略談班主任治班格言

1、論文發(fā)表專(zhuān)家論文發(fā)表專(zhuān)家www.qika nw ang,net略談班主任治班格言摘要：作為班主任，只有擁有正確的教育管理方法，才能撐起普 渡之舟，將全班學(xué)生送達(dá)德才兼?zhèn)涞谋税?。班主任治班，須為人? 踐格言，言必行，行必果。使學(xué)生未入世而先知先行處事之道，此 乃教育之宗旨也。關(guān)鍵詞：班主任；為人師表；教育宗旨班主任老師是學(xué)生文化知識(shí)的傳輸匠，是學(xué)生道德品質(zhì)的涵育 工，是學(xué)生身心素質(zhì)的保健師，是學(xué)生人生旅途的導(dǎo)航員，也是對(duì) 學(xué)生進(jìn)行管理和素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。作為班主任，只有擁 有正確的教育管理方法，才能撐起普渡之舟，將全班學(xué)生送達(dá)德才 兼?zhèn)涞谋税丁０嘀魅沃伟?，須為人師，踐格言，言必行，行必

2、果。1“天道無(wú)親，恒與善人”“天道”不分親疏，對(duì)所有的人皆一視同仁的，天道總是與善良 的人同在，讓善良的人做起事情來(lái)猶如神助，順風(fēng)順?biāo)Ｒ粋€(gè)人只 要懷有仁愛(ài)之心，便能愛(ài)己愛(ài)人，乃至推人及物，由此對(duì)整個(gè)世界 懷有感恩與謙讓之心。仁愛(ài)教育具有一種偉大的擔(dān)當(dāng)精神，是構(gòu)建 社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，也是班主任構(gòu)建和諧班級(jí)最為重要的任 務(wù)。愛(ài)心，是班主任教育成功要素中起決定性作用的一種品質(zhì)。班主任要用愛(ài)心治班，對(duì)學(xué)生一視同仁。俗話說(shuō)得好，“群眾的 眼睛是雪亮的”。班主任工作中的一點(diǎn)點(diǎn)不公現(xiàn)象可能就會(huì)引起學(xué)- -論文發(fā)表專(zhuān)家一論文發(fā)表專(zhuān)家一I國(guó)學(xué)朮友舌廚生的情緒化和叛逆心理，滋生不滿言行。班主任要熱愛(ài)每個(gè)學(xué)

3、生， 平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因他的成績(jī)好壞，不憑他的家庭貧富，不管他的覺(jué)悟高低?？傊痪湓挘粭U秤量到底，平等、公平、關(guān) 愛(ài)、信任。記得全國(guó)模范班主任李鎮(zhèn)西老師曾說(shuō)，“在班級(jí)管理中， 所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的”。班主任感情投資越多，對(duì)學(xué)生的愛(ài)越多，學(xué)生的心靈就越容易被征 服，越有可能言聽(tīng)計(jì)從。相反，如果班主任缺乏愛(ài)心，冷漠無(wú)情， 師生雙方心理隔閡就大，學(xué)生不僅難以聽(tīng)教，而且還會(huì)抵制班主任 管理，甚至殃及科任老師教學(xué)。班主任應(yīng)該把對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)日常 的點(diǎn)滴慢慢地滲透到學(xué)生的心靈深處，使他在心理上產(chǎn)生一種美好 的情緒體驗(yàn)，激起他對(duì)美好事物的向往和追求，使他對(duì)人對(duì)事

4、懷有 友善、博愛(ài)之情。愛(ài)心會(huì)使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任和依戀，他會(huì)自 覺(jué)不自覺(jué)地接受班主任的教導(dǎo)，在沒(méi)有強(qiáng)迫的情況下主動(dòng)改正自身 的缺點(diǎn)，甚至努力上進(jìn)會(huì)成為他們自發(fā)的愿望。真可謂行心治，博 眾心，心相印，心永恒。2.“己所不欲，勿施于人”孔子曰：“己所不欲，勿施于人”。其大意是，自己不希望他人對(duì) 待自己的言行，自已也不要以那種言行對(duì)待他人。此言對(duì)于班主任 處理與學(xué)生的關(guān)系，管理班級(jí)工作寓意深刻。有的班主任認(rèn)為，“我 是一班之主，我所想均為了學(xué)生，為了管好班級(jí)，我之所言乃班級(jí) 之法，學(xué)生就應(yīng)該無(wú)條件地遵守和服從?！笔獠恢?，這樣的想法已為學(xué)生的違紀(jì)和叛逆埋下了隱患，結(jié)果可能是你的“好心被當(dāng)成 驢肝肺”

5、，而學(xué)生的抵觸情緒也越發(fā)膨脹。因而，班主任應(yīng)該給自 己準(zhǔn)確定位，即班主任應(yīng)該是班級(jí)教育教學(xué)的組織者、課外活動(dòng)的 參與者、學(xué)生思想的引領(lǐng)者，而不是行政領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)主管或軍隊(duì)司 令員。只有定位準(zhǔn)確了，才能夠把學(xué)生放在和自己平等的位置上來(lái) 思考和開(kāi)展工作。在班級(jí)工作中，無(wú)論是班團(tuán)委的組建、日常行為規(guī)范管理、課外 活動(dòng)開(kāi)展還是學(xué)生自主學(xué)習(xí)等，班主任都應(yīng)只是參與討論，協(xié)調(diào)策 劃，提供意見(jiàn)和創(chuàng)設(shè)條件。絕不能把自己都覺(jué)得很難實(shí)現(xiàn)甚至根本 不可能完成之事強(qiáng)加于人，或者妄下定論，亂下命令，讓學(xué)生厭煩 甚至抵觸。班主任不妨換位思考一下，以學(xué)生為本，設(shè)身處地地為 他們著想；遇事常與學(xué)生商量，通過(guò)各種方式了解他們的想法

6、、意 見(jiàn)或建議。只有這樣，學(xué)生才會(huì)把你當(dāng)作知心人、大哥哥大姐姐、 甚至是哥們，與你無(wú)話不談，心心相通，主動(dòng)自覺(jué)地配合你的工作如此，班主任工作不是輕松得許多！3.“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”班主任在布置任務(wù)，組織活動(dòng)，開(kāi)展工作中，都必須在做前就要 設(shè)計(jì)、規(guī)劃好；與學(xué)生商討好；有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，切不可不 確定或半生不熟就通知下去，胡亂地折騰一番，到頭來(lái)費(fèi)時(shí)費(fèi)力， 又得推倒重來(lái)。此時(shí)學(xué)生不僅反感，而且對(duì)班主任人格魅力的可靠 性和信任度會(huì)急劇下降，之前所做的努力將化為烏有，真可謂“一失足成千古恨”。在某一具體事項(xiàng)的實(shí)施過(guò)程中，班主任布置工作 一定要言簡(jiǎn)意明，組織活動(dòng)要嚴(yán)謹(jǐn)有序。“機(jī)遇總偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭論

7、文發(fā)表專(zhuān)家論文發(fā)表專(zhuān)家www.qikanwang,net腦”，班主任凡事想在前面，有目的、循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作，珍惜 時(shí)間，珍愛(ài)學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)力，不愁不成。良好的班級(jí)紀(jì)律和優(yōu)良的班風(fēng)班貌是學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要的條件，也是班主任能否駕馭好班級(jí)的基礎(chǔ)。因此，班主任要隨時(shí)關(guān)注全班 學(xué)生心理承受水平、思想情緒波動(dòng)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把可能發(fā)生的問(wèn)題 充分考慮到，做到防范于未然，心中有預(yù)案，預(yù)防不良突發(fā)事件的 發(fā)生。如果一旦出現(xiàn)學(xué)生心理整體性波動(dòng)和情緒化浮躁現(xiàn)象，這對(duì) 班主任工作的開(kāi)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是極為不利的。因而必須及時(shí)分 析原因，尋求解決的方法，把問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。班主任對(duì)班級(jí) 的有效管理很大程度上取決于班主任

8、的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響力， 學(xué)生素質(zhì)再差的班級(jí)在一個(gè)有能力的班主任手里也能妙手回春；一 個(gè)沒(méi)有能力、沒(méi)有責(zé)任心的班主任也會(huì)使一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)走向沒(méi) 落。正如拿破侖所說(shuō)，“一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群綿羊能打敗一只綿羊 領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子”。一個(gè)善于未雨綢繆、具有良好領(lǐng)導(dǎo)能力的班主 任對(duì)一個(gè)班級(jí)管理的好壞起著至關(guān)重要的作用4“道常無(wú)為而無(wú)不為”老子認(rèn)為，道（規(guī)律）這種東西廣大渾厚，表面看無(wú)所作為，而 實(shí)際上它卻左右著事物的發(fā)展趨勢(shì)，是無(wú)所不為的。人們?nèi)裟茏裱?規(guī)律辦事，則一切都將“無(wú)為”而治。否則就會(huì)逆勢(shì)而為、阻力重- -論文發(fā)表專(zhuān)家一論文發(fā)表專(zhuān)家一I國(guó)學(xué)朮友舌廚重。此為得道者多助，失道者寡助也。班主任工作也是

9、如此，如果 按規(guī)律辦事，就能順?biāo)浦?，起事半功倍之效。?duì)于班級(jí)的管理，班主任要有所為又有所不為，把握恰到好處，按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律辦事，切不可管得過(guò)多，拔苗 助長(zhǎng)，事倍功半。新課程理念注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自 我意識(shí)、自主管理和主體性地位。班主任切不可越俎代庖，什么都 管又什么都管不好；不該管的也管，該管的又不會(huì)管。一句話逆規(guī) 律而動(dòng)，就是“駝背翻筋斗，吃力不討好”。如在班委組建和工作 開(kāi)展方面，班主任一開(kāi)始就要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，形成具有 強(qiáng)大凝聚力的民主班委，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自我服務(wù)的和諧班風(fēng)。使自己不必花費(fèi)太多精力就能管好班級(jí)，上令下行，令行禁止，同 時(shí)又不失靈活性、創(chuàng)造性、能動(dòng)性。又如，在學(xué)習(xí)方面，班主任要 努力為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好氛圍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定平臺(tái)，與學(xué)生一起討 論學(xué)習(xí)之法，讓學(xué)生在交流中產(chǎn)生共鳴，于自我意識(shí)和決斷中把握 學(xué)習(xí)規(guī)律，形成你追我趕、競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的戰(zhàn)斗 集體。此為道法自然、無(wú)為而治之理想境界。上述名言實(shí)乃處世之格言，將其置于班主任