高中生物 第五章上課講基因突變第1講基因突變和基因重組課件 新人教版必修2

1、第五章第五章 基因突變與其他變異基因突變與其他變異課前自習課堂導學課后提升高端考勢第1講 基因突變和基因重組網(wǎng)網(wǎng) 絡絡 構構 建建一、基因突變1實例：人類鐮刀型細胞貧血癥2概念：由于DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或改變而引起的基因結構的改變。3原因要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練4類型： 自然突變、誘發(fā)突變。5發(fā)生時期： DNA復制時(如有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期)。6特點： a.普遍性；b.隨機性；c.低頻率；d.不定向。7結果： 基因突變使一個基因變成了它的等位基因。8意義： 它是生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原材料。9人工誘

2、變 a優(yōu)點：提高突變率，可改良某些性狀。 b缺點：需大量處理供試材料，具有一定的盲目性。要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練考點訪談一、基因突變及其對生物性狀的影響1基因突變的“隨機性隨機性”(1)時間上的隨機性：它可發(fā)生于生物個體發(fā)育的任何時期，甚至在趨于衰老的個體中也很容易發(fā)生，如老年人易患皮膚癌等。一般的，基因突變發(fā)生的時期越遲，生物體表現(xiàn)突變的部分越少。(2)部位上的隨機性：基因突變既可發(fā)生于體細胞中，也可發(fā)生于生殖細胞中，若為前者，一般不傳遞給后代(但不是絕對的)；若為后者，則可產(chǎn)生基因突變的生殖細胞，進而通過生殖傳給子代。要點要點一一15111

3、2要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練2基因突變不改變染色體上基因的數(shù)量 (1)基因突變不一定會引起生物性狀的改變基因突變不一定會引起生物性狀的改變 1、有的氨基酸不止一種密碼子。、有的氨基酸不止一種密碼子。(簡并性簡并性) 2、功能基因的隱性突變在雜合狀態(tài)下也不會引起性狀的功能基因的隱性突變在雜合狀態(tài)下也不會引起性狀的改變。改變。 3 3、基因突變也可能發(fā)生在非編碼序列、基因突變也可能發(fā)生在非編碼序列( (基因中不直接編基因中不直接編碼蛋白質的序列，但對其表達有調控作用碼蛋白質的序列，但對其表達有調控作用) )中。中。 要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編

4、速效訓練速效訓練3堿基突變數(shù)對生物性狀影響程度的關系 一般來說，個別堿基對的替換替換比缺失和增添所造成的影響要小(以某基因轉錄成的mRNA為例，且不考慮終止密碼)。某mRNA上的堿基序列如下圖所示： 如果4號堿基發(fā)生替換，則最多導致b點對應的氨基酸發(fā)生改變。但如果4號堿基缺失，則有可能導致后面氨基酸全部發(fā)生改變，因為密碼子要發(fā)生重新組合：(5、6、7)(8、9、10)(11、12、13)由此推理出：如果插入1個堿基，則很有可能會導致插入點以后的氨基酸全部發(fā)生改變；當堿基發(fā)生增減時，堿基數(shù)以3的倍數(shù)發(fā)生變化時對氨基酸的序列造成的影響比不是以3的倍數(shù)發(fā)生變化所造成的影響相對要小。要點要點一一151

5、112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練典例精析1(2010上海三校聯(lián)考)自然界中，一種生物某一基因及其突變基因決定的蛋白質的部分氨基酸序列如下：根據(jù)上述氨基酸序列判斷這三種突變基因DNA分子的改變分別是()A突變基因1和2為一個堿基的替換，突變基因3可能為一個堿基的增添B突變基因2和3為一個(或兩個)堿基的替換，突變基因1為一個堿基的增添C突變基因1為一個(或兩個)堿基的替換，突變基因2和3為一個堿基的增添D突變基因2為一個堿基的替換，突變基因1和3為一個堿基的增添要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練答案：A二、基因重組二、基因重組1概念

6、：在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。2類型(1)在減數(shù)分裂形成配子時，非同源染色體上的非等位基因的自由組合。(2)在減數(shù)分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生了局部互換而造成控制不同性狀的基因的重新組合。(3)重組DNA技術。3意義：通過有性生殖過程實現(xiàn)的基因重組，為生物變異提供了極其豐富的來源，是生物多樣性的重要原因之一，對于生物的進化具有十分重要的意義。考點二考點二 基因重組的理解基因重組的理解【例2】2008年寧夏高考題以下有關基因重組的敘述，錯誤的是( ) A.非同源染色體的自由組合能導致基因重組 B.非姊妹染色單體的交換可引起基因重組 C.純合

7、體自交因基因重組導致子代性狀分離 D.同胞兄妹間的遺傳差異與父母基因重組有關 【解析】基因重組是指非等位基因間的重新組合，能產(chǎn)生大量的變異類型，但只產(chǎn)生新的基因型，不產(chǎn)生新的基因。基因重組的細胞學基礎是性原細胞的減數(shù)第一次分裂，同源染色體彼此分離的時候，非同源染色體之間的自由組合和同源染色體的姐妹染色單體之間的交叉互換。C透視誤區(qū) 基因突變能在所有生物中發(fā)生，基因重組只能發(fā)生在進行有性生殖的生物中。基因突變能發(fā)生在有絲分裂、減數(shù)分裂、無絲分裂及病毒的增殖中，基因重組僅發(fā)生在減數(shù)分裂中?；蛲蛔兪菍δ骋换蚨?，基因重組至少是兩對或兩對以上的基因才會發(fā)生。 要點要點一一151112要點要點二二6

8、10考題精編考題精編速效訓練速效訓練二、染色體結構變異的類型 考點考點1 1染色體的結構變異：染色體的結構變異： 【知識超鏈接【知識超鏈接2】染色體結構變異與基因突變的區(qū)別染色體結構變異與基因突變的區(qū)別 、聯(lián)系聯(lián)系染色體結構變異染色體結構變異基因突變基因突變區(qū)區(qū)別別原因原因光學顯微光學顯微鏡觀察鏡觀察結果結果聯(lián)系聯(lián)系細胞水平細胞水平,可直接觀察可直接觀察DNA片段片段的變化的變化DNA個別堿基對個別堿基對的變化的變化不產(chǎn)生新基因不產(chǎn)生新基因, 只改只改變基因的數(shù)量和順序變基因的數(shù)量和順序產(chǎn)生新基因產(chǎn)生新基因(等位基因等位基因)，不改變基因的數(shù)量不改變基因的數(shù)量統(tǒng)稱為統(tǒng)稱為“突變突變”，進化的原

9、材，進化的原材料料分子水平分子水平,不可直接觀察不可直接觀察思考：如何判斷某種變異使基因突變造成的還是染思考：如何判斷某種變異使基因突變造成的還是染色體變異造成的？色體變異造成的？ 考點考點1 1染色體的染色體的結構結構變異：變異： 【例【例1】已知某物種的一條染色體上依次排列著】已知某物種的一條染色體上依次排列著A、B、C、D、E五個基因，下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結構變五個基因，下面列出的若干種變化中，未發(fā)生染色體結構變化的是化的是 ( ) D 缺失缺失 重復重復 倒位倒位（1 1）類型）類型易位易位（2 2）判斷方法：）判斷方法：（3 3）實質：）實質： 染色體長度發(fā)生了改變；

10、（或者）染色體長度發(fā)生了改變；（或者） 基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生了改變基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生了改變J K L1交叉互換與染色體易位的區(qū)別交叉互換與染色體易位的區(qū)別【例1】2009年上海高考題圖6-8-1中和表示發(fā)生在常染色體上 的變異。和所表示的變異類型分別屬于 ( ) A.重組和易位 B.易位和易位 C.易位和重組 D.重組和重組 【解析】考查基因重組與染色體變異的區(qū)別及圖像識別分析能力。由題圖可看出，表示同源染色體互換同源區(qū)段，是交叉互換，屬于基因重組；表示兩條非同源染色體交換了片段，屬于染色體結構變異中的易位。A (2009福州統(tǒng)考)果蠅的一條染色體上，正常基因的排列順序為123456

11、789，中間的“”代表著絲粒，下表表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關敘述錯誤的是 A.a是染色體某一片段位置顛倒引起的Bb是染色體某一片段缺失引起的Cc是染色體的著絲點改變引起的Dd是染色體增加了某一片段引起的答案答案C隨講隨練隨講隨練1.以下情況屬于染色體變異的是 ( ) 21三體綜合征 花藥離體培養(yǎng)后長成的植株 貓叫綜合征 鐮刀型細胞貧血癥 三倍體無子西瓜 A. B. C. D.B二、染色體數(shù)目的變異類型：二、染色體數(shù)目的變異類型：整組染色整組染色體變異體變異增多增多減少減少正常正常個別染色個別染色體增減體增減概念概念：（1）細胞內細胞內個別染色體個別染色體的增加或

12、減少。的增加或減少。 （2）細胞內染色體數(shù)目以）細胞內染色體數(shù)目以染色體組染色體組的形式成倍的形式成倍地增加或減少。地增加或減少。概念：概念：細胞內某一個或幾個染色體的數(shù)量細胞內某一個或幾個染色體的數(shù)量增多或減少。增多或減少。后果：后果：某個染色體增多或減少后將導致相某個染色體增多或減少后將導致相應蛋白質的增多或減少，從而導致新陳代謝的應蛋白質的增多或減少，從而導致新陳代謝的嚴重紊亂，造成細胞死亡或嚴重的功能缺陷。嚴重紊亂，造成細胞死亡或嚴重的功能缺陷。 如：如：2121三體綜合癥、三體綜合癥、XYYXYY、XXYXXY、XOXO正常正常增多增多減少減少、個別個別染色體染色體變異變異概念：概念

13、：體細胞內體細胞內染色體組染色體組的增多或減少。的增多或減少。后果：后果：在高等植物，染色體組增多的植株在高等植物，染色體組增多的植株一般具有個體大，各器官粗大，成熟推遲；染一般具有個體大，各器官粗大，成熟推遲；染色體組減少的植株則生長瘦弱色體組減少的植株則生長瘦弱, ,個體較小。個體較小。染色體組為染色體組為奇數(shù)奇數(shù)時，因減數(shù)分裂時聯(lián)會紊時，因減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂，表現(xiàn)為亂，表現(xiàn)為高度不孕高度不孕（不能產(chǎn)生種子）。（不能產(chǎn)生種子）。、整、整組變異組變異 細胞內的一組細胞內的一組非同源染色體非同源染色體，在，在形態(tài)和形態(tài)和功能上各不相同功能上各不相同，攜帶著控制生物生長發(fā)育的，攜帶著控制生物生長

14、發(fā)育的全部全部遺傳信息遺傳信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組。染色體組染色體組:1.染色體組染色體組體體細細胞胞配配子子細細胞胞請判斷下列細胞中各有多少個染色體組？請判斷下列細胞中各有多少個染色體組？2個個3個個4個個1個個2個個4個個知識鏈接知識鏈接 某生物體細胞中染色體組數(shù)目的判斷某生物體細胞中染色體組數(shù)目的判斷 （1 1）根據(jù)染色體形態(tài)判斷：）根據(jù)染色體形態(tài)判斷：細胞內形態(tài)、大小相同的細胞內形態(tài)、大小相同的染色體有幾條，則該細胞中就含有幾個染色體組。染色體有幾條，則該細胞中就含有幾個染色體組。如圖所示，每種形態(tài)的染色體有3條，則該細胞中含有3個

15、染色體組。 （2 2）根據(jù)基因型判斷：）根據(jù)基因型判斷：在細胞或生物體的基因型中，控在細胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的相同基因或等位基因出現(xiàn)幾次，該細胞或制同一性狀的相同基因或等位基因出現(xiàn)幾次，該細胞或生物體中就含有幾個染色體組。生物體中就含有幾個染色體組。例如基因型為AaaaBBbb的細胞或生物體，含有4個染色體組。也可以記作：同一個字母不分大小寫重復出現(xiàn)幾次，就是幾倍體生物。 （3）根據(jù)染色體數(shù)目和染色體形態(tài)推算 含有幾個染色體組數(shù)染色體數(shù)目含有幾個染色體組數(shù)染色體數(shù)目/ /染色體形態(tài)數(shù)染色體形態(tài)數(shù) 如圖，共有8條染色體，染色體形態(tài)數(shù)（形態(tài)大小不相同）為2，所以染色體組數(shù)為824（個

16、）。 考點考點2 2染色體的染色體的數(shù)目數(shù)目變異：變異： 染色體組染色體組【小組討論【小組討論】請說出下圖所示細胞中所含的染色體組數(shù)及每個染請說出下圖所示細胞中所含的染色體組數(shù)及每個染色體組所含的染色體數(shù)目色體組所含的染色體數(shù)目.(注：圖中非等位基因位于非同源染色體注：圖中非等位基因位于非同源染色體)（5）染色體組數(shù)的判斷方法：）染色體組數(shù)的判斷方法：（限時：（限時：5min）1.根據(jù)染色體根據(jù)染色體形態(tài)形態(tài)判斷：判斷：不同形態(tài)的不同形態(tài)的非同源染色體非同源染色體為一個染色體組為一個染色體組2.根據(jù)根據(jù)基因型基因型判斷：控判斷：控制制同一性狀同一性狀的基因個數(shù)的基因個數(shù)4組組(3條條/組組)1

17、組組(4條條)3組組(2條條)戊戊 己己庚庚甲甲 乙乙丙丙 丁丁辛辛 壬壬癸癸 3組組(3條條/組組) 2組組(4條條/組組)1組組(4條條) 4組組(1條條)2組組(2條條) 4組組(2條條)同一種字母同一種字母 （包括大小寫）（包括大小寫）2組組(2條條)考點二考點二 單倍體、二倍體和多倍體單倍體、二倍體和多倍體 1. 1.單倍體、二倍體和多倍體的判斷單倍體、二倍體和多倍體的判斷 根據(jù)二倍體和多倍體的概念，判別二倍體和多倍體時，以體細胞中具有的染色體組數(shù)為依據(jù)。體細胞中含兩個染色體組的個體為二倍體二倍體，含三個染色體組的個體為三倍體三倍體。一般來說體細胞中含三個或三個以上染色體組的個體，稱

18、為多倍體多倍體。單倍體是體細胞中含本物種配子染色體數(shù)目的個體，判斷的依據(jù)不是染色體組數(shù)，而是染色體數(shù)目，并且以本物種配子的染色體數(shù)目作為參照對象。 （1 1）如果生物體由受精卵（或合子）發(fā)育而成，其體細胞中有幾個）如果生物體由受精卵（或合子）發(fā)育而成，其體細胞中有幾個染色體組，該生物就是幾倍體。染色體組，該生物就是幾倍體。 （2 2）如果生物體是由生殖細胞）如果生物體是由生殖細胞卵細胞或花粉直接發(fā)育而成，則卵細胞或花粉直接發(fā)育而成，則無論體細胞中含幾個染色體組，都叫單倍體無論體細胞中含幾個染色體組，都叫單倍體。2.2.單倍體與多倍體的比較單倍體與多倍體的比較【例2】2009年廣東高考題有關“低

19、溫誘導大蒜根尖細胞染色體加倍” 的實驗，正確的敘述是 ( ) A.可能出現(xiàn)三倍體細胞 B.多倍體細胞形成的比例常達100% C.多倍體細胞形成過程無完整的細胞周期 D.多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會 【解析】用低溫處理植物的分生組織細胞，能夠抑制紡錘體的形成，進而影響染色體向兩極移動，細胞不能正常分裂形成兩個子細胞，導致植物細胞內染色體組數(shù)目加倍，形成多倍體植物。此過程中，加倍后的細胞內染色體組數(shù)目不可能為奇數(shù)，且只有處在分裂過程中的細胞才受低溫影響。整個過程中不存在減數(shù)分裂，也不會出現(xiàn)非同源染色體的重組。C3(2009山東調研)下圖是某個二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖(數(shù)字代表染

20、色體，字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是()A該動物的性別是雄性的B乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組C1與2或1與4的片段交換，前者屬于基因重組，后者屬于染色體結構變異D丙細胞不能進行基因重組答案：B要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練12344(2009廣東調研)右圖是某二倍體植株(2N4)的一個正在分裂的細胞模式圖，相關敘述正確的是()A該植物的基因型必為AaBBB該細胞是由花粉粒發(fā)育而來的C該植株不可能產(chǎn)生Ab型配子D該細胞發(fā)生過基因突變解析：細胞分裂后期，由姐妹染色單體分離形成的移向細胞兩極的兩條染色體是相同的，其上的基因若有

21、區(qū)別，則一般為基因突變的結果。答案：D要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練考點訪談二、無子西瓜和無子香蕉1無子西瓜是經(jīng)多倍體育種形成的三倍體，由于三倍體無子西瓜在減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會紊亂，因而不能形成正常的生殖細胞，當然就不會有種子。用二倍體西瓜成熟花粉授粉的目的是刺激子房發(fā)育成果實，并不進行受精作用。其培育原理如下圖： 要點要點一一151314要點要點二二612速效訓練速效訓練考題精編考題精編要點要點三三2 2無子香蕉是三倍體，故無法產(chǎn)生正常配子，也不會有種無子香蕉是三倍體，故無法產(chǎn)生正常配子，也不會有種子，可用無性繁殖產(chǎn)生后代。子，可用無性繁殖產(chǎn)生

22、后代。透視誤區(qū) 無子西瓜形成的根本原因是染色體(遺傳物質)變化，所以屬于可遺傳變異。 無子西瓜并不是真正無子，只是結籽率很小，稱之為“無子”。 第二年給三倍體植株授以二倍體植株的花粉，目的不是授粉，而是刺激子房發(fā)育為果實。要點要點一一151314要點要點二二612速效訓練速效訓練考題精編考題精編要點要點三三典例精析2(2011蘇州調研)請思考回答下列問題：(1)在無子西瓜培育中，二倍體起的作用是_。(2)可以用四倍體的西瓜為父本，二倍體的西瓜為母本得到三倍體的西瓜種子嗎？_。(3)無子西瓜性狀能遺傳嗎？_。 要點要點一一151314要點要點二二612速效訓練速效訓練考題精編考題精編要點要點三三

23、答案：(1)作為誘導四倍體的被處理的材料；作為父本提供配子；提供花粉，刺激子房發(fā)育(2)不可以(3)能教你一招 判斷無子果實是否為可遺傳變異的方法：無性繁殖得到個體，觀察其后代是否結果，如果后代結果則為不可遺傳的變異。要點要點一一151314要點要點二二612速效訓練速效訓練考題精編考題精編要點要點三三三、染色體變異育種三、染色體變異育種通過增加或減少細胞內染色體組，培育高通過增加或減少細胞內染色體組，培育高產(chǎn)優(yōu)質的作物新品種。產(chǎn)優(yōu)質的作物新品種。方法方法: :減少染色體組：一般用減少染色體組：一般用花藥離體培養(yǎng)花藥離體培養(yǎng)方法方法讓未受精的配子直接發(fā)育成完整個體，其體細胞讓未受精的配子直接發(fā)

24、育成完整個體，其體細胞內染色體與該物種的配子染色體數(shù)相同。內染色體與該物種的配子染色體數(shù)相同。二倍體二倍體2n2n配子配子n n單倍體單倍體n n減數(shù)減數(shù)分裂分裂離體離體培養(yǎng)培養(yǎng)主要應用：一些物種的主要應用：一些物種的純種純種獲得獲得AaBbAaBbaBaBaaBBaaBB減數(shù)減數(shù)分裂分裂離體離體培養(yǎng)培養(yǎng)增加染色體組：用增加染色體組：用秋水仙素處理幼苗或秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子 適當濃度的秋水仙素能在適當濃度的秋水仙素能在不影響細胞活力不影響細胞活力的條件下抑制紡錘體生成或破壞紡錘體。的條件下抑制紡錘體生成或破壞紡錘體。導致導致染色體復制且著絲點分裂后不能分配到兩個細染色體復制且

25、著絲點分裂后不能分配到兩個細胞中，從而使細胞內的染色體數(shù)目加倍。胞中，從而使細胞內的染色體數(shù)目加倍。二倍體二倍體八倍體八倍體四倍體四倍體秋水仙秋水仙素處理素處理秋水仙秋水仙素處理素處理二倍體二倍體四倍體四倍體三倍體三倍體八倍體八倍體四倍體四倍體六倍體六倍體 再見！ 完成課時作業(yè)！考點考點1三種可遺傳變異的相關知識整合三種可遺傳變異的相關知識整合1三種可遺傳變異的比較三種可遺傳變異的比較類型類型項目項目基因突變基因突變基因重組基因重組染色體變異染色體變異概念概念DNA分子中發(fā)生堿分子中發(fā)生堿基對的替換、增添基對的替換、增添和缺失，而引起的和缺失，而引起的基因結構的改變基因結構的改變在生物體進行有

26、在生物體進行有性生殖的過程中，性生殖的過程中，控制不同性狀的控制不同性狀的基因的重新組合基因的重新組合因染色體數(shù)目或因染色體數(shù)目或結構發(fā)生變化而結構發(fā)生變化而導致生物性狀發(fā)導致生物性狀發(fā)生變異生變異適適用用范范圍圍生物種生物種類類所有生物所有生物(包括包括病毒病毒)均可發(fā)生均可發(fā)生自然狀態(tài)下只發(fā)生于自然狀態(tài)下只發(fā)生于真核生物有性生殖過真核生物有性生殖過程中，為核遺傳程中，為核遺傳真核生物細胞增真核生物細胞增殖過程中均可發(fā)殖過程中均可發(fā)生生生殖方生殖方式式無性生殖、有無性生殖、有性生殖性生殖有性生殖有性生殖無性生殖、有性無性生殖、有性生殖生殖類型類型自然突變自然突變誘發(fā)突變誘發(fā)突變交叉互換交叉互

27、換自由組合自由組合人工人工DNA拼接技術拼接技術染色體結構變異、染色體結構變異、染色體數(shù)目的變染色體數(shù)目的變異異發(fā)生發(fā)生時期時期DNA復制時復制時(有有絲分裂間期、絲分裂間期、減數(shù)第一次分減數(shù)第一次分裂前的間期裂前的間期)減數(shù)分裂四分體時期減數(shù)分裂四分體時期及減數(shù)第一次分裂過及減數(shù)第一次分裂過程中程中細胞分裂期細胞分裂期產(chǎn)生產(chǎn)生機理機理DNA上發(fā)生堿基上發(fā)生堿基對的增添、缺失、對的增添、缺失、改變，從而引起改變，從而引起DNA堿基序列即堿基序列即遺傳信息的改變遺傳信息的改變非同源染色體非同源染色體上非等位基因上非等位基因的自由組合；的自由組合；交叉互換交叉互換由于細胞分裂受阻，體細胞由于細胞分

28、裂受阻，體細胞中染色體組成倍地增加；直中染色體組成倍地增加；直接由生物的配子，如未受精接由生物的配子，如未受精卵細胞、花粉粒發(fā)育而來，卵細胞、花粉粒發(fā)育而來，使染色體組數(shù)成倍地減少使染色體組數(shù)成倍地減少產(chǎn)生產(chǎn)生結果結果產(chǎn)生新的基因產(chǎn)生新的基因只產(chǎn)生新的基只產(chǎn)生新的基因型，不產(chǎn)生因型，不產(chǎn)生新的基因新的基因不產(chǎn)生新的基因，但可引起不產(chǎn)生新的基因，但可引起基因數(shù)目或順序的變化基因數(shù)目或順序的變化鏡檢鏡檢光鏡下均無法檢出，可根據(jù)是否光鏡下均無法檢出，可根據(jù)是否有新性狀或新性狀組合確定有新性狀或新性狀組合確定光鏡下可檢出光鏡下可檢出育種育種應用應用誘變育種誘變育種雜交育種雜交育種基因工程育種基因工程育

29、種單倍體育種單倍體育種多倍體育種多倍體育種隨講隨練隨講隨練2.依據(jù)基因重組概念的發(fā)展，判斷下列圖示過程中沒有發(fā)生基因重組 的是 ( ) 普通椒 人凝血因子基因 抗蟲基因 初級卵母細胞 培育 轉入 插入 形成 太空椒 羊的受精卵 大腸桿菌質粒 次級卵母細胞 A B C DA典例精析2(2009上海模擬)小鼠是生物學研究中的重要試驗材料，以下是利用小鼠所做的有關研究。請回答：(1)在某純合種群中，有一雌性小鼠的某條染色體上一個基因在胚胎發(fā)育早期發(fā)生了突變，使之由野生型變?yōu)橥蛔冃?。該突變型雌鼠與野生型雄鼠雜交，后代既有野生型又有突變型。小鼠的野生型和突變型這一對相對性狀中，顯性性狀是_。根據(jù)上述實驗

30、結果_(填“能”或“不能”)確定該突變基因是位于常染色體上還是位于X染色體上。簡要說明理由：_。 要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練(2)小鼠的體色灰色與白色是一對由常染色體上的基因(分別用A、a表示)控制的相對性狀。該小鼠產(chǎn)仔率較低，每窩最多為4只。某校生物科研小組的同學飼養(yǎng)了8只小鼠(編號)，進行了多次雜交實驗，下表是雜交組合及所得子代小鼠的體色情況(假設已知均為純合子)。要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練該小組同學認為，上述實驗結果不能確認哪個性狀是顯性性狀，需重新設計雜交組合以確定這對性狀的顯隱性。假設由于

31、條件限制，只能用1對小鼠進行一次實驗。請你簡要寫出實驗方案，并預測實驗結果及得出結論。a實驗方案：_。b預測結果及結論：_ _。 要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練解析：由、的子代表現(xiàn)型可知、中進行的是“測交”。若灰色為Aa，則白色為aa，反之，若白色為Aa，則灰色為aa；由于和組的后代均無性狀分離，所以和組相當于“自交”，若灰色為AA，則白色為aa，反之，白色為AA。答案：(1)突變型不能不論突變基因是位于常染色體上還是位于X染色體上，突變型與野生型雜交后代都可能有兩種類型(用遺傳圖解說明也可)(2)a.實驗方案：讓與雜交或與雜交，觀察其子代的表現(xiàn)型b

32、結果及結論：若子代為灰色小鼠，則灰色為顯性，白色為隱性；若子代為白色小鼠，則白色為顯性，灰色為隱性要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練變式演練2(2010大連質檢)有些品系的果蠅對二氧化碳非常敏感，容易受到二氧化碳的麻醉而死亡，后來發(fā)現(xiàn)這些品系中有的果蠅對二氧化碳具有抗性。實驗結果表明，果蠅對二氧化碳敏感與抗性的基因位于細胞內的線粒體中。下表是果蠅抗二氧化碳品系和敏感品系的部分DNA堿基序列和氨基酸序列。請分析下列有關果蠅抗二氧化碳品系的說法中正確的是()要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練A.果蠅之所以具有抗性是由于

33、基因突變導致第151號位的脯氨酸被絲氨酸取代B用純合的抗性品系與敏感品系相交得到F1，再用F1的雌雄個體相交，則F2將出現(xiàn)固定的31的分離比C果蠅抗性產(chǎn)生的原因是密碼子由AGT變?yōu)镚GTD果蠅抗性產(chǎn)生的根本原因是DNA模板鏈上決定第151號位氨基酸的有關堿基中A被G代替解析：由表可知抗性品系與敏感品系的差別是第151號絲氨酸被脯氨酸取代，抗性基因位于線粒體中，不遵循基因的分離定律。答案：D要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練速效訓練一、選擇題1人體下列細胞中不容易發(fā)生基因突變的是()神經(jīng)細胞皮膚生發(fā)層細胞精原細胞次級精母細胞骨髓造血干細胞A B C D答案

34、：D要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練2(2009山東調研)下圖是某個二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因)。據(jù)圖判斷不正確的是()A該動物的性別是雄性的B乙細胞表明該動物發(fā)生了基因突變或基因重組C1與2或1與4的片段交換，前者屬于基因重組，后者屬于染色體結構變異D丙細胞不能進行基因重組答案：B要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練3(2010上海調研)下列有關基因重組的說法不正確的是()A生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組B.減數(shù)分裂四分體時期，由

35、于同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換，可導致基因重組C減數(shù)分裂過程中，非同源染色體上的非等位基因自由組合可導致基因重組D一般情況下，花藥內可發(fā)生基因重組，而根尖則不能解析：減數(shù)分裂四分體時期可能是由于同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換而導致基因重組。答案：B要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練4下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈，甲硫氨酸的密碼子是AUG?！凹琢虬彼岣匪崽K氨酸甘氨酸纈氨酸”根據(jù)上述材料，下列描述錯誤的是()A這段多肽鏈中有4個“CONH”結構B決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUAC這段DN

36、A中的鏈起了轉錄模板的作用D在處插入3對堿基比插入1對堿基更能影響蛋白質的結構答案：D要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練5(2009中山模擬)依據(jù)基因重組概念的發(fā)展，判斷下列圖示過程中沒有發(fā)生基因重組的是()答案：A要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練6(2009廣東調研)右圖是某二倍體植株(2N4)的一個正在分裂的細胞模式圖，相關敘述正確的是()A該植物的基因型必為AaBBB該細胞是由花粉粒發(fā)育而來的C該植株不可能產(chǎn)生Ab型配子D該細胞發(fā)生過基因突變解析：細胞分裂后期，由姐妹染色單體分離形成的移向細胞兩極的兩條染色

37、體是相同的，其上的基因若有區(qū)別，則一般為基因突變的結果。答案：D要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練7某基因一個片段中的一條DNA單鏈在復制時一個堿基由TA，該基因復制三次后，發(fā)生了基因突變的DNA占DNA總數(shù)的()A100%B75%C50%D12.5%答案：C8用X射線處理蠶蛹，使其第2號染色體上的斑紋基因易位到?jīng)Q定雌性的W染色體上，使雌體都有斑紋。再將雌蠶與白體雄蠶交配，其后代凡是雌蠶都有斑紋，凡是雄蠶都無斑紋。這樣有利于去雌留雄，提高蠶絲的質量。這種育種方法所依據(jù)的原理是()A基因突變 B染色體數(shù)目的變異C染色體結構的變異 D基因互換答案：C要點要點

38、一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練9如果將鐮刀型細胞貧血癥患者的血液，輸給一個血型相同的正常人，將使正常人()A產(chǎn)生基因突變，使此人患病B無基因突變，性狀不傳給此人C基因重組，將病傳給此人D無基因重組，此人無病，后代患病答案：B10某種自花傳粉植物連續(xù)幾代只開紅花，偶爾一次開出一朵白花，且該白花的自交子代大多數(shù)開白花，其原因是()A基因突變 B基因重組C基因分離 D環(huán)境條件改變答案：A要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練二、非選擇題11(2010杭州調研)某自然種群的雌雄異株植物為XY型性別決定，該植物的花色(白色、藍色和紫

39、色)是由常染色體上的兩對獨立遺傳的等位基因(A和a、B和b)控制，葉形(寬葉和窄葉)由另一對等位基因(D和d)控制，請據(jù)圖回答：注：圖甲為該植物的花色控制過程。圖乙為該植物的性染色體簡圖，同源部分(圖中的片段)存在等位基因，非同源部分(圖中的、片段)不存在等位基因。(1)圖甲中的基因是通過控制_的合成來控制代謝過程，從而控制該植物的花色性狀。要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練 (2)若基因A發(fā)生突變，該植物仍能開藍花，可能的原因之一是_。(3)該植物白花植株(線粒體中導入了抗病基因)與藍花植株雜交，F(xiàn)1全為抗病紫花植株，則父本控制花色的基因型是_，母本控

40、制花色的基因型是_。用F1中雌雄植株相互雜交，F(xiàn)2的花色表現(xiàn)型及其比例為_。(4)若控制葉形的基因位于圖乙中片段，寬葉(D)對窄葉(d)為顯性，則該基因在雌株和雄株的體細胞中是否均能成對存在？_(填“是”或“否”)?，F(xiàn)有寬葉、窄葉雌性植株若干和寬葉雄性植株若干(基因型為XDYD、XDYd或XdYD)，請選擇親本，通過一代雜交，培育出可依據(jù)葉形區(qū)分雌雄的大批幼苗。請用遺傳圖解說明。 要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練答案：(1)酶(2)該植物控制藍花性狀的基因型為AA，細胞中只有一條染色體上的A基因突變?yōu)閍基因；一種氨基酸可由多種密碼子決定；該突變發(fā)生于基

41、因的非編碼序列(答出其中一種即可)(3)AAbbaaBB紫色藍色白色934(4)是見下面遺傳圖解親代：XDYdXdXd 寬葉窄葉 子代： XdYd XDXd 窄葉 寬葉或親代：XdYD XdXd 寬葉 窄葉 子代： XdYD XdXd 寬葉 窄葉要點要點一一151112要點要點二二610考題精編考題精編速效訓練速效訓練12(2009上海模擬)兔的黑毛(B)對白毛(b)為顯性，短毛(E)對長毛(e)為顯性，這兩對基因位于常染色體且獨立遺傳?，F(xiàn)有純合黑色短毛兔和白色長毛兔，請設計培育出能穩(wěn)定遺傳的黑色長毛兔的育種方案(簡要程序)。 (1)育種原理：_。(2)步驟：第一步，讓_和_雜交得到F1；目的是_。第二步，讓F1中雌雄個體交配得到F2，從F