【三套打包】無(wú)錫市部編人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試題及答案

1、部編七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷（答案）語(yǔ)文試卷（考試時(shí)間：120分鐘；滿分：100分）姓名: 成績(jī)：一、積累與運(yùn)用（14分）1、古詩(shī)文默寫(xiě)。（8分）（1）水何澹澹,。（曹操觀滄海）（2） ,我言秋日勝春朝。（劉禹錫秋詞）（3） ,定然有美麗的街市。（郭沫若天上的街市 ）（4）僵臥孤村不自哀， 。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作）（5）論語(yǔ)中闡述“學(xué)”與“思”辯證關(guān)系的句子是 , （6）春潮涌漲，江水浩淼，一夜白帆悠然地漂浮在江面上，恰似王灣在次北固山下中所寫(xiě)：“, 2、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（2分）寫(xiě)作首先要對(duì)生活充滿興趣 ，什么都想看看?？戳?，還得溫習(xí)，記著，回想起來(lái)還異常明朗 美

2、麗的文字時(shí)刻在心中醞釀（）著，要用時(shí)即可方便地移到紙上。而一個(gè)隊(duì)周圍事物不是滿腔熱che n （），而是麻木不仁（）的人，筆下翻來(lái)f在（ ）去的只有干癟的辭藻。作者的情感與思索，被精心編織在作品中，譜成一首美妙的音符。（1）滿腔熱ch6n（）（2）翻來(lái)fd（ ）去（3）醞釀（）（4）麻木不仁（）3、下列語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)選出其中一句提出修改意見(jiàn)。（2分）昨晚，第11屆福州合唱音樂(lè)劇節(jié)隆重在九日臺(tái)音樂(lè)廳舉行。歌友們以優(yōu)美、和諧 的歌聲開(kāi)啟新時(shí)代新篇章?；顒?dòng)期間，近30支廣場(chǎng)合唱團(tuán)將帶來(lái)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，展現(xiàn)基層合唱隊(duì)的風(fēng)采。本屆合唱音樂(lè)節(jié)將對(duì)增強(qiáng)我市品位起到很好的作用。第（）句，修改意見(jiàn)：O4、下列

3、句子文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A、皇帝的新裝選自安徒生童話和故事選，安徒生是丹麥作家，代表作有賣火柴的小女孩、海的女兒、丑小鴨等。B、孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。論語(yǔ)記錄，孔子及其弟子言行的一部書(shū)，書(shū)中闡明了他的政治思想和教育思想。C、蒲松齡世稱聊齋先生，明代著名文學(xué)家，著有文言文散文集聊齋志異。D、朝花夕拾是魯迅先生的一部回憶性散文集，原名舊事重提，這組散文是魯迅先生作品中最富有生活情趣的篇章二、閱讀理解（46分）（一）閱讀夜雨寄北完成5-6題（4分）夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。5、對(duì)這首詩(shī)理

4、解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A、這首詩(shī)像用詩(shī)寫(xiě)的回信， 通過(guò)歸期的問(wèn)詢和回答， 抒寫(xiě)詩(shī)人羈旅他鄉(xiāng)對(duì)友人思念的深情。B、一、二句詩(shī)人將自己與友人的深情厚意和異鄉(xiāng)的夜雨景色貼切地融合在一起，綿綿雨中,更見(jiàn)兩地相思情重。C、三、四句實(shí)寫(xiě)在巴山秋雨之夜，與久別重逢的親人徹夜暢談的歡聚場(chǎng)面。D、詩(shī)中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意境。6、結(jié)合詩(shī)境體會(huì)“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”這一虛寫(xiě)的妙處。（2分）（二）閱讀下面甲、乙兩段文言文，完成 7-11題（15分）甲夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致 .遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也， 才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣 才，非志無(wú)

5、以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳意 與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮誡子書(shū)）乙由儉入奢易，由奢.入儉難。飲食衣服，若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用 。酒肉一餐，可 辦粗飯幾日；紗絹一匹，可辦粗衣幾件。不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？常臀有且思毛, 日莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)，則子子孫孫常享溫飽矣。（周怡勉諭兒輩）【注】費(fèi)用：花費(fèi)錢財(cái)；紗絹：一種細(xì)薄的絲織品；饞：這里是饑餓的意思。7、給下列句子劃分停頓（每句劃分一處）（2分）（1）年與時(shí)馳意與日去（2）常將有日思無(wú)日莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)8、解釋加點(diǎn)字詞語(yǔ)（4分）（1）非寧?kù)o無(wú)以致,遠(yuǎn)：（2）非學(xué)無(wú)以廣.才：（3）由周入儉難：（4

6、）不饞不寒足,矣：9、下列句子中“之”的用法和“夫君子之行”的“之”相同的一項(xiàng)是（）（2分）A、學(xué)而時(shí)習(xí)之日禽獸之變?cè)p幾何哉C、而兩狼之并驅(qū)如故10、翻譯下列句子（4分）（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（2）若思得之艱難，不敢輕易費(fèi)用。11、家書(shū)是親人傳遞信息，交流情感的重要載體。同為家書(shū)，甲乙兩文對(duì)孩子寄予的希望有什么異同點(diǎn)？ （ 3分）（三）閱讀下文，完成 12-14題。（7分）植樹(shù)的牧羊人（節(jié)選）讓?喬諾大戰(zhàn)結(jié)束后，我再度踏上那條通往高原的道路。這一帶乍看景象大致如昔，不過(guò)，當(dāng)我來(lái)到了那個(gè)廢棄的村莊旁，向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原±o我不由得想起

7、他。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！在五年的戰(zhàn)亂里，一個(gè)五十多歲的老人怎么生活？事實(shí)上艾爾則阿 ？布非耶不但活著，身體甚至比以前更健朗 了?，F(xiàn)在他不再放羊，因?yàn)檠蛉簳?huì)啃掉他種的樹(shù)苗。戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有干擾他的生活，他一直在心無(wú) 旁鷲地種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛棒，還種白樺樹(shù)。1910年種的橡樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長(zhǎng)得比我都高，看起來(lái)壯觀極了。 我實(shí)在說(shuō)不出話，而他也還是沉默寡言。我們就這樣靜靜地在他種的森林中轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊全長(zhǎng)十一公里，最寬的地方有三 公里。這是從這個(gè)男人的雙手及心靈中創(chuàng)造出來(lái)的，沒(méi)有任何外界技術(shù)的支援。我明白了， 人類除了毀滅，還可以象上帝一樣創(chuàng)造牧羊人

8、堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛棒就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我的肩膀這么高了。 那大片的橡樹(shù)也非常茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉。他指著一片白樺 林說(shuō)，這是五年前種的。他把樺樹(shù)苗全種到他認(rèn)為地表濕潤(rùn)的山谷，結(jié)果證實(shí)他是正確的， 這些樺樹(shù)棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。當(dāng)我們回頭往村莊走時(shí)，途中一條原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然水流淙淙。 這是種樹(shù)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡。從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何懷疑或 動(dòng)搖，只是在執(zhí)著不懈地種樹(shù)，只有天知道這有多難！1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到種樹(shù)的老人，那年他已八十七歲了。當(dāng)我坐車進(jìn)

9、入 高地踏上這條通往荒原的路時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。 樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出來(lái)，河水汩汩地流入池塘， 池塘邊還種了菩提樹(shù)。 原先的廢墟上已修復(fù)成嶄新的房舍，周圍的菜圃與花園，井然混栽著各式各樣的白菜、玫瑰、韭蔥、金魚(yú)草和秋 牡丹。這里重新充滿了生機(jī)，變得富饒了?，F(xiàn)在這里的人們生活得幸福、舒適。一路上，我 見(jiàn)到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。整個(gè)高地?zé)ㄈ灰恍?，散發(fā)出健康富裕的光芒。這一切都得歸功于他，這位叫艾爾則阿 ？布非耶的老人。每當(dāng)我想到這位種樹(shù)的老人， 靠一個(gè)人的體力與毅力， 把這片荒漠變成了綠洲， 不禁 嘆服人的力量是多么偉大啊！可是想

10、到要做成一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，就從心底里對(duì)這位普通的牧羊人油然升起無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。12、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選段的主要內(nèi)容。（2分）13、從修辭手法的角度品析下列句子。（3分）向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。2分）14、結(jié)合選文，說(shuō)說(shuō)作者筆下的牧羊人是一個(gè)怎樣的人？（四）閱讀下文，完成 15-18題（10分）對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮初夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專注， 好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤旋掙扎 著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了， 跌入水中

11、又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小男孩將一枝柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一枝柳條， 解下自己的紅頭繩將兩根柳條接起 來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小“生命線”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：這 是你的同伴來(lái)搭救你了， 你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng) 幾下翅膀，緩緩地挨近這一只“蝴蝶”，緩緩地爬上這只“蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。我以為事情到此結(jié)束了， 然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心地把蝴蝶放在陽(yáng)

12、光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥(niǎo)啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐蝴蝶， 就采了幾片樹(shù)葉搭起一 個(gè)簡(jiǎn)易的綠色“避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休 息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門的，想待在家里讀書(shū)或?qū)懽鳌?不知道什么原因我還是出門了。多虧我走出了門，在書(shū)本之外，我讀到了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的文 字之外、在生硬的鍵盤之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿含溫情和詩(shī)意 的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物

13、深處，通向心靈深 處。在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他（它） 們所受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也 并非完全不求回報(bào)?？傊?，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不 是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”也會(huì) 逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥 沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多 了，率真少了

14、，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈，就漸漸出現(xiàn)輕 度或重度的“荒漠化” 了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠.？那時(shí)不時(shí) 呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)， 是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī)，愛(ài)在愛(ài)中滿足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自讀者2016年第3期，有刪改）15、文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（2分）一幫助蝴蝶

15、曬太陽(yáng)、汲取花蜜；一 16、文章第段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？ （3分）17、文章第段結(jié)尾處加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“大沙漠”“沙塵暴”的含義各是什么？ （ 2分）18、讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？ （3分）（五）名著閱讀。（5分）19、下列關(guān)于西游記的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、儒釋道家學(xué)說(shuō)在西游記中都有體現(xiàn)，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。B、西游記善于塑造人物，無(wú)論是取經(jīng)師徒，還是各路妖魔，都個(gè)性鮮明，令人難忘。C、西游記故事情節(jié)引人入勝，第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體部分。D、孫悟空的

16、火眼金睛能識(shí)破一切妖魔鬼怪，是觀音菩薩因其保護(hù)唐僧取經(jīng)需要而賜的。（六）讀選段，說(shuō)說(shuō)鐵扇公主為什么不借芭蕉扇給孫悟空。（2分）行者叉手向前，笑道：嫂嫂切莫多言。老孫伸著光頭，任尊意砍上多少，但沒(méi)氣力便罷。 是必借扇子用用?！蹦橇_剎不容分說(shuō)，雙手輪劍，照行者頭上乒乒乓乓，砍有十?dāng)?shù)下，這行者全不 認(rèn)真。羅剎害怕，回頭要走。行者道：嫂嫂，那里去？快借我使使！ "那羅剎道：我的寶貝原不 輕借?！保ㄆ撸╅喿x下列材料，完成問(wèn)題。（5分）材料一：名人談讀書(shū)A、子曰： 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?孔子B、腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。 一一蘇軾C非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。 一一諸葛亮

17、D、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。一一朱熹材料二：現(xiàn)在改編經(jīng)典的現(xiàn)象十分普遍;西游記被“大話 ”, 三國(guó)演義被“水煮 ”, 這樣的改編實(shí)際上是把內(nèi)涵豐富的“文學(xué)大餐”變成 “速食快餐”。 然而,閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時(shí)尚,他們說(shuō)： “那種很正經(jīng)的文學(xué)名著,書(shū)太厚,文字太多,我們沒(méi)時(shí)間也沒(méi)興趣讀。而這種書(shū)有圖畫(huà),又搞笑 ,要有意思得多?！保ㄕ孕戮﹫?bào)）材料三：我們的中文經(jīng)歷了幾千年的成長(zhǎng),仍然有著青春的活力,是活的語(yǔ)言。我們不妨回頭看看那些文學(xué)作品,比如六百年前的三國(guó)演義西游記之類的 ,我想一個(gè)中學(xué)生大概不需要用字典,就可以看懂。很多經(jīng)典之作都是今日一般讀書(shū)人可以享受、欣賞,

18、并終生使用的。（摘自余光中顯示在母校南京大學(xué)的演講）21 、選出材料一中名人談學(xué)習(xí)方法的句子是（） （ 2 分）22、結(jié)合材料二、三及你的閱讀實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)改編經(jīng)典的看法。（ 4 分）40 分）23、請(qǐng)以我最想做的一件事為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：不少于600 字，字跡工整。不出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。答案：2017-2018 初一（上）倉(cāng)山區(qū)統(tǒng)考期末考1、 （ 14 分）1、 （ 8分）（1 ）山島聳峙（2）自古逢秋悲寂寥（3）我想那縹緲的空中（4）尚思為國(guó)戍輪臺(tái)（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（6）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸2、（2 分）（1）忱；（2）覆；（3） ni a n g （4） r e n3

19、、（2分）第句；將“增強(qiáng)”改為“提高”。4、 （ 2 分） C2、 （ 46 分）（1） （ 4 分）5、 （ 2 分） C6、 （ 2 分）這兩句是想象兩人相逢后暢談的景象，以相見(jiàn)的歡樂(lè)來(lái)襯托自己思念的寂寞，把思念的深情轉(zhuǎn)化為重聚的希冀，更顯得思念情深。（2） （ 15 分）7、 （ 2 分） （ 1）年與時(shí)馳，意與日去；（ 2）常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)8、 （ 4分） （ 1）實(shí)現(xiàn)；（ 2）增長(zhǎng)；（ 3）奢侈費(fèi)用；（ 4）足夠9、 （ 2 分） B10、 （ 4 分） （ 1）放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。（ 2）如果思考得到（這些東西）的艱難，（就）不敢輕易地花費(fèi)

20、錢財(cái)了。11、 （ 3 分）同：都是告誡晚輩的家書(shū)；不同：甲文從靜心學(xué)習(xí)，儉樸養(yǎng)德方面告誡孩子治學(xué)做人的道理。乙文從節(jié)儉的角度，教誨孩子節(jié)儉是長(zhǎng)期養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣，一旦丟棄，再回到原來(lái)的生活狀態(tài)就難了。所以要培養(yǎng)，要堅(jiān)持。參考譯文：乙由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是） 容易 （的）， 由奢侈進(jìn)入節(jié)儉（卻） 困難 （了）。 如果思考得到（這些東西）的艱難，（就）不敢輕易地花費(fèi)錢財(cái)了。一餐吃肉喝酒，可以用來(lái)做幾天的粗茶淡飯；一匹綢緞，可以置辦幾件平常的衣服。生活中不挨餓不受冷就滿足了，何必貪圖吃好的穿好的呢？經(jīng)常在有好東西的時(shí)候想著吃不上飯的時(shí)候，不要等到?jīng)]有東西吃的時(shí)候來(lái)想有好東西吃的時(shí)候，那么子子孫孫就會(huì)

21、常常享受溫飽了。（3） （ 7 分）12、 （ 2 分）講的是一個(gè)離群索居的牧羊人，通過(guò)近半個(gè)世紀(jì)堅(jiān)持不懈地植樹(shù)，把土丘變成了綠洲，證實(shí)了孤獨(dú)者能夠找到幸福。13、 （ 3 分）用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。14、 （ 2 分）偉大、無(wú)私、堅(jiān)毅：圍繞“每當(dāng)我想到這位種樹(shù)的老人，靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲”可知。（4） （ 10 分）15、 （ 2 分）用柳條營(yíng)救花蝴蝶；搭建“避難所”保護(hù)蝴蝶。16、 （ 3 分）動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；（ 1 分）作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。 （答出“機(jī)智”

22、1 分，答出“善良” “純真” 1 分，意思相近即可）17、 （ 2 分） “大沙漠”指的是 喪失美好人性，自私、冷漠的人群和社會(huì)；（ 1 分） “沙塵暴”指的是人們喪失美好人性，自私、冷漠的行為（1 分） 。 （意思相近即可）18、 （ 3 分）示例：關(guān)愛(ài)弱小的生命，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過(guò)程中，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。（答出一點(diǎn)給2 分，答出兩點(diǎn)給 3 分） （意思相近即可）（5） （ 5 分）19、 （ 3 分） D20、 （ 2 分）紅孩兒想吃唐僧肉,孫悟空在火云洞與之大戰(zhàn),請(qǐng)觀音菩薩收紅孩兒為善財(cái)童子。紅孩兒就是鐵扇公主的兒子,鐵扇公主認(rèn)

23、為是孫悟空害得她母子不能時(shí)常相見(jiàn),痛恨悟空,不肯借扇給他。（6） （ 5 分）21 、 （ 2 分） D22 、 （ 3 分）示例1：我覺(jué)得改編經(jīng)典不好。因?yàn)槊猿蔀榻?jīng)典,在于它精煉的文字,讓人終生受用的內(nèi)涵。即使是現(xiàn)在我們自己來(lái)閱讀,依然覺(jué)得它充滿了魅力。任意改編, “大話 ”或 “水煮 ”, 更大程度是一種商業(yè)營(yíng)銷手段,讓經(jīng)典喪失了它本來(lái)的味道,是不值得提倡的。示例2：我覺(jué)得適當(dāng)?shù)母木幗?jīng)典是可行的。雖然名著千古流傳,它是文質(zhì)兼美的。但是隨著時(shí)代變換 , 語(yǔ)言也在不斷地變化發(fā)展,現(xiàn)在的學(xué)生閱讀名著有時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難,在保留名著精華的基礎(chǔ)上,適當(dāng)改編它，更適應(yīng)現(xiàn)代人閱讀口味，有利于經(jīng)典的推廣

24、。 三、（40分）23、略【部編人教版】七年級(jí)語(yǔ)文上期末檢測(cè)試卷（答案）七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè)期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題（含答案）班級(jí)姓名成績(jī)一、積累與運(yùn)用（共 28分）1.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（3分）A.澄清（ch eng）B.凝視（n ng）C.敷衍（y an）輕捷（ji e） 應(yīng)和（he） 收斂（lian）D.分歧（q。 棲息（q »2.選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（顫抖（zh dn）禱告（d co）蒞臨（l ）聒噪（gu?）3分）醞釀（ni ong） 黃暈（y un） 貯蓄（ch u） 粗獷（ku ong）A.靜謐癱瘓憔悴B.絮叨確鑿決別C.廢墟蔭蔽匿笑D.醞釀倜儻欹斜 3.古

25、詩(shī)文默寫(xiě)填空。（渾為一談咄咄逼人美不盛收驚慌失措8分，每空1分）（1）觀滄海中，表現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的詩(shī)句是 , ;,（2）夜發(fā)清溪向三峽， 。（3）不知何處吹產(chǎn)管，。（4）古典詩(shī)歌往往寓理于景，當(dāng)我們看到新舊事物的交替，我們往往 引用次北固山下中的,”寄寓對(duì)未來(lái)的希望。4 .名著閱讀：請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上合適的內(nèi)容（4分）朝花夕拾于回憶中表達(dá)了作者鮮明的情感：藤野先生一文深切表達(dá)了對(duì)正直熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的日本先生藤野的 之情；» 記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情；»中作者回憶兒時(shí)父親治病的情景，揭示了那時(shí)中醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財(cái)?shù)膶?shí)質(zhì)，表 達(dá)了對(duì)他們的嘲諷之意；而

26、二十四孝圖則更是對(duì)泯滅人性的封建禮教 進(jìn)行了無(wú)情的。5 .依次填入下面一段文字橫線外的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）近年來(lái)，我國(guó)各地興起育家風(fēng)、傳家教宣傳活動(dòng)，凝聚起萬(wàn)千家庭的向善力量。家風(fēng)也稱 門風(fēng)”，是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的文化基因，由上一代傳 給下一代，一代代不間斷地傳遞、 延續(xù)。 , 。 ,從而使一個(gè)人在進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)后，擁有辨別、篩選、取舍的能力在中華傳統(tǒng)文化中，家風(fēng)塑造著中國(guó)人的世界觀、人生觀、道彳惠素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣關(guān)系到整個(gè)家族對(duì)外的社會(huì)形象和社會(huì)評(píng)價(jià)這其實(shí)是給人思想加工的第一道工序家風(fēng)好不好，直接決定了這個(gè)家庭或者家族的走向A.B.C. D.6 .閱讀下面材料，按要求答

27、題（7分）大型文化情感類節(jié)目朗讀者播出后好評(píng)不斷。某班也開(kāi)展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。材料一美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆？崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持 為孩子們朗讀。在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方 式。材料二我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是 天生的，它是練出來(lái)的。一個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺(jué)得最直接 的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來(lái)， 難道還能指望即興地說(shuō)出流利的話嗎？材料三我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美， 領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美，

28、欣賞詩(shī)詞文章的韻律美， 領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美， 體會(huì)詩(shī)詞文章的意境美， 從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。（1）探究以上材料，說(shuō)說(shuō)朗讀有什么好處。（3分）（2）每一期朗讀者都有一個(gè)關(guān)鍵詞，例如“陪伴” “選擇” “第一次”等，請(qǐng)你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ)文課本中選擇一篇課文，并說(shuō)說(shuō)選擇它的理由。（4分）示例：關(guān)鍵詞：母愛(ài) 課文題目：金色花理由：母愛(ài)是世界上最偉大的情感之一，泰戈?duì)柕慕鹕ㄒ栽?shī)的語(yǔ) 言抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和熱愛(ài)之情。二、現(xiàn)代文閱讀（共 28分）祖母的葵花（共15分）我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一

29、樣，一針下去，綠 的是葉，冉一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開(kāi)不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。a扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉問(wèn)，很妖燒地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓, 會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 像對(duì)遙遠(yuǎn)的地方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開(kāi)的情。還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角 往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的， 一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。b它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，冉

30、昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn) 呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈 跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。梵高在1888年的向日葵里，用大把金黃來(lái)渲染葵花。畫(huà)中，一 朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。梵 高說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花， 給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些 缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色 彩?？ㄩ_(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等 待很幸福。葵花結(jié)籽，亦有另一種

31、風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭喧鬧。 這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。 一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香。葵花成熟起來(lái)， 蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放 好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆瓜子，原來(lái)是一朵 花的魂??！瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口 袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。?如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂 靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯 著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在

32、開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩 里。7 .文中寫(xiě)到了祖母和葵花的幾件事，按示例補(bǔ)充完整。（2分）摘葵花炒葵花8 .第段記憶里的黃花總也開(kāi)不敗 ”。通讀全文，說(shuō)說(shuō)我”記憶里的黃花 有哪些？ （ 3分）9 .按要求答題（6分）（1）請(qǐng)從修辭的角度說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句a的好處。（3分）（2）請(qǐng)任選一詞，從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句b的好處。（3分）10 .文章第段寫(xiě)到向日葵給梵高帶來(lái)愛(ài)的最強(qiáng)光”，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖 ”。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析祖母的葵花有哪些內(nèi) 涵。（4分）成全一棵樹(shù)（共13分）一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把它們?cè)栽陂T前。母親栽種完畢后，她的一個(gè)孩子

33、從門里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽， 把這棵小樹(shù)也栽下吧？”孩子的手里擎著一棵樹(shù)苗，那是她丟棄的一棵。 它又瘦又小，一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的 面前。他是她最小的孩子，一生下來(lái)就殘疾。孩子擎著那棵樹(shù)苗，滿眼里 都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是 在做著一件沒(méi)有結(jié)果、同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼 灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭一一就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹(shù)。孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著去挖樹(shù)坑。他人小力氣 弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù) 坑比母親挖得都大、都深。樹(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎

34、著水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看 著，心里想著，這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信 那棵樹(shù)苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。可是不久，那棵樹(shù)苗和其它樹(shù)苗一樣 ，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾 大，葉片稍細(xì)小了些?？刹还茉趺凑f(shuō)，它活過(guò)來(lái)了，它也是一棵樹(shù)了。每一天，孩子都要拎了水桶澆樹(shù)苗。孩子是認(rèn)真的。他澆水也不厚此 薄彼，一棵小樹(shù)一桶水。那棵由他乞求母親允許，他自己親手挖坑栽種的小樹(shù)苗，孩子也只澆一桶水。小樹(shù)一天一天長(zhǎng)大。開(kāi)始的時(shí)候，那棵小樹(shù)明顯地不如它的哥哥姐姐們壯實(shí)，顯得有些楚楚可憐?？墒堑诙晗奶?它竟然慢慢地趕上了它們。這一年冬天,母親做出了一項(xiàng)重大決定，送她這個(gè)最小的孩子也去學(xué)

35、校讀書(shū)。而在此之前，她是不想，也沒(méi)有這個(gè)能力讓這個(gè)孩子去學(xué)校讀書(shū)。 孩子背著母親用布片為他縫制的書(shū)包，高高興興上學(xué)去了。他一拐一拐地走向?qū)W校，可他的臉上卻是永遠(yuǎn)像春天一樣明麗燦爛！放了學(xué)，除了做作業(yè)，孩子就澆那幾棵樹(shù)，一拐一拐地拎了水桶奔走在 水塘和樹(shù)之間。春去冬來(lái)，那棵本來(lái)已經(jīng)失去了生存資格的樹(shù)，比別的樹(shù)更青春更挺拔。孩子每天都是高高興興的。別人送給他一個(gè)綽號(hào)：陽(yáng)光。他們都叫他 陽(yáng)光。?幾十年過(guò)去了，拐腿的孩子已經(jīng)成了一位著名的作家。這一年，他回到了他的家鄉(xiāng)，母親已是滿頭銀發(fā)了，兒子歸來(lái)的消息使她分外高興，這一 天她早早就在門口迎接兒子。和母親同在門口的還有那幾棵樹(shù)。?他是坐著一輛小轎車回來(lái)

36、的。但他沒(méi)有讓車子進(jìn)村。從村頭他就下來(lái) 自己走路，一拐一拐地走向自己的家。?遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他首先看到了家門口的樹(shù)一一那高大的、快有一抱粗的樹(shù)。他看見(jiàn)了自己的母親。她依著樹(shù)。他的心里一熱 ，急急忙忙沖了過(guò)去。在那 棵他親手栽種的樹(shù)下，他把他的母親摟在懷里。他發(fā)現(xiàn)母親是真的老了，身 子輕得像一片樹(shù)葉。他叫了一聲娘，就再也說(shuō)不出話來(lái)。?他在老屋里住了半個(gè)月，每天都一拐一拐地扶著母親到門外樹(shù)下的青 石板上坐，陪著母親說(shuō)話。有一天說(shuō)起身邊的樹(shù)，他忽然神秘地說(shuō)：“娘，你知道這棵樹(shù)為什么比那些長(zhǎng)得快嗎？這里面，有一個(gè)誰(shuí)也不知道的秘密呢！”?母親望著已人到中年的兒子，望著他那一臉的得意，她平靜地笑了，她 點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：

37、“其實(shí)娘早就知道了。那樹(shù)長(zhǎng)得高長(zhǎng)得快，還不是你每天半夜起來(lái)喂它一泡童子尿？開(kāi)始我也納悶兒，后來(lái)有一天半夜我悄悄跟著你，看見(jiàn)你一邊喂它一邊說(shuō)，小樹(shù)快快長(zhǎng)大吧孩子，你知道我為什么改變了主意讓你上學(xué)堂了嗎？就是因?yàn)槲铱匆?jiàn)你天天半夜去偷偷喂那樹(shù)?。　?他一下子怔住了。 許久許久，他突然噗通一聲跪了下來(lái) ，跪在了母親的 面前。他明白了，他終于明白了母親。母親的心永遠(yuǎn)是一顆母親的心。11 .請(qǐng)按時(shí)間順序概括小樹(shù)的成長(zhǎng)歷程。（3分）12 .第段畫(huà)線句 這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)母親復(fù)雜的目光中包含哪些內(nèi)容。（3分）13 .第段中的“一拐一拐”共出現(xiàn)了四次，探討作者突出這一 細(xì)

38、節(jié)的用意。（3分）14 .探討文章標(biāo)題的作用。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（共 14分）論語(yǔ)十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知 而不慍，不亦君子乎？” （學(xué)而）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？” （學(xué)而）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命， 六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（為政）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（為政）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保檎┳釉唬骸百t哉，回也！ 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（雍也）子曰：“知之者不如好之者，好之者

39、不如樂(lè)之者?！保ㄓ阂玻┳釉唬骸憋埵枋筹嬎哦碇?，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ㄊ龆┳釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ㄊ龆┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ㄗ雍保┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也匹夫不可奪志也?！保ㄗ雍保┳痈唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"（子張）15 .解釋下列加點(diǎn)的字（4分）（1）人不知而不慍（2）吾日三省吾身（3）思而不學(xué)則殆（4）匹夫不可奪志也16 .翻譯下列句子（2分）溫故而知新，可以為師矣。17 .知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”一則，闡述了學(xué)習(xí)的三種態(tài)度，其中哪種學(xué)習(xí)態(tài)度最重要 ？用自己的語(yǔ)言

40、來(lái)回答。（2分）18 .賢哉，回也！'是孔子對(duì)顏回的贊譽(yù)之詞。這一則孔子所舉的事例中，能體現(xiàn)顏回怎樣的品質(zhì) ？（2分）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李 白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。19 .詩(shī)人在 楊花落盡子規(guī)啼”一句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？（2分）20 .從 我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”兩句中，你讀出了詩(shī)人哪些情感？ （ 2分）四、作文（50分）21.任選一題寫(xiě)作（1）題目：你是我的天使要求：除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。文中不出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名。（2）初一的我們，踏入了一個(gè)全新的起點(diǎn)，一個(gè)煥然一新的天地。這 里有無(wú)數(shù)的有趣人物、

41、新鮮事物、嶄新想法選擇最有感觸的作文。要求：自擬題目，寫(xiě)篇記敘文， 600字左右。文中不出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名0七年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案一、積累與運(yùn)用（共 28分）1.B （3 分） 2. D （3 分）3. （1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（2）便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)（3） 一夜征人盡望鄉(xiāng)（4）海日生殘夜，江春入舊年（8分，每空1分）4 .懷念（敬佩）、五猖會(huì)、父親的病批判（一空1分，共4分）5 .B（3 分）6 .（1）朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方式； 朗讀能鍛煉口才； 朗讀能感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。（3分）（2）示例：關(guān)鍵詞：童年課文題目：從百草園到三味書(shū)屋理

42、由：童年是天真快樂(lè)的歌，魯迅的從百草園到三味書(shū)屋描畫(huà)了燦爛的春光 中的童真，以及嚴(yán)肅學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。（注意所選課文能支撐關(guān)鍵詞，理由充 分，字?jǐn)?shù)相當(dāng)，句式一致，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。4分）二、現(xiàn)代文閱讀（共 28分）7 .種葵花憶葵花（2分）8 .絲瓜花、黃瓜花、南瓜花、烏子花、葵花。（寫(xiě)兩個(gè)得 1分，三個(gè)得 2分，四個(gè)以上得 3分，答案中必須出現(xiàn) 花”字。）9 . （1） a句：運(yùn)用擬人，將綠葉黃花擬人化；生動(dòng)形象地描寫(xiě)了綠葉在 地里搖擺的姿態(tài)和小黃花的可愛(ài)情態(tài)；表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。（擬人及 其解說(shuō)1分，內(nèi)容1分，情感1分）（2）示例：昂”：使勁揚(yáng)起頭的意思；形象地寫(xiě)出葵花迎著朝陽(yáng)努力挺 起頭的樣子；表

43、現(xiàn)葵花昂揚(yáng)向上、倔強(qiáng)挺立的精神風(fēng)貌，表達(dá)作者的欣賞 喜愛(ài)之情。（給出詞語(yǔ)及其解釋1分，內(nèi)容1分，情感1分）10 .祖母種的葵花外形昂揚(yáng)挺立，永不折彎，啟發(fā)我們昂揚(yáng)向上，樂(lè)觀 面對(duì)困境；在那些缺衣少吃的歲月里，葵花在我們心頭，投下最明艷的色 彩，使我們有一種香香的等待，給我們一種期待的幸福感；摘下的成熟葵 花籽讓我們聞見(jiàn)花朵的香氣，讓人聯(lián)想到它是花魂，給我們以美好的啟迪 和情懷；炒出來(lái)的葵花籽香過(guò)我們整個(gè)童年，給我們生命的溫暖；祖母一 生辛勞，在最艱難的歲月種葵花、恩及后輩，她慈愛(ài)溫厚的性格給我們一 生的精神財(cái)富。（結(jié)合原文分析出三處即可給全分）11 .多年前，母親遺棄弱小小樹(shù)苗，殘疾孩子請(qǐng)求種

44、下它，并親手挖坑 栽種，每天給它澆水，還在半夜喂它童子尿助它長(zhǎng)大，最終小樹(shù)長(zhǎng)成一棵 大樹(shù)。（起因經(jīng)過(guò)結(jié)果各 1分）12 .（1）那棵樹(shù)又瘦又小，甚至還有一些枯萎。母親擔(dān)心它不會(huì)長(zhǎng)成一棵 大樹(shù)。（2）孩子做這件事可能沒(méi)有結(jié)果，也沒(méi)有意義。（3）孩子一生下來(lái)就殘疾，母親為孩子的將來(lái)憂慮。（答對(duì)一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分）13 .表現(xiàn)出孩子身體的殘疾，突出孩子的自強(qiáng)（志堅(jiān)）（或者 做事努力、認(rèn)真或執(zhí)著”）（3分）14 .以小樹(shù)為線索，串聯(lián)起小樹(shù)和殘疾孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷；以樹(shù)喻人，以一 棵樹(shù)的經(jīng)歷喻殘疾孩子的成長(zhǎng)歷程；體現(xiàn)小孩不向命運(yùn)低頭，積極向上的 人生態(tài)度；通過(guò)寫(xiě)成全樹(shù)的故事，體現(xiàn)出母親對(duì)殘疾孩子的用心培養(yǎng)，

45、表 現(xiàn)母親的寬厚仁愛(ài)慈憐。（答對(duì)2點(diǎn)，即可給全分）三、古詩(shī)文閱讀（共 14分）15 . （1）生氣 （2）反省 （3）疑惑（4）改變（各1分）16 .在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)、就可以當(dāng)老師了（2分）17 .最重要的學(xué)習(xí)態(tài)度是以學(xué)習(xí)為快樂(lè)。（2分）18 .體現(xiàn)了顏回樂(lè)于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。（2分）19 .楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（2分）20 .詩(shī)人聽(tīng)說(shuō)友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。（2分）四、作文 （50分）按常規(guī)評(píng)分【部編人教版】七年級(jí)語(yǔ)文上期末檢測(cè)試卷（答案） 七年級(jí)語(yǔ)文人教版上冊(cè)期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題（含答案）班級(jí)姓名成績(jī)、積累與運(yùn)用（共 28分）1.下列加點(diǎn)

46、字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（A.澄清（ch eng）B.凝視（n ng）C.敷衍（y an）輕捷（ji e） 應(yīng)和（he） 收斂（lian）D.分歧（q。 棲息（q »2.選出下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（3分）顫抖（zh dn）禱告（d co）蒞臨（l ）聒噪（gu?）（3分）醞釀（ni ong） 黃暈（y un） 貯蓄（ch u） 粗獷（ku ong）A.靜謐癱瘓憔悴渾為一談B.絮叨決別咄咄逼人C.廢墟蔭蔽匿笑美/、盛收D.醞釀倜儻欹斜驚慌失措3.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。(8分，每空1分)(1)觀滄海中，表現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟的詩(shī)句是 , ;, 。(2)夜發(fā)清溪向三峽， 。(3)不知何處吹產(chǎn)管，。(4

47、)古典詩(shī)歌往往寓理于景，當(dāng)我們看到新舊事物的交替,我們往往引用次北固山下中的二,”寄寓對(duì)未來(lái)的希望。4 .名著閱讀：請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上合適的內(nèi)容(4分)朝花夕拾于回憶中表達(dá)了作者鮮明的情感：藤野先生一文深切表達(dá)了對(duì)正直熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的日本先生藤野的 之情； » 記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情；»中作者回憶兒時(shí)父親治病的情景，揭示了那時(shí)中醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財(cái)?shù)膶?shí)質(zhì)，表 達(dá)了對(duì)他們的嘲諷之意；而二十四孝圖則更是對(duì)泯滅人性的封建禮教 進(jìn)行了無(wú)情的。5 .依次填入下面一段文字橫線外的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)近年來(lái)，我國(guó)各地興起育家風(fēng)、傳家教宣傳活動(dòng)，凝聚

48、起萬(wàn)千家庭的向善力量。家風(fēng)也稱 門風(fēng)”，是一個(gè)家庭或一個(gè)家族的文化基因，由上一代傳 給下一代，一代代不間斷地傳遞、 延續(xù)。 , 。 ,從而使一個(gè)人在進(jìn)入復(fù)雜的社會(huì)后，擁有辨別、篩選、取舍的能力在中華傳統(tǒng)文化中， 家風(fēng)塑造著中國(guó)人的世界觀、人生觀、道德素養(yǎng)、為人處世及生活習(xí)慣關(guān)系到整個(gè)家族對(duì)外的社會(huì)形象和社會(huì)評(píng)價(jià)這其實(shí)是給人思想加工的第一道工序家風(fēng)好不好，直接決定了這個(gè)家庭或者家族的走向A.B.C. D.6 .閱讀下面材料，按要求答題(7分)大型文化情感類節(jié)目朗讀者播出后好評(píng)不斷。某班也開(kāi)展與朗讀有關(guān)的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。材料一美國(guó)著名親子閱讀專家吉姆？崔利斯是兩個(gè)孩子的父親，他堅(jiān)持

49、為孩子們朗讀。在他看來(lái)，朗讀是最簡(jiǎn)單、最直接、最有效的情感交流方 式。材料二我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說(shuō)話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)出口成章的人。但是人的口才也不是 天生的，它是練出來(lái)的。一個(gè)人口頭說(shuō)話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來(lái)，難道還能指望即興地說(shuō)出流利的話嗎？材料三我們大聲朗讀，品味詩(shī)詞文章的語(yǔ)言美， 領(lǐng)略詩(shī)詞文章的節(jié)奏美， 欣賞詩(shī)詞文章的韻律美， 領(lǐng)悟詩(shī)詞文章的情感美， 體會(huì)詩(shī)詞文章的意境美， 從而感受中國(guó)語(yǔ)言文字和語(yǔ)言藝術(shù)的魅力。（1）探究以上材料，說(shuō)說(shuō)朗讀有什么好處。（3分）（2）每一期

50、朗讀者都有一個(gè)關(guān)鍵詞，例如“陪伴” “選擇” “第 一次”等，請(qǐng)你依照示例也確定一個(gè)關(guān)鍵詞，圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞再?gòu)某踔姓Z(yǔ) 文課本中選擇一篇課文，并說(shuō)說(shuō)選擇它的理由。（4分）示例：關(guān)鍵詞：母愛(ài) 課文題目：金色花理由：母愛(ài)是世界上最偉大的情感之一，泰戈?duì)柕慕鹕ㄒ栽?shī)的語(yǔ) 言抒發(fā)了對(duì)母親的眷戀和熱愛(ài)之情。二、現(xiàn)代文閱讀（共 28分）祖母的葵花（共15分）我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠 的是葉，冉一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開(kāi)不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。a扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉問(wèn)，很妖燒地笑著。南瓜

51、多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓， 會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 像對(duì)遙遠(yuǎn)的地方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開(kāi)的情。還有一種植物，被祖母稱作“烏子”的。它像爬山虎似的，順著墻角 往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的， 一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。b它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，冉昂起。小時(shí)候我曾奇怪于它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn) 呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈 跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。梵高在1888年

52、的向日葵里，用大把金黃來(lái)渲染葵花。畫(huà)中，一 朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是“背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。梵 高說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花， 給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些 缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等 待很幸福?？ńY(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭喧鬧。 這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。 一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香?？?/p>

53、成熟起來(lái)， 蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放 好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆瓜子，原來(lái)是一朵 花的魂啊！瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口 袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。?如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂 靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯 著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩 里。7 .文中寫(xiě)到了祖母和葵花的幾件事，按示例補(bǔ)充完整。（2分）摘葵花炒葵花8 .第段記憶里的黃花總也開(kāi)不敗 ”。通讀全文，說(shuō)說(shuō)我”記憶里的黃花

54、有哪些？ （ 3分）9 .按要求答題（6分）（1）請(qǐng)從修辭的角度說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句a的好處。（3分）（2）請(qǐng)任選一詞，從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度，說(shuō)說(shuō)第段畫(huà)線句b的好處。（3分）10 .文章第段寫(xiě)到向日葵給梵高帶來(lái)愛(ài)的最強(qiáng)光”，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析祖母的葵花有哪些內(nèi)涵。（4分）成全一棵樹(shù)（共13分）一個(gè)平常的春天，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的母親，向別人討了幾棵樹(shù)苗。她要把它們?cè)栽陂T前。母親栽種完畢后，她的一個(gè)孩子從門里一拐一拐地出現(xiàn)了，“媽媽， 把這棵小樹(shù)也栽下吧？”孩子的手里擎著一棵樹(shù)苗，那是她丟棄的一棵。 它又瘦又小，一點(diǎn)也不強(qiáng)壯，甚至還有一些枯萎。孩子吃力地站在母親的 面前。他是

55、她最小的孩子，一生下來(lái)就殘疾。孩子擎著那棵樹(shù)苗，滿眼里 都是渴求的光芒。母親望著孩子站立不穩(wěn)的腿，她猶豫了。她認(rèn)為孩子是 在做著一件沒(méi)有結(jié)果、同樣也沒(méi)有意義的事情。等看到孩子眼里的那片灼 灼的光芒，母親終于點(diǎn)點(diǎn)頭一一就算它最終長(zhǎng)不成一棵大樹(shù)。孩子高興極了，他小心翼翼地放下樹(shù)苗，搶著去挖樹(shù)坑。他人小力氣 弱，挖得很吃力。母親要替他挖，他不肯，硬是自己挖成了。孩子挖的樹(shù) 坑比母親挖得都大、都深。樹(shù)苗栽種下了，孩子一拐一拐地拎著水桶，給每一棵樹(shù)澆水。母親看 著，心里想著，這棵樹(shù)能長(zhǎng)大嗎？做母親的目光是復(fù)雜的。她真的不相信 那棵樹(shù)苗會(huì)活過(guò)來(lái)，會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù)。可是不久，那棵樹(shù)苗和其它樹(shù)苗一樣 ，也鼓出了葉子。只不過(guò)稍遲了幾 大，葉片稍細(xì)小了些。可不管怎么說(shuō)，它活過(guò)