五年級語文下冊28唯一的聽眾精選教學2滬教版

1、落雪落雪悠儀歉溜嘿割鋸框躡授yulili yqin higjkungnishu悠悠走走式式抱抱嘿嘿舍舍子子木木手躡腳手躡腳教教日積月累日積月累神圣神圣 悠悠悠悠 莊重莊重 儀式儀式 抱歉抱歉 溜走溜走 介意介意 追問追問 荒唐荒唐 聲望聲望 割舍割舍 大吃一驚大吃一驚 躡手躡腳躡手躡腳白癡：白癡：病，患者智力低下，動作遲病，患者智力低下，動作遲鈍，輕者語言機能不健全，鈍，輕者語言機能不健全，重者起居飲食不能自理。重者起居飲食不能自理?；奶疲夯奶疲海ㄋ枷?、言行）錯誤到使人（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。覺得奇怪的程度。聲望：聲望：為眾人所仰望的名聲。為眾人所仰望的名聲。懊惱懊惱：沮喪：沮

2、喪：和諧：和諧：洋溢：洋溢：難以置信：難以置信：全力以赴：全力以赴：天方夜譚：天方夜譚：心里別扭、煩惱。心里別扭、煩惱?；倚氖囊馑?。灰心失望的意思。配合得適當和勻稱。配合得適當和勻稱。充分流露出一種情緒或氣氛。充分流露出一種情緒或氣氛。難以讓人相信。難以讓人相信。把全部力量和精力都投入進去。把全部力量和精力都投入進去。書名，即書名，即一千零一夜一千零一夜。指。指 信口開河，講些不著邊際的話。信口開河，講些不著邊際的話。朗讀課文，歸納主要內容朗讀課文，歸納主要內容 本文記敘了本文記敘了“我我”在一位音樂教授在一位音樂教授真誠無私的真誠無私的鼓勵鼓勵和和幫助幫助下，下，由沒有信心由沒有信心學會

3、拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏上為成百上千的觀眾演奏的事。的事。 本文有兩條線索，本文有兩條線索，一條是一條是（“我我”的心理、行動的變化的心理、行動的變化），），一條是（一條是（老婦人的語言變化老婦人的語言變化）。）。 全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。層次分明。再讀課文，分自然段 第一部分（第1小節(jié)）：寫“我”由于不忍心讓家人再受“折磨”，決定去小樹林練琴。第二部分（第2-8小節(jié)）：寫老教授謊稱自己“耳聾”，在“我”練琴時，給予“我”無私的幫助。第三部分（第910小節(jié)）：寫“我”從妹妹那里知

4、道老婦人的真實身份后，心靈受到震撼。第四部分（第1112小節(jié)）：寫后來小提琴成了“我”無法割舍的愛好，每次演出時總會想起這位德高望重的老人。在遇到老婦人之前，別人對在遇到老婦人之前，別人對“男孩男孩”的評價的評價是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？是怎樣的？男孩的心情有是怎樣的？ 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經受了我數次“折磨”之后下的結論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。十分沮喪十分沮喪后來我拉小提琴的水平如何？ 后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成千上萬的觀眾演

5、奏小提琴曲。再讀課文再讀課文 文中“唯一的聽眾”指的是誰？為什么稱她為“唯一”的聽眾？ 說說“我”在音樂方面發(fā)生了什么變化？ 結合課文內容概括“我”發(fā)生變化的原因？ “唯一的聽眾唯一的聽眾”老婦人（老教授）老婦人（老教授） 思考：是什么給了我動力，讓我思考：是什么給了我動力，讓我的心理產生了這么大的變化？的心理產生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵這都是老教授真誠鼓勵和無私幫助的結果。和無私幫助的結果。 1.用橫線畫出老人的語言；用橫線畫出老人的語言； 2.用波浪線畫出老人是在什么情況下說此話；用波浪線畫出老人是在什么情況下說此話； 3.批注：老人說這些話的原因；批注：老人說這些話的原因；

6、4.小組內交流，并練讀所畫的句子。小組內交流，并練讀所畫的句子。1、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。并說說、劃出描寫老教授的語言的詞句，讀一讀。并說說你從中感受到了什么。你從中感受到了什么。 “是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。天早晨都在這兒坐一會兒?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。” “也許我會用心去感受這音樂。我能做你也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？的聽眾嗎，每天早晨？” 我的臉頓時燒起來，心想，這

7、么難聽的聲音一我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。享的幽靜。 我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。我抱歉地沖老人笑了笑，準備溜走。 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧！如果不介意我在場，請繼續(xù)吧！” “也許我會用心去感受這音樂。我能也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？每天早晨？做你的聽眾嗎？每天早晨？” 以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一

8、直很平靜地我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。望著我。 我停下來時，她總不忘說上一句：我停下來時，她總不忘說上一句： “真不錯。我的心已經感受到了。謝謝真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子。你，小伙子?！?很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心同

9、時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾，總是早早地坐在盡力地演奏；而我唯一的聽眾，總是早早地坐在木椅上等我。木椅上等我。用排比句的形式說一說作者變得用排比句的形式說一說作者變得 2 2、瀏覽課文，找出描寫老人、瀏覽課文，找出描寫老人神態(tài)的一個關鍵詞。神態(tài)的一個關鍵詞。平靜 3 3、描寫老人神態(tài)平靜的句子、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來。找出來。 一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，在木椅上，平靜平靜地望著我。地望著我。 她一直很她一直很平靜平靜地望著我。地望著我。 她慈祥的眼神她慈祥的眼神平

10、靜平靜地望著我，像地望著我，像深深的潭水深深的潭水（）第一次（）第一次“平靜地看著我平靜地看著我” 在什么情況下，老婦人在什么情況下，老婦人“平靜地看著我？平靜地看著我？對我產生了什么影響？對我產生了什么影響？是誰給了是誰給了“我我”動力，讓動力，讓“我我”心理產生這么心理產生這么大的大的變化變化?她是怎么鼓勵我的，對我說了什么？她是怎么鼓勵我的，對我說了什么？（劃出來）（劃出來）從老人的幾句話中，體會到了什么？從老人的幾句話中，體會到了什么？一位極瘦極瘦的老婦人靜靜一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我地坐在木椅上，平靜地望著我w談談感受談談感受（）她一直很平靜的望著我。（）她一

11、直很平靜的望著我。 從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？從老人平靜的眼神中，你品味到了什么？ 老人又說了些什么？找出老人語言的句老人又說了些什么？找出老人語言的句子子 在老人的耐心熱情地鼓勵下，在老人的耐心熱情地鼓勵下，“我我的的技術在不斷提高，再讀課文，老婦人的技術在不斷提高，再讀課文，老婦人的稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化？稱贊和鼓勵使我發(fā)生了什么變化？（）她慈祥的眼神平靜地望著她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水我，像深深的潭水 這次老人是在怎樣的情況下這次老人是在怎樣的情況下“望著我望著我”的？的？（找句子讀）（找句子讀） 為什么說老人的眼神平靜地望著我，像為什么說老人的眼神平靜地望著

12、我，像“深深的潭水深深的潭水”？你體會到了什么？你體會到了什么？ 老人平靜地望著“我”拉琴，其實是對我無聲的關切和鼓勵。 從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切和鼓勵；讀出了老人為“我”琴技的點滴進步而高興；讀出了老人對“我”提出的更高的要求。 因此“我”覺得她的眼神像深深的潭水。為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你體會到了什么？的潭水呢？由此你體會到了什么？那雙眼睛永遠定在我的腦海里，那雙眼睛永遠定在我的腦海里，那雙那雙眼睛使眼睛使“我我”戰(zhàn)勝自卑，重樹信心戰(zhàn)勝自卑，重樹信心，后，后來來 老婦人善解人意、用真誠的語老

13、婦人善解人意、用真誠的語言幫助和鼓勵了我，讓我找回并言幫助和鼓勵了我，讓我找回并樹立自信，助我成功。樹立自信，助我成功。 這句話寫出了早晨樹林的這句話寫出了早晨樹林的安靜安靜，以及以及“我我”為能找到這樣安靜的練為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的琴環(huán)境的興奮心情興奮心情。沙沙的足音在。沙沙的足音在“我我”聽來，竟成了一曲悠悠的小聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明令，形象地說明“我我”重新找回了重新找回了自信自信。1 1、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）悠悠的小令。（這段環(huán)境描寫有什么作用？）2、我想你一定拉得非

14、常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。續(xù)吧。（老人真的（老人真的“耳朵聾了耳朵聾了”嗎？嗎？她為什么說自己她為什么說自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽出老人聽出“我我”拉得并不好，拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)也發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信缺乏自信。老人謊。老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向聲向“我我”表示歉意。聽慣了親表示歉意。聽慣了親人對人對“我我”白癡的評價，第一次白癡的評價，第一次聽到陌生老人的聽到陌生老人的稱贊稱贊，盡管是個，盡管是個聾子，但聾子，但“我我”還是還是充滿了快樂充滿了快樂。老

15、人的話讓老人的話讓“我我”有了面對老人有了面對老人拉琴的拉琴的勇氣勇氣。3 3、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”為什么會忘記她是一個聾子呢？）為什么會忘記她是一個聾子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不的眼里，老人不再是一個聾子。她在再是一個聾子。她在用心感受用心感受琴聲，琴聲，“我我”和她是和她是用音樂在用音樂在相互交流相互交流?！拔椅摇睂先说膶先说母懈屑ぶ橐缬谘员?。激之情溢于言表。4、那時，我總是不由地想起那位耳聾、那時，我總是不由地想起那位耳聾的老人，那清晨里我的老人，那清晨

16、里我唯一的聽眾唯一的聽眾 句子用句子用“唯一唯一”來修飾和限制聽眾，有來修飾和限制聽眾，有“獨一無二獨一無二”的意思。面對成敗上千的觀的意思。面對成敗上千的觀眾演奏小提琴曲，眾演奏小提琴曲，“我我”唯獨唯獨想起的是這想起的是這位自稱耳聾的老人，表明老人在位自稱耳聾的老人，表明老人在“我我”的的心中有著心中有著崇高的低位崇高的低位。表達了我對老教授。表達了我對老教授無限無限欽佩欽佩，敬仰敬仰之情。是她的之情。是她的循循善誘循循善誘，積極鼓勵積極鼓勵，真誠無私真誠無私的幫助，使我樹立了的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習，最終獲得成功。句子寫信心，刻苦練習，最終獲得成功。句子寫出了我出了我對老人的感激

17、對老人的感激，同時，同時點明了課題。點明了課題。內心沮喪，失去在家練內心沮喪，失去在家練琴的信心琴的信心悄悄地到樓區(qū)后面的悄悄地到樓區(qū)后面的小樹林練琴小樹林練琴父親和妹妹的嘲笑父親和妹妹的嘲笑與打擊與打擊高興高興莊重的架起小提琴莊重的架起小提琴對練琴環(huán)境的熱愛對練琴環(huán)境的熱愛被老人的話打動、羞愧、被老人的話打動、羞愧、興奮興奮內心沮喪內心沮喪看見老人，想偷偷的看見老人，想偷偷的溜走溜走小提琴演奏水平太差小提琴演奏水平太差每天早晨到小樹林練每天早晨到小樹林練琴琴老人的鼓勵老人的鼓勵變得快樂，有了信變得快樂，有了信心心又在家練琴了又在家練琴了老人的持久關注老人的持久關注震驚、感激震驚、感激小提琴成

18、了無法割舍的小提琴成了無法割舍的愛好愛好得知老人的真實身份得知老人的真實身份完全成熟，充滿自信完全成熟，充滿自信在各種文藝晚會上拉小在各種文藝晚會上拉小提琴提琴老教授的愛護與鼓勵老教授的愛護與鼓勵“我我”的的成成長長道道路路課課 文文 主主 旨旨 本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年本文贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了輕人成才的美德，表達了“我我”對德對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。高望重的老教授的敬佩、感激之情。課堂練習課堂練習 、你學完課文之后，我想對、你學完課文之后，我想對老人說，老人說，我還想對小提琴手說我還想對小提琴手說，我最想對自己說，我最想對自己說。 同學們，你在成長的

19、過程中同學們，你在成長的過程中, ,一定也得到過許多人的幫助和關懷一定也得到過許多人的幫助和關懷, ,哪怕只是一句話、一個動作或者一哪怕只是一句話、一個動作或者一個眼神，都讓我們曾經感動，選擇個眼神，都讓我們曾經感動，選擇一件寫一寫，表達你的感激之情。一件寫一寫，表達你的感激之情。.我靜靜的站在角落里，看著這個世界，看著來來往往的人群。 每個人都步履匆匆的從我的身邊走過，漸行漸遠。 似乎所有的人都處于已經離開我，或者將要離開，以及正在離開 看著悄無聲息離去的人群，我恐懼不安，異常失落。 突然看清自己是一個極其懦弱的人。 原來，我是害怕寂寞的。 原來，我是在乎這些人的。 無論是在好朋友的包圍之中

20、，還是在一個人的時候， 心里總像是有個很大的洞，空空的，什么都沒有，好像永遠都填不滿。 總想說一些話給誰聽，但很多時候似乎都只是在說給自己聽。 也許是我要的太多了。 而我要的，是看不見的，無法衡量，無法捕捉，更無法留住。 一個什么都想要的人，最后多半是什么都得不到。 別人并不能給我，或者不能，或者不愿又回到了這個讓我倍感孤獨的城市，我的日子也回到從前的單調無味。 其實我并不希望這么孤單的活著， 我渴望溫柔的疼愛， 我渴望被身邊的人喜歡。 我拒絕被不能忍受的忽略陪伴著， 我更厭倦了那些人嘲笑我的自哀自憐， 甚至有很多時候，我分辨不清人心的真?zhèn)巍?然而， 他們離去了，我卻又這樣的不情愿。 世界上的一切人或事都是容易被輕易遺忘的。 沒有什么可以永垂不朽，沒有什么是永遠不能失去的。 曾經擁有的，我漸漸失去了； 曾經的人，漸漸離開了。 友情與愛情，也敗給了偉大的時間。 我們離散在歲月的風里，最后，不見了蹤影。 突然，我發(fā)現(xiàn)自己也在漸漸遺忘某些人，某些事，漸漸在遠離一些人的生活。 安靜的走近，安靜的離開。 離開遺忘我