表示好時(shí),適當(dāng)?shù)恼Z言鼓動(dòng)勉勵(lì),他會(huì)知道我一直在存眷他.談話記錄三：時(shí)間：體育課課后地點(diǎn)：校園操場司令臺(tái)旁（無人）（再有了循序漸進(jìn)的進(jìn)步后,我只要讓小泉知道一直再有人默默的鼓動(dòng)勉勵(lì)他,關(guān)懷他就行,并且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要行了,只要再適當(dāng)?shù)墓膭?dòng)勉勵(lì)就會(huì)穩(wěn)固好效果.）我：最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大啊,現(xiàn)

8、在面臨分班,關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿有什么打算?。繉O：（默不作聲）我：怎么不肯意跟老師講嗎？孫：我選擇讀文,至于什么大學(xué),我現(xiàn)在可以不告知你嗎？我：（少許吃驚后,覺得他是一個(gè)不太外露的人,沒有掌控不想輕易說出來）那好吧,只要你有目標(biāo),不管是什么,老師都會(huì)支持你,這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大,那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大,越到最后就越難,要做好迎接困難的準(zhǔn)備,這樣我們才干掌控好心態(tài).只要有信心就一定成功,老師會(huì)支持你的.效果：這次談話比以往輕松了很多,看的出他對我越來越信任了,談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒,是為了讓他知道時(shí)間的重要特意給他準(zhǔn)備的.開始他不要,說不隨便要他人的東西,但是當(dāng)?shù)弥俏覍λ墓?/p>

9、動(dòng)勉勵(lì)和抓緊時(shí)間迎接高考時(shí),他打動(dòng)的接受了.總結(jié)：在這幾次談話之后,逐漸拉近了我們之間的距離.每次我都用尊重,共情和傾聽等辦法與他進(jìn)行談話,不肯意回答的絕對不勉強(qiáng),在不提及家庭因素的情況下維護(hù)了他的自尊心,讓他知道還是有人在關(guān)懷鼓動(dòng)勉勵(lì)他,一直在默默的支持他.其實(shí)開始他的問題很多,愛頂撞老師,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,可是和同學(xué)之間還是堅(jiān)持較好的關(guān)系.只要抓住問題的關(guān)頭,采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ鲃?dòng)去關(guān)懷他,問題就可以迎刃而解.在談話后很多人都發(fā)明了他的變更,但是大家都不知道是為什么,這算是一個(gè)秘密吧！從此他釀成一名自信、懂事、做事加倍積極的陽光男孩！記錄1：左進(jìn)師：你覺得高中物理難學(xué)嗎？學(xué)生：對于所學(xué)的科目中物理是

10、比較難的.師：你是怎么學(xué)物理的,有什么體會(huì)？學(xué)生：上課聽講的情況：上課聽講的效率不敷高,對于老師講過的知識(shí)沒有仔細(xì)的研究,所以即使上課懂了,不再去思考也就沒有不會(huì)完全理解.作業(yè)情況：對待作業(yè)的態(tài)度不敷認(rèn)真.有時(shí)侯老師安插的題目很少卻沒有去做,這是不該該的,以后一定嚴(yán)加更正.最后,也是最重要的一點(diǎn),下課沒有注意溫習(xí)、預(yù)習(xí).我認(rèn)為自己應(yīng)該好好反思一下,認(rèn)真想辦法該掉以前的壞習(xí)慣,努力做到上課認(rèn)真聽講,不懂就問,對于老師安插的作業(yè)認(rèn)真完成.師：作業(yè)考試中遇到難題是,你經(jīng)常怎么做？學(xué)生：遇到難題時(shí),要認(rèn)真思考,從中找出一些可以利用的條件,了解題目的類型,再從這種類型的題目的基礎(chǔ)辦法開始去尋求解答辦法.

11、師：初中到高中,你的心理（比方：接受新信息的能力,邏輯思維的能力,戰(zhàn)勝困難的毅力）不竭成熟,你覺得對物理學(xué)習(xí)有什么影響？學(xué)生：對自己能力的不竭提高,使自己不但會(huì)作題,也使自己在綜合闡發(fā)能力和利用物理模型,特別是在生活中當(dāng)看到東西就會(huì)產(chǎn)生的時(shí)間：二O二一年七月二十九日好奇心和利用物理知識(shí)解釋現(xiàn)象,還不但是在考試上有所成就,也可對事物的好奇心和綜合能力有所提高.記錄2：胡文君老師：你對物理老師有何要求或你需要物理老師怎樣做？物理老師對你的學(xué)習(xí)有何影響？學(xué)生：物理老師講課深入、仔細(xì)；能找一些思考物理題的思維辦法：從何方面來想、來運(yùn)用,也可找一些有趣的物理現(xiàn)象激發(fā)我們的興趣；多結(jié)合以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行知

12、識(shí)整合；上課要和藹可親,寬松適度,臉色豐厚,要充滿激情；物理很難學(xué)我覺得老師對我們充滿能學(xué)好的信心對我們學(xué)好物理也很重要,要不竭的鼓動(dòng)勉勵(lì)我們充滿信心讓我們不要輕易保持；在講課時(shí)要注意引導(dǎo)我們自己去發(fā)明問題,思考問題,解決問題,多給我們獨(dú)立思考的空間；對學(xué)物理有興趣學(xué)起來有困難的女同學(xué)加強(qiáng)教導(dǎo)；老師自己要有豐厚的知識(shí)和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)這樣能加倍吸引我們；老師的教學(xué)辦法會(huì)直接影響學(xué)生對這門作業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；想辦法打開學(xué)生的思維把龐雜的問題簡單化,老師嚴(yán)的話自己就會(huì)很怕他,就會(huì)認(rèn)真點(diǎn)去學(xué),去做作業(yè).老師講得仔細(xì),自己能摸懂的多點(diǎn),信心也多點(diǎn)；要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,嚴(yán)格要求；老師對我們的關(guān)懷,會(huì)使

13、我們加倍努力學(xué)習(xí),信心更足；經(jīng)常找我們談心,主動(dòng)給我們講不懂的題目,這會(huì)使們對物理有很大的興趣；老師：你心目中最理想的物理是怎么樣的？細(xì)心,大膽,仔細(xì),一絲不茍,幽默滑稽,講課生動(dòng)；嚴(yán)格而幽默滑稽不輕視后進(jìn)生；有耐心,就算對于1+1=2這樣的問題也可以很好很樂意的回答；認(rèn)真擔(dān)任任,該嚴(yán)時(shí)嚴(yán),該隨和時(shí)隨和；能夠體會(huì)我們的感觸感染；課堂生動(dòng)有趣；能讓我們又怕又愛.記錄3：廖波師：這幾次考試怎么沒考好？學(xué)生黃：考試東西沒準(zhǔn)備好；馬虎,不仔細(xì)；平時(shí)作題少,速度慢.師：打算以后怎么辦？學(xué)生黃：平時(shí)多做些題,做題要仔細(xì).師：你覺得高中物理難學(xué)嗎？平時(shí)怎么學(xué)的？學(xué)生張：經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我對高中物理有了

14、另一種認(rèn)識(shí),高中物理不再象初中物理那樣簡單、易學(xué).對于高中物理的學(xué)習(xí),必須踏踏實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印.不但上課要認(rèn)真聽講,下課也不克不及松懈.只是用上課的一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),是學(xué)欠好高中物理的.因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)盡量做到這些.不但上課40分鐘認(rèn)真學(xué)習(xí)、聽講,在課后也要多做一些物理練習(xí),用來穩(wěn)固課堂上所學(xué)的內(nèi)容.在做題時(shí)如有不懂的問題一定要及時(shí)請教老師或同學(xué)不克不及簡單的抄答案完事,也不克不及放在一邊不加理睬,這樣會(huì)越房越多,以至于以后一直不克不及學(xué)好物理.師：考試時(shí)怎么難題基本上沒錯(cuò),反而簡單題還錯(cuò)了幾題？學(xué)生張：最主要的問題是馬虎,每次下來做也能做的出.但每次一著急,不是漏了重點(diǎn)就是忘了要點(diǎn),

15、以致考試時(shí)一般都是錯(cuò)在前面的基礎(chǔ)性的題.在以后的學(xué)習(xí)中我一定要加倍仔細(xì),更正這個(gè)缺點(diǎn).小結(jié)：我們在教學(xué)生辦法的同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì).使他們在學(xué)習(xí)和考試中加倍象魚兒在水里一樣自如,快樂的享受高中生活.記錄4：舒化定現(xiàn)在認(rèn)為高中物理難學(xué)的現(xiàn)象普遍存在于很多地方的很多學(xué)校,尤其是我們山區(qū)中學(xué),教師難教,學(xué)生難學(xué)的問題更是成為了制約我們物理教學(xué)的一個(gè)重要因素.為了了解學(xué)生的心理,我事先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題,然后在學(xué)習(xí)成績好、中、差的學(xué)生中各挑選了兩名,與他們進(jìn)行了一次談話,現(xiàn)記錄如下：1、你認(rèn)為高中物理很難學(xué)嗎？答：是的.（幾乎是異口同聲）2、能說說物理難在什么地方？回答不一致,成績較好的學(xué)生

16、認(rèn)為物理概念多、公式多、題目靈活,難于掌控.而成績較差的學(xué)生則說不清楚到底難在哪里,歸正是欠好學(xué).時(shí)間：二O二一年七月二十九日3、你對物理有興趣嗎？有信心學(xué)好它嗎？對于第一問,大多數(shù)學(xué)生都回答說有興趣,而對于后一問,就連成績較好的學(xué)生也似乎是沒有足夠的信心.有的人說：物理的學(xué)習(xí)實(shí)在太難,難的讓我失去了信心,難的讓我不敢去學(xué).有的人說：物理給我的第一個(gè)感觸感染就是難,面對每次不睬想的考試成績時(shí),我更覺得物理難了,以至對物理學(xué)科有一點(diǎn)害怕.但老師的鼓動(dòng)勉勵(lì)使我拾起了對物理學(xué)習(xí)的信心我有時(shí)甚至?xí)樽鞒鲆坏李}而歡快.有的人說：我嘗識(shí)過成功的樂趣,但更多的是失望與痛苦.失敗后,我奮發(fā)圖強(qiáng).成功后,又擋不

17、住驕傲的襲擊,成績又再次下降.因此,我認(rèn)為學(xué)習(xí)高中物理既不克不及輕言保持,又不克不及因?yàn)橐稽c(diǎn)小成績而沾沾自喜.1、你覺得存在哪些問題？答案也有很多.有的說自己從心理上害怕缺乏信心；有的說自己底子不想學(xué)；有的說老師講的聽不懂；還有的說老師一講就懂,一說就會(huì),一做就錯(cuò)；也有的說老師的教學(xué)辦法陳舊，不克不及激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣可見,解決學(xué)生學(xué)欠好物理的問題,關(guān)頭是教師.一方面要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)不雅念,改良教學(xué)辦法,從主教轉(zhuǎn)為主導(dǎo),讓學(xué)生由主聽轉(zhuǎn)為主學(xué).要真正做到“課堂享受快樂,考試體驗(yàn)成功,活動(dòng)展示風(fēng)度”的教學(xué)境界.記錄5：王華平學(xué)生：高中物理和初中比較有什么不

18、合？老師：高中物理難學(xué),難就難在初中與高中銜接中出現(xiàn)的“臺(tái)階”.這個(gè)臺(tái)階存在于物理教材內(nèi)容、教學(xué)辦法和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維辦法與心理特點(diǎn)上.初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程,大多是“看得見,摸得著”,并且經(jīng)常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng),大多屬于生動(dòng)的自然現(xiàn)象和直不雅實(shí)驗(yàn)為依據(jù)的具體的形象思維,較少要求應(yīng)用科學(xué)概念和原理進(jìn)行邏輯思維等抽象思維方法.初中物理練習(xí)題,要求學(xué)生解說物理現(xiàn)象的多,計(jì)算題一般直接用公式就能得出結(jié)果.高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容在深度和廣度上比初中有了很大的增加,研究的物理現(xiàn)象比較龐雜且與日常生活現(xiàn)象的聯(lián)系也不象初中那么緊密.闡發(fā)物理問題時(shí)不但要從實(shí)驗(yàn)出

19、發(fā),有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā),要從多方面、多條理來探究問題.在物理學(xué)習(xí)過程中抽象思維多于形象思維,動(dòng)態(tài)思維多于靜態(tài)思維,需要學(xué)生掌握歸納理,類比推理和演繹推理辦法,特別要具有科學(xué)想象能力.剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不克不及一下子適應(yīng)過來,都覺得高一物理難學(xué).學(xué)生：在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意什么了？老師：1.注意新舊知識(shí)的同化與順應(yīng)同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中,認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐厚和擴(kuò)展.順應(yīng)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新或重建,新學(xué)習(xí)的物理概念和規(guī)律已不克不及為原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式所容納,需要改動(dòng)原有模工或另建新模式.許多事例標(biāo)明,學(xué)生能夠比較自覺地同化新知識(shí),但往往不克不及自覺地采取順應(yīng)

20、的認(rèn)知方法.在需要更新或重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的物理新知識(shí)學(xué)習(xí)中,應(yīng)及時(shí)順應(yīng)新知識(shí)更新認(rèn)知結(jié)構(gòu).例如：初中物理中描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等,其中速度位移和加速度除了有大小還有標(biāo)的目的,是矢量.教師應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí),辨析速度和速率、位移和路程的區(qū)別,指導(dǎo)學(xué)生掌握建立坐標(biāo)系選取正標(biāo)的目的,然后再列運(yùn)動(dòng)學(xué)方程的研究辦法.用新的知識(shí)和新的辦法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu).避免人為的“走彎路”加高學(xué)習(xí)物理的臺(tái)階.2. 加強(qiáng)解題辦法和技巧的指導(dǎo)具體的物理問題,有時(shí)必須掌握一些特殊的解決問題的辦法和技巧例如：解決力學(xué)中連接體的

21、問題時(shí),經(jīng)常使用到：“隔離法”；對于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力,系統(tǒng)內(nèi)各部分運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同的物理問題,用“整體法”簡便.剛從初中升上高中的學(xué)生,經(jīng)常是上課聽得懂、課本看得明,但一解題就錯(cuò),這主要是因?yàn)閷W(xué)生對物理知識(shí)理解不深,綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力較弱.針對這種情況,教師應(yīng)加強(qiáng)解題辦法和技巧指導(dǎo).3. 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的物理興趣濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動(dòng)力.孔子曰：知之者不如好知者,好之者不如樂之者.愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”.楊振寧博士也說過：“成功的真正秘決是興趣”.一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.就會(huì)充分闡揚(yáng)自已的積極性和主動(dòng)性.學(xué)生只有對物理感興趣,才想學(xué)、愛學(xué)、才干學(xué)好.學(xué)生：我知道了,

22、謝謝老師.老師：不必謝,以后有什么問題隨時(shí)可以來問我,我也很樂意盡我所能為你們解答學(xué)習(xí)中的疑問.記錄6：舒清江問題一：許多人認(rèn)為高中物理“一聽就懂,一看就會(huì),一做就錯(cuò).”你在高一,高二,高三對這句話的體會(huì)是什么？討論：對于這個(gè)問題,我有著比其他人跟加深刻的體會(huì),因?yàn)槲沂切扌輰W(xué)生,高二我讀過了2次,首先,說說我在高一時(shí)候?qū)ξ锢淼膽B(tài)度吧！對高一物理的感觸感染,很簡單,一個(gè)字“難”.剛開始接觸物理的時(shí)候,我整團(tuán)體都給物理弄暈了,因?yàn)榱W(xué)難,加上我高一以玩為主的學(xué)習(xí)態(tài)度,使得我“深受其害”,到了高二,大了一歲,有所領(lǐng)悟,上課開始聽講,因?yàn)楦叨W(xué)習(xí)的知識(shí)中的習(xí)題大多和高一的物理力學(xué)方面的知識(shí)有關(guān)系,我開

23、始惡補(bǔ),力學(xué)的能量守恒,機(jī)械能守恒,動(dòng)能定理,動(dòng)量守恒,牛頓三定理這些廣泛應(yīng)用的東西才在我的腦海中有所印象,那時(shí)覺得力學(xué)也沒什么難,不就是幾個(gè)定理嗎？我全部記下了,我連續(xù)的幾次考試不合格以后,覺得自己的想法錯(cuò)了,這其中的確不簡單,所以在讀第2個(gè)高二的時(shí)候,我才全心全力的去學(xué)習(xí)物理,老師講述一個(gè)問題的時(shí)候,我總是喜歡想為什么,而不是死記一些結(jié)論或者公式,因?yàn)檫@樣,我才對物理又有了新的認(rèn)識(shí),我發(fā)明,以前覺得沒有一點(diǎn)關(guān)系的2個(gè)問題之間竟然也有著一定了聯(lián)系,也許現(xiàn)在我才真的理解什么才是物理.如何學(xué)習(xí)好物理了,我也有點(diǎn)我自己的看法,雖然我的物理成績不太好,對于所謂的“一聽就懂,一看就會(huì)”我是不贊同的,這

24、樣的看懂,學(xué)會(huì),其實(shí)不是真的看懂,學(xué)會(huì)了,而只是一時(shí)的,對于物理,要想學(xué)好最重要是2個(gè)方面,首先,是要知其然,更要知其所以然,多問為什么.其二,就是要對物理有著濃厚的興趣,究竟,興趣是人做好的老師啊.只要同學(xué)們做到這2點(diǎn),才干真的看懂學(xué)會(huì),物理成績也就上升了.問題二：對“男生比女生更適合學(xué)物理”的看法.不必質(zhì)疑,大量的科學(xué)研究標(biāo)明：男生的大腦更善于計(jì)算和理解類型的思考,這也就是說明了男生在學(xué)理工方面比女生有先天性的優(yōu)勢,但這其實(shí)不克不及說明男生就比女生更適合學(xué)習(xí)物理.首先,從思維反響靈敏性上看,男生的反響速度確實(shí)普遍高于女生；并且在思維方法上,男生也比女生靈活,既在對一些較難的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題上男

25、生可以盡情地闡揚(yáng)其廣闊的思維,這一優(yōu)勢女生在這一點(diǎn)則較受局限性.但是,需要指出的是女生在思考問題時(shí)往往比男生細(xì)致,（當(dāng)然這也是影響女生思維速度的因素之一）考慮亦加倍周全,而這又正是多數(shù)男生所缺乏的.往往在考試時(shí)女生就憑思考問題更細(xì)致,這一個(gè)優(yōu)勢就把男生的眾多優(yōu)勢抹殺掉了.所以,應(yīng)該說女生比男生一樣合適學(xué)物理,如果再加上女生后天的優(yōu)勢如絕大部分女生比男生更勤奮一點(diǎn)點(diǎn),更小心一點(diǎn)點(diǎn),那么女生我物理更有可能成績高一些.學(xué)生姓名：前明（化名）性別：男談話時(shí)間：12:35談話時(shí)長：20分鐘左右談話要點(diǎn)：1、今天的數(shù)學(xué)作業(yè)怎么回事？2、中學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)的不合？3、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境4、什么樣的老師是好老師5、對他今后的希望談話過程：為了盡快熟悉學(xué)生情況,只要是自己沒課,我便會(huì)在班里蹲班,看看學(xué)生的表示.當(dāng)數(shù)學(xué)老師講到昨天作業(yè)完成情況時(shí),第一個(gè)被叫到的就是前明.原因是做題直接寫了答案,而沒有過程.我知道前明是個(gè)好學(xué)生,對待作業(yè)一向認(rèn)真,出現(xiàn)這種錯(cuò)誤真是不該該.于是中午我找到他,了解一下情況.在談話中得知,他是在草稿紙