初中英語八年級Module7FeelingsandimpressionsUnit2IfeelnervouswhenIspeakChinese教學(xué)設(shè)計

1、Module 7 Feelings and impressionsUnit 2 I feel nervous when I speak Chinese.（一）教學(xué)內(nèi)容分析 本模塊以感覺和印象為話題，內(nèi)容主要是談?wù)搶κ挛锏鹊母杏X、評論以及對 人的印象等。在教學(xué)過程中，利用課本中的語言材料創(chuàng)造性地開展聽、說、讀、寫訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、 運用表感覺和知覺的系動詞， 學(xué)會表達(dá)自己的感覺 和印象。本模塊的重點是學(xué)習(xí)表感覺和知覺的系動詞， 難點是表達(dá)個人感受和印 象的形容詞在不同語境中的使用。本單元內(nèi)容是英國女孩 Sally 給筆友玲玲寫的一封信。信中對 Sally 的外貌、 喜好和情感態(tài)度進行了描述

2、， 這些內(nèi)容很符合這一年齡段學(xué)生的興趣， 語言實踐 活動也比較好開展。 本單元的教學(xué)重點是理解短文內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上學(xué)會一些描 述人長相、 性格和感受的表達(dá)方式；難點是靈活運用不同句式以及感官動詞和一 些形容詞來描述一個人。（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（ 1）話題：個人情感（ feelings and impressions）（ 2）功能：能夠運用系表結(jié)構(gòu)表達(dá)個人外貌、喜好和感受。（3）詞匯：正確使用下列詞匯和短語名詞： hair, glasses, dance, stranger動詞： recognise, dance形容詞： nervous, dark, fair, proud, stupid

3、, angry, excited副詞： quite, especially短語： a bit（4）語法：正確使用句子的系表結(jié)構(gòu)： link verb+adj.如： I feel stupid when I get bad marks.2技能目標(biāo)（1）讀：能夠從文章中獲取關(guān)于外貌、愛好和感受的主要信息及主要句法結(jié)構(gòu)；（2）說：能夠根據(jù)獲取的主要信息及句法結(jié)構(gòu)簡單描述Sally 的外貌、喜好和感受，并能夠模仿描述自己或他人；（3）寫：能夠借助文章主要結(jié)構(gòu)框架復(fù)述課文，并通過給Sally 回信的形式描述自己。3情感態(tài)度通過閱讀他人的自我描述， 更好地觀察、 理解別人， 從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人情感 意識

4、。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上學(xué)會一些描述人長相、 喜好和感受的表達(dá) 方式。教學(xué)難點：靈活運用不同句式以及系表結(jié)構(gòu)和一些形容詞來描述自己或他人。（四）學(xué)情分析學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)， 對系表結(jié)構(gòu)有了一定認(rèn)識和了解， 所以課文學(xué)習(xí)時不 會存在語法障礙。 本課課文的主要內(nèi)容涉及到描述人的外貌、 喜好和感受， 這些 都是學(xué)生非常熟悉的話題，貼近生活，學(xué)生也有一定的知識儲備，包括詞匯、句 式等，有利于充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性， 使學(xué)生有話可說， 樂于分享。（五）教學(xué)方法與手段 采用交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等幾種教學(xué)手段， 將本課設(shè)計為 “整體 感知段落主題 信息

5、轉(zhuǎn)化 體會運用”的閱讀教學(xué)模式。我將引領(lǐng)學(xué)生通過閱 讀獲取信息， 深入理解信息從而達(dá)到模仿運用信息的目的。 主要采用閱讀前的猜 測策略預(yù)測主要內(nèi)容， 閱讀中的信息轉(zhuǎn)化策略對文本信息進行結(jié)構(gòu)化的細(xì)節(jié)分析并在框架中提煉有用的句法結(jié)構(gòu)， 為學(xué)生能夠深入理解信息， 對課文信息進行重 組做充分鋪墊，在閱讀后通過對語篇信息的重組再次整體回憶文本信息內(nèi)容為學(xué) 生模仿轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容提供示范。 總之，我是想通過有意義的思維活動訓(xùn)練達(dá)到對 語篇內(nèi)容的吸收轉(zhuǎn)化， 在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上， 為學(xué)生能夠?qū)χR的遷移運用 創(chuàng)造條件。（六）教學(xué)過程I. Pre-readingStep 1操作方式 以談?wù)摻處熒险n伊始的感覺導(dǎo)入

6、本課話題。T: With so many teachers here in our classroom, Iing a bit nmervfeoeuls butexcitedas well. What about you?S1: I m feeling nervous, too.S2:I feel happy.T: Could you give us some advice about relaxing ourselves?S:T: That s quite a good idea. I feel much better now.設(shè)計意圖 用教師和學(xué)生真實的上課感受直接導(dǎo)入本課，展開感覺與印象

7、的話題。復(fù)習(xí)系表結(jié)構(gòu)，并引出本課部分單詞，如:stra nger, afraid, excited, prouc 等。Step 2操作方式 通過課題預(yù)測文章作者及內(nèi)容。T: Today we re going to learn Module 7 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.Please guess: Who says this sentence?S:A foreigner.T: Yes, it s said by Sally. Wyhoautkdnoow about Sally?S: （展示一個信封 ）通過閱讀信封內(nèi)容介紹課文背景。設(shè)計

8、意圖 通過猜測文章作者及內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀欲望，激活學(xué)生的 知識背景，引導(dǎo)學(xué)生對文章的大膽預(yù)測，為接下來的閱讀做好鋪墊。II. While- readingStep 3操作方式 快速瀏覽文章，獲取每段段意。Go through the letter as quickly as possible, and get the main idea for each paragraph.Paragraph AParagraph BParagraph CGreetingsWhat does Sally look like?What does Sally like?Paragraph DHow do

9、es Sally feel?設(shè)計意圖通過速讀文章整體感知課文，歸納段落大意，培養(yǎng)學(xué)生略讀的閱讀策 略以及在閱讀中抓住首尾句判斷段落大意的能力。Step 41. 操作方式閱讀段落 A,回答問題：How did Sally feel when she heard from Lingling?2. 操作方式閱讀段落 B,選擇照片：Which is Sally s photo?2齊讀文中描寫外貌的句子，提煉文中描述外貌的詞匯，分析外貌描寫的順序。Para. 3 What daz床童?(h eighty IIfhair)short, fair(faceglasses(clotfiesj jeans an

10、dQ a T-shirt carrying)a warm匚oat3提煉文中描述外貌的句式結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)在板書中，并以此為框架復(fù)述 Sally 的外貌。* Im -with,and I wear.Ill wear -for the journey, but Ill also carry .What I look like 14問：What else do we say about our appearanee?學(xué)生發(fā)散思維，擴充基本句式， 如I ve got big eyes,引導(dǎo)學(xué)生歸納功能句型，并形成知識網(wǎng)絡(luò)。5仿照課文描述自己以及班級同學(xué)的外貌。3.操作方式朗讀段落 C,回答問題：What i

11、s Sally in terested in?2通過問題，引導(dǎo)學(xué)生把握段落細(xì)節(jié)，同時完成有關(guān)愛好的思維導(dǎo)圖。What type of music does she like?(2) What s her favourite sport?3從課文中提煉描述愛好的句式結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)在板書中，并以此為框架復(fù)述Sally的喜好。I like doing , I also love.I enjoy-as wellIm proud of -because-I m interested inespeciallyWhat I like doi ng yT 04問：What else do we say about

12、 what we like doing?學(xué)生發(fā)散思維，擴充基本句 式，如：I m interested in., I m good at,My favouriteis等，引導(dǎo)學(xué)生歸納 功能句型，并形成知識網(wǎng)絡(luò)。5仿照課文和老師的示范描述自己及家人的愛好。4.操作方式閱讀段落 D,完成表格:feelingsthings to dol.stupid2 leave her parents3.be with strangers4.nervous5.do something e to China2參照表格內(nèi)容，運用句式 Sally feelswhen she復(fù)述 Sally 的感受。3對照表格內(nèi)容，連鎖

13、練習(xí)，介紹自己在不同情況下的不同感受。設(shè)計意圖對文章內(nèi)容進行分段閱讀，通過細(xì)讀文章-回答問題一段落復(fù)述一拓 展練習(xí)的環(huán)節(jié)由淺入深，層層遞進，幫助學(xué)生深挖文章內(nèi)涵，把握細(xì)節(jié)，理清文 章脈絡(luò)；利用問題、框架圖、表格等多種形式對課文信息進行文本轉(zhuǎn)換，通過反 復(fù)呈現(xiàn)重點句型和單詞，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的句感和語感，進而引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的句式和詞匯描述自己，達(dá)到學(xué)以致用的目的。III. Post- reading1.操作方式根據(jù)從文章中獲取的信息以及板書的提示，復(fù)述課文。Ive got a pen friend from England. Her name is Sally. She is quite s

14、hort fair hair, andshe wears_.She usually wears_because she enjoys sports,especially_. She also likes music, she spe nds a lot of time with theschool orchestra, but she likes dance music _because she lovesShe works hard at schooshe feels_ whe n she gets bad marks. Shesvery_ because shell come to Chi

15、na next week, but itsthe first time for her to leave herpare nts, so she feels a bit_ , she is_of flying and she quite_ whe n shes with_ . She feels_ whe n she speaks Chin ese andshes always_when she does something wrong, so Ill help herwhen she s inChi na.Im look ing forward to her coming.設(shè)計意圖 通過復(fù)述

16、檢測閱讀內(nèi)容的掌握情況，學(xué)生是否用到一些剛剛學(xué)過的 單詞和短語，反饋學(xué)生對文章的理解程度。2.操作方式 回答問題 :(1) How will Lingling feel when she gets Sally s letter?(2) What will Lingling do after Sally comes to China?設(shè)計意圖 體味作者寫作意圖并預(yù)測故事的后續(xù)發(fā)展，完成閱讀內(nèi)容的遷移， 促進知識的內(nèi)化。3.操作方式 在結(jié)課之前布置作業(yè)：Please send Sally an email and introduce yourself to her to make friends with her.Dear Sally,I m