山東省高密市康成中學(xué)高中語(yǔ)文《再別康橋》課件 新人教版必修1

1、每一個(gè)走進(jìn)過這座知識(shí)殿堂的每一個(gè)走進(jìn)過這座知識(shí)殿堂的人人, ,對(duì)它都有著不可割舍的情思對(duì)它都有著不可割舍的情思 “就我個(gè)人說(shuō)，我的眼就我個(gè)人說(shuō)，我的眼是康橋教我睜的，我的是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自由的意識(shí)，的，我的自由的意識(shí)，是康橋給我胚胎的。是康橋給我胚胎的。” “康橋的靈性全在一條康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說(shuō)是河上；康河，我敢說(shuō)是全世界最秀麗的一條全世界最秀麗的一條水。水?！蔽宜赖目滴宜赖目禈驑?徐志摩徐志摩學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、體會(huì)再別康橋所深寓的感情。 二、理解再別康橋運(yùn)用意象、修辭表達(dá)感情的特點(diǎn)。 三、了解再別康橋的“三美”。 四、

2、有感情的朗誦和背誦再別康橋。一一輪誦輪誦讀讀，因聲求氣，因聲求氣 青青荇荇 (xng) 長(zhǎng)長(zhǎng)篙篙(go) 浮浮藻藻(zo) 漫漫溯溯 (s) 斑斑斕斕 (ln) 笙笙簫簫(shng)讀時(shí)注意加點(diǎn)字的讀音讀時(shí)注意加點(diǎn)字的讀音:感情：惆悵，惜別感情：惆悵，惜別節(jié)奏：輕柔，和諧節(jié)奏：輕柔，和諧語(yǔ)調(diào)：舒緩，低沉語(yǔ)調(diào)：舒緩，低沉指導(dǎo)：指導(dǎo)：平仄、押韻、節(jié)奏等韻律感、音樂美平仄、押韻、節(jié)奏等韻律感、音樂美二輪誦讀，緣景明情二輪誦讀，緣景明情找出本文的意象，討論：找出本文的意象，討論：選擇這些意象有什么作用？選擇這些意象有什么作用？思考：把徐志摩的這思考：把徐志摩的這首詩(shī)和別的離別詩(shī)比首詩(shī)和別的離別詩(shī)比較，

3、在較，在送別的對(duì)象送別的對(duì)象上上有什么不一樣呢？有什么不一樣呢？ -一般離別詩(shī)離別一般離別詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的是人，這首詩(shī)離別的卻不是人，是的卻不是人，是“西西天的云彩天的云彩”， 告別對(duì)象由人間向自告別對(duì)象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給寒喧叮嚀的俗套，給 人人清新飄逸之感。清新飄逸之感。 揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖河畔的金柳 比喻夕陽(yáng)中的新娘，無(wú)限歡喜和眷戀感情 河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖“柳”“留”，有惜別的含義 青荇青荇對(duì)康橋永對(duì)康橋永久的戀情久的戀情青草水底招搖圖青草水底招搖圖歡喜和眷戀歡喜和眷戀之情 榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖 留連忘返感

4、情達(dá)到了高潮 星輝斑斕里放聲高歌 撐篙漫溯尋夢(mèng)圖撐篙漫溯尋夢(mèng)圖笙簫 夏蟲依戀、無(wú)奈、惆悵 情緒低落情緒低落黃昏夏蟲沉默圖黃昏夏蟲沉默圖招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖依依不舍依依不舍情緒灑脫 西天的云彩 選擇這些意象有什么作用？選擇這些意象有什么作用？明確：詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開明確：詩(shī)人告別康橋時(shí)，避開送行的人，周圍的高樓大廈，送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取車水馬龍等平常物象，而選取云彩，金柳，柔波，青荇，青云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物，這就避草，星輝等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種開了人間煙火，造出一種清新清新感。同時(shí)，借景抒情，融情入感。同時(shí)，借景

5、抒情，融情入景，抒發(fā)了對(duì)康橋的無(wú)限欣喜景，抒發(fā)了對(duì)康橋的無(wú)限欣喜和眷念之情。和眷念之情。 1依依不舍依依不舍揮手作別云彩圖揮手作別云彩圖2歡喜和眷戀歡喜和眷戀河畔金柳倒影圖河畔金柳倒影圖3 3對(duì)康橋的永久戀情對(duì)康橋的永久戀情青草水底招搖圖青草水底招搖圖4 4更加歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀榆陰浮藻清潭圖榆陰浮藻清潭圖5感情達(dá)到高潮感情達(dá)到高潮撐篙漫溯尋夢(mèng)圖撐篙漫溯尋夢(mèng)圖6情緒低落情緒低落黃昏夏蟲沉默圖黃昏夏蟲沉默圖7依依不舍依依不舍招手惜別云彩圖招手惜別云彩圖感情基調(diào)感情基調(diào)首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)三三輪誦輪誦讀讀，吟詠詩(shī)韻，吟詠詩(shī)韻再別康橋在形式上具有三美：建筑美，音樂美，繪畫美。新月派新月派1、 建筑

6、美（形式），建筑美（形式），是節(jié)的勻稱和句的整齊。是節(jié)的勻稱和句的整齊。 字?jǐn)?shù)相近字?jǐn)?shù)相近 錯(cuò)落排列錯(cuò)落排列 再別康橋再別康橋共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字雙行錯(cuò)開一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以數(shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感美感。 2、音樂美（語(yǔ)言），、音樂美（語(yǔ)言），韻律和諧韻律和諧 節(jié)奏鮮明節(jié)奏鮮明 是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，是對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯(cuò)落有致，都是都是音樂美的表現(xiàn)音樂美的表現(xiàn)。 A、押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，、押韻，韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯

7、，歌；簫，橋；來(lái)，彩。草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。 B、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。、音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。 C、回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)、回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。 3、繪畫美（色彩與意境），是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。 全詩(shī)中選用了“云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說(shuō)作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動(dòng)的畫面美，給人以立體感。總結(jié) 再別康橋再別康橋是是20世紀(jì)中國(guó)最出色的一世紀(jì)中國(guó)最出色的一首別離詩(shī)，猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，首別離詩(shī)，猶如一首輕柔優(yōu)美的小夜曲，詩(shī)人的自由天性、瀟灑飄逸的風(fēng)格與康橋詩(shī)人的自由天性、瀟灑飄逸的風(fēng)格與康橋?qū)庫(kù)o優(yōu)美的自然風(fēng)景寧?kù)o優(yōu)美的自然風(fēng)景融會(huì)成了別具一格詩(shī)融會(huì)成了別具一格詩(shī)境之美。境之美。 沙沙 揚(yáng)揚(yáng) 娜娜 拉拉 贈(zèng)日本女郎 最