2020-2021學(xué)年 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)19《一棵小桃樹(shù)》 課件（共38張）

1、19 19 一棵小桃樹(shù)一棵小桃樹(shù)第一課時(shí)第一課時(shí)“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家?！薄昂伪硕Z矣，華如桃李。何彼禯矣，華如桃李?！薄胺虼簶?shù)桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)。夫春樹(shù)桃李，夏得陰其下，秋得食其實(shí)?！薄扒чT(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。” 王母娘娘舉辦蟠桃會(huì)、東方朔盜桃王母娘娘舉辦蟠桃會(huì)、東方朔盜桃 桃在我們的傳統(tǒng)文化中有著多重審美意義，寄托著國(guó)桃在我們的傳統(tǒng)文化中有著多重審美意義，寄托著國(guó)人對(duì)真、善、美的想象和追求。人對(duì)真、善、美的想象和追求。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課1.1.理清文章的行文思路，把握文章

2、主要內(nèi)容。理清文章的行文思路，把握文章主要內(nèi)容。2.2.比較小桃樹(shù)和比較小桃樹(shù)和“我我”的的成長(zhǎng)成長(zhǎng)經(jīng)歷，感知托物言經(jīng)歷，感知托物言志、雙線并行的寫(xiě)作手法。志、雙線并行的寫(xiě)作手法。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo) 賈平凹賈平凹（ww），陜西丹鳳人。生于，陜西丹鳳人。生于19521952年，當(dāng)代年，當(dāng)代作家。其創(chuàng)作以作家。其創(chuàng)作以小說(shuō)出名小說(shuō)出名，但，但散文散文也也別具一格別具一格。其散其散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里蘊(yùn)含著文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實(shí)的語(yǔ)言里蘊(yùn)含著豐富的生活道理豐富的生活道理。被譽(yù)為。被譽(yù)為“鬼才鬼才”。 主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)商州浮躁秦腔主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)商州浮躁秦腔等；短篇小說(shuō)

3、滿(mǎn)月兒獵人等；散文丑石等；短篇小說(shuō)滿(mǎn)月兒獵人等；散文丑石月跡等。月跡等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 （1 1）圈出生字詞圈出生字詞，積累重要的詞義；，積累重要的詞義；（2 2）標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，比如時(shí)間，比如時(shí)間過(guò)渡詞句，厘清過(guò)渡詞句，厘清行文脈絡(luò)行文脈絡(luò)，劃分，劃分文章的結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)。默讀課文默讀課文 整體感知整體感知懺懺悔悔 chnchn 淅淅瀝瀝淅淅瀝瀝 x x l lx x l l 佇佇窗窗 zhzh 纖纖纖纖 xinxinxinxin 褪褪盡盡 tutu 矜矜持持 jnjn 孱孱頭頭 cncn 蓄蓄 xx 執(zhí)執(zhí)著著 zhuzhu 服服侍侍 ffshishi

4、 猥瑣猥瑣 wi suwi su 一一摞摞 lulu 馬馬嵬嵬坡坡 wiwi 灼灼灼灼 zhuzhu 赤赤裸裸 lulu 剎剎那那 chch 字音字音默讀課文默讀課文 整體感知整體感知 【懺悔】：【懺悔】：認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。認(rèn)識(shí)了過(guò)去的錯(cuò)誤或罪過(guò)而感覺(jué)痛心。 【孱頭】：【孱頭】：無(wú)能的人。無(wú)能的人。 【猥瑣】：【猥瑣】：（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。（容貌、舉動(dòng)）庸俗不大方。 【血?dú)夥絼偂浚骸狙獨(dú)夥絼偂浚海贻p人）精力正旺盛，沖勁兒大。（年輕人）精力正旺盛，沖勁兒大。 【垂垂暮老】：【垂垂暮老】：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。 【禍不單行】：【禍不

5、單行】：表示不幸的事接連發(fā)生。表示不幸的事接連發(fā)生。 【灼灼】：【灼灼】：形容明亮的樣子。形容明亮的樣子。詞義詞義默讀課文默讀課文 整體感知整體感知標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)。 今天的黃昏，雨下得這般兒地大，使我也有些吃驚了今天的黃昏，雨下得這般兒地大，使我也有些吃驚了 好多年前的秋天了，我們還是孩子好多年前的秋天了，我們還是孩子 秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，一個(gè)春天的早晨一個(gè)春天的早晨 它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高它長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高 也就在這年里，我到城

6、里上學(xué)去了。也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。一畢業(yè)就走了上了社會(huì)一畢業(yè)就走了上了社會(huì) 但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，這時(shí)候，奶奶也去世了這時(shí)候，奶奶也去世了 如今，它開(kāi)了花了如今，它開(kāi)了花了現(xiàn)在現(xiàn)在回憶回憶現(xiàn)在現(xiàn)在默讀課文默讀課文 整體感知整體感知(1)(1)引文引文部分，交代我寫(xiě)部分，交代我寫(xiě)“小桃樹(shù)小桃樹(shù)”的緣由。的緣由。（2 2）描寫(xiě)）描寫(xiě)眼前情景眼前情景，開(kāi)花的小桃樹(shù)經(jīng)受風(fēng)雨磨難。，開(kāi)花的小桃樹(shù)經(jīng)受風(fēng)雨磨難。（3838）回憶回憶小桃樹(shù)艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。小桃樹(shù)艱難曲折的生長(zhǎng)過(guò)程。（914914）回到）回到眼前的情景眼前的情景，生動(dòng)狀寫(xiě)了小桃

7、樹(shù)在風(fēng)雨中的掙扎。，生動(dòng)狀寫(xiě)了小桃樹(shù)在風(fēng)雨中的掙扎。默讀課文默讀課文 整體感知整體感知標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)標(biāo)示出能提示結(jié)構(gòu)層次的語(yǔ)句，厘清行文脈絡(luò)，劃分文章的結(jié)構(gòu)。1.1.圈畫(huà)文中敘寫(xiě)小桃樹(shù)經(jīng)歷的句子，梳理小桃樹(shù)的成長(zhǎng)歷程；圈畫(huà)文中敘寫(xiě)小桃樹(shù)經(jīng)歷的句子，梳理小桃樹(shù)的成長(zhǎng)歷程；2.2.簡(jiǎn)要概括小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的磨難；簡(jiǎn)要概括小桃樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的磨難；3.3.感悟小桃樹(shù)的形象內(nèi)涵。感悟小桃樹(shù)的形象內(nèi)涵。再讀課文再讀課文 比較分析比較分析走近小桃樹(shù)走近小桃樹(shù)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，它它長(zhǎng)得很委屈長(zhǎng)得很委屈，是，是彎了頭彎了

8、頭，緊抱著緊抱著身子的。第二天才身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦兒的瘦瘦兒的，黃黃兒的黃黃兒的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。 （埋核）（埋核）（萌芽）（萌芽） （長(zhǎng)高）（長(zhǎng)高）（開(kāi)花）（開(kāi)花） 將桃核兒將桃核兒埋在院子角落的土里埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)。 它它長(zhǎng)得很慢長(zhǎng)得很慢，一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。一個(gè)春天，才長(zhǎng)上二尺來(lái)高，樣子也極猥瑣。 已經(jīng)已經(jīng)有院墻高了有院墻高了。弟弟說(shuō)：。弟弟說(shuō)：“那桃樹(shù)被豬拱過(guò)一次那桃樹(shù)被豬拱過(guò)一次，要不早就開(kāi)了花了。，要不早就開(kāi)了花了?！彼麄兯麄?cè)釉?它長(zhǎng)得不是地方它

9、長(zhǎng)得不是地方，又不好看，又不好看，想砍掉它想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。 （花）卻（花）卻開(kāi)得太白了開(kāi)得太白了，太淡了太淡了，那瓣片兒，那瓣片兒?jiǎn)伪〉盟萍堊龅膯伪〉盟萍堊龅?，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)，沒(méi)有肉的感覺(jué)，沒(méi)有粉的感覺(jué)， 像患了重病的少女，像患了重病的少女，蒼白白的臉蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著。，又偏苦澀澀地笑著。 就那么一樹(shù)，就那么一樹(shù)，孤孤地開(kāi)在墻角孤孤地開(kāi)在墻角。從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它從未有一只蜜蜂去戀過(guò)它，一只蝴蝶去飛過(guò)它一只蝴蝶去飛過(guò)它。 我的小桃樹(shù)我的小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦在風(fēng)雨里哆嗦。纖纖的生靈兒，。纖纖的生靈兒，枝條已經(jīng)慌亂枝

10、條已經(jīng)慌亂，桃花一片一片地，桃花一片一片地落了落了，大半，大半陷在泥陷在泥 里里，三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。三點(diǎn)兩點(diǎn)地在黃水里打著旋兒。 （歷經(jīng)磨難）（歷經(jīng)磨難）走近小桃樹(shù)走近小桃樹(shù) 1313我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，又千百次地掙扎起來(lái)，高高的一高高的一 枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，枝兒上，竟還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿(mǎn)嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿(mǎn)身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光

11、，嫩紅的光。著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。抗?fàn)幙範(fàn)幝裨诮锹渎裨诮锹涿妊棵妊块L(zhǎng)上二尺來(lái)高長(zhǎng)上二尺來(lái)高有院墻高了有院墻高了開(kāi)花開(kāi)花枝兒上保留著一枝兒上保留著一個(gè)欲綻的花苞個(gè)欲綻的花苞小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷：小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷：走近小桃樹(shù)走近小桃樹(shù)小桃樹(shù)成長(zhǎng)中經(jīng)歷的磨難：小桃樹(shù)成長(zhǎng)中經(jīng)歷的磨難： 小桃樹(shù)是在小桃樹(shù)是在幾乎被幾乎被“我我”忘卻時(shí)忘卻時(shí)破土而出的；破土而出的； 一出世，一出世，大家都笑它大家都笑它，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息；，連奶奶也說(shuō)它沒(méi)出息； 它在生長(zhǎng)過(guò)程中它在生長(zhǎng)過(guò)程中被豬拱折過(guò)被豬拱折過(guò)，險(xiǎn)些被砍掉險(xiǎn)些被砍掉； 它它第一次開(kāi)花就遭到風(fēng)雨的摧殘第一次開(kāi)花就遭到風(fēng)雨的摧殘。走近小桃樹(shù)走近小桃樹(shù)小

12、桃樹(shù)的形象特點(diǎn)：小桃樹(shù)的形象特點(diǎn)： 這是一棵這是一棵卑微孤獨(dú)，無(wú)人理睬卑微孤獨(dú)，無(wú)人理睬的小桃樹(shù)。它長(zhǎng)在角落，無(wú)的小桃樹(shù)。它長(zhǎng)在角落，無(wú)人關(guān)注，幾乎被人忘卻時(shí)萌芽。成長(zhǎng)的過(guò)程中，也幾乎無(wú)人理人關(guān)注，幾乎被人忘卻時(shí)萌芽。成長(zhǎng)的過(guò)程中，也幾乎無(wú)人理睬。好不容易開(kāi)花，卻只孤孤地開(kāi)在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不睬。好不容易開(kāi)花，卻只孤孤地開(kāi)在墻角，連蝴蝶和蜜蜂都不愿光臨。愿光臨。 這是一棵這是一棵飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難飽經(jīng)風(fēng)雨，歷經(jīng)磨難的小桃樹(shù)。它先天不足，被的小桃樹(shù)。它先天不足，被長(zhǎng)在貧瘠的角落，豬拱過(guò)它，被人笑話(huà)、嫌棄，第一次開(kāi)花更長(zhǎng)在貧瘠的角落，豬拱過(guò)它，被人笑話(huà)、嫌棄，第一次開(kāi)花更被風(fēng)雨無(wú)情磨折。被風(fēng)雨

13、無(wú)情磨折。 這是一棵這是一棵不屈不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)不屈不撓，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小桃樹(shù)。無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)的小桃樹(shù)。無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，它仍然千百次的掙扎起來(lái)，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里雨，它仍然千百次的掙扎起來(lái)，保留著欲綻的花苞，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著溫暖的光。航道上的指示燈，閃著溫暖的光。走近小桃樹(shù)走近小桃樹(shù) 圈畫(huà)文中敘寫(xiě)圈畫(huà)文中敘寫(xiě)“我我”的經(jīng)歷的句子，梳理的經(jīng)歷的句子，梳理“我我”的成長(zhǎng)歷程；的成長(zhǎng)歷程；比較思考比較思考“我我”和小桃樹(shù)的異同點(diǎn)。和小桃樹(shù)的異同點(diǎn)。走近走近“我我”我 離 家 出 山 ， 進(jìn) 城 讀我 離 家 出 山 ， 進(jìn) 城 讀書(shū)書(shū) ， 感 到 自 己 渺 小 ， 感 到 自 己

14、渺 小 ，但 是但 是 想 干 一 番 事 業(yè)想 干 一 番 事 業(yè)長(zhǎng) 大 成 人 后 ，長(zhǎng) 大 成 人 后 ， 感 到 自 己感 到 自 己太 幼 稚 ， 太 天 真 了太 幼 稚 ， 太 天 真 了 。 遭。 遭受 種 種 磨 難 ，受 種 種 磨 難 ， 脾 性 和 心脾 性 和 心境 變 壞境 變 壞。我出生在我出生在偏僻落后的小偏僻落后的小山村山村，從小有夢(mèng)想從小有夢(mèng)想 也就在這年里，也就在這年里，我到城里上學(xué)去了我到城里上學(xué)去了。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我。走出了山，來(lái)到城里，我才知道我的渺小的渺小我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就

15、走了學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走了上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。上了社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了。 奶奶奶奶從集市上從集市上回來(lái)，回來(lái)，帶給了我們一人一顆桃子帶給了我們一人一顆桃子，將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒將桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)蓄著我的夢(mèng)。 但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢。卻連第一行文字還讀不懂呢。我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了我漸漸地大了，脾性也一天一天地壞了，常常，常常一個(gè)人坐著發(fā)呆，一個(gè)人坐著發(fā)呆，心境似乎是垂

16、垂暮老了心境似乎是垂垂暮老了。像 小 桃 樹(shù) 一 樣 ，像 小 桃 樹(shù) 一 樣 ， 絕絕不 言 棄 ， 堅(jiān) 定 地 追不 言 棄 ， 堅(jiān) 定 地 追求 理 想 幸 福求 理 想 幸 福 心里稍稍有些安慰了。心里稍稍有些安慰了。你到底還有一朵花呢你到底還有一朵花呢，我親愛(ài)的，我親愛(ài)的，你那你那花是會(huì)開(kāi)得美的花是會(huì)開(kāi)得美的，而且，而且會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的會(huì)孕出一個(gè)桃兒來(lái)的；我還叫你是；我還叫你是我的夢(mèng)的精靈兒我的夢(mèng)的精靈兒，對(duì)嗎對(duì)嗎? ?成成 長(zhǎng)長(zhǎng) 經(jīng)經(jīng) 歷歷走近走近“我我” 相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：成長(zhǎng)環(huán)境惡劣成長(zhǎng)環(huán)境惡劣 成長(zhǎng)經(jīng)歷類(lèi)似，充滿(mǎn)磨難成長(zhǎng)經(jīng)歷類(lèi)似，充滿(mǎn)磨難 不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：面對(duì)挫折的態(tài)度不同面

17、對(duì)挫折的態(tài)度不同 小桃樹(shù)小桃樹(shù)雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強(qiáng)生長(zhǎng)雖然遭遇不幸，但卻不屈不撓、頑強(qiáng)生長(zhǎng) 我我脾性壞，心境垂垂暮老脾性壞，心境垂垂暮老 “我我”和小桃樹(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷的異同和小桃樹(shù)成長(zhǎng)經(jīng)歷的異同 作者運(yùn)用什么樣的寫(xiě)作手法來(lái)表達(dá)自己的感悟？作者運(yùn)用什么樣的寫(xiě)作手法來(lái)表達(dá)自己的感悟？ 通過(guò)通過(guò)明寫(xiě)小桃樹(shù)的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)暗寫(xiě)明寫(xiě)小桃樹(shù)的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)暗寫(xiě)“我我”的經(jīng)歷的經(jīng)歷：從上面解讀可以看出，從上面解讀可以看出，“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和小桃樹(shù)的生長(zhǎng)經(jīng)歷基本同步。文章有兩條線索，小桃樹(shù)的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，歷和小桃樹(shù)的生長(zhǎng)經(jīng)歷基本同步。文章有兩條線索，小桃樹(shù)的經(jīng)歷是作為明線貫穿全文的，“我我”

18、的成長(zhǎng)經(jīng)歷是文章的暗線。文章的成長(zhǎng)經(jīng)歷是文章的暗線。文章雙線并行雙線并行，明線明線、暗線交織暗線交織。小桃樹(shù)的遭遇就是。小桃樹(shù)的遭遇就是“我我”的遭遇，小桃樹(shù)是的遭遇，小桃樹(shù)是“我我”的化身，是另一個(gè)的化身，是另一個(gè)“我我”。 運(yùn)用運(yùn)用托物言志的寫(xiě)法表達(dá)自己的感慨托物言志的寫(xiě)法表達(dá)自己的感慨。將小桃樹(shù)與。將小桃樹(shù)與“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，二者的的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行比較，二者的相似之處是都經(jīng)歷磨難，但不懼磨難，勇敢追夢(mèng)。作者借小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅含蓄地表達(dá)相似之處是都經(jīng)歷磨難，但不懼磨難，勇敢追夢(mèng)。作者借小桃樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不僅含蓄地表達(dá)自己所受的遭遇，更表達(dá)了自己所受的遭遇，更表達(dá)了要不懼磨難要

19、不懼磨難，不懈追求不懈追求，堅(jiān)守希望堅(jiān)守希望，堅(jiān)定信念堅(jiān)定信念，夢(mèng)想定能開(kāi)花夢(mèng)想定能開(kāi)花、結(jié)結(jié)果的感慨果的感慨。 通讀課文通讀課文 明晰寫(xiě)法明晰寫(xiě)法默讀課文，默讀課文，整體感知了文章的行文思路、主要內(nèi)容；整體感知了文章的行文思路、主要內(nèi)容；再讀課文，再讀課文，比較分析小桃樹(shù)和比較分析小桃樹(shù)和“我我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感悟了小桃樹(shù)的形象內(nèi)涵；感悟了小桃樹(shù)的形象內(nèi)涵；通讀課文，通讀課文，明晰了文章雙線并行、托物言志的寫(xiě)作明晰了文章雙線并行、托物言志的寫(xiě)作手法。手法。課堂小結(jié)課堂小結(jié)19 19 一棵小桃樹(shù)一棵小桃樹(shù)第二課時(shí)第二課時(shí)21.1.品味語(yǔ)言，感受文章遣詞造句的魅力；品味語(yǔ)言，感受文章遣

20、詞造句的魅力；2.2.主旨探究，領(lǐng)悟作者于文本中寄托的世間深情與人主旨探究，領(lǐng)悟作者于文本中寄托的世間深情與人生哲思。生哲思。3.3.比較閱讀，感受作品的異同，加深對(duì)課文的理解。比較閱讀，感受作品的異同，加深對(duì)課文的理解。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)34品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意 “ “出于自然，沒(méi)有造作，注意含蓄，引人入勝。出于自然，沒(méi)有造作，注意含蓄，引人入勝。能以低音淡色引人入勝，這自然是一種高超的藝術(shù)能以低音淡色引人入勝，這自然是一種高超的藝術(shù)境界。境界?！?孫犁（孫犁（再談賈平凹的散文再談賈平凹的散文）課文旁批課文旁批2 2：課文中一些描寫(xiě)反復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫(xiě)小桃樹(shù)：課文中一些描寫(xiě)反

21、復(fù)出現(xiàn)，比如多次描寫(xiě)小桃樹(shù)“沒(méi)出息沒(méi)出息”。散文中這。散文中這類(lèi)地方，往往寄托著深意，要仔細(xì)體會(huì)。類(lèi)地方，往往寄托著深意，要仔細(xì)體會(huì)。秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀這是什么呀?”我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出我才恍然記起了是它：它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即來(lái)

22、了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：會(huì)斷了去。大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。毛果子，須得嫁接才成。”我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。思考：從哪個(gè)詞最能讀出小桃樹(shù)的沒(méi)出息？思考：從哪個(gè)詞最能讀出小桃樹(shù)的沒(méi)出息？“委屈委屈”：這棵樹(shù)：這棵樹(shù)長(zhǎng)得很瘦弱、很丑，長(zhǎng)得很不健康、很不正常長(zhǎng)得很瘦弱、很丑，長(zhǎng)得很不健康、很不正常。 陌生

23、化的詞語(yǔ)運(yùn)用有助于表情達(dá)意！陌生化的詞語(yǔ)運(yùn)用有助于表情達(dá)意！ 5品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀這是什么呀?”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟從土它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的

24、。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。便立即會(huì)斷了去。大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩?！皬澚祟^彎了頭”，“緊抱緊抱”。寫(xiě)出小桃樹(shù)在那個(gè)角落里寫(xiě)出小桃樹(shù)在那個(gè)角落里感到冷，害怕，孤獨(dú)。感到冷，害怕，孤獨(dú)?！笆菔輧旱氖菔輧旱摹薄啊薄包S黃的黃黃的”。 兩個(gè)疊詞，疊詞的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)韻律感、增加兩個(gè)疊詞，疊詞的運(yùn)用，

25、不僅能增強(qiáng)韻律感、增加音樂(lè)美，在摹狀擬聲繪色上，疊音詞可以對(duì)景物特征做出傳神的描繪。這兩個(gè)詞音樂(lè)美，在摹狀擬聲繪色上，疊音詞可以對(duì)景物特征做出傳神的描繪。這兩個(gè)詞從從形體和色彩的角度形體和色彩的角度寫(xiě)出了寫(xiě)出了小桃樹(shù)面黃肌瘦、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足小桃樹(shù)面黃肌瘦、營(yíng)養(yǎng)不良、先天不足的特點(diǎn)和的特點(diǎn)和孤獨(dú)惶恐孤獨(dú)惶恐的情態(tài)，寫(xiě)盡了作者的情態(tài)，寫(xiě)盡了作者對(duì)小桃樹(shù)的可憐、擔(dān)憂(yōu)之情對(duì)小桃樹(shù)的可憐、擔(dān)憂(yōu)之情。6品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早

26、晨，奶奶打掃院子，子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀這是什么呀?”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟從土它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。便立即會(huì)斷了去。大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。的，結(jié)些

27、毛果子，須得嫁接才成?！蔽覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。6品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意“長(zhǎng)長(zhǎng)”語(yǔ)言平淡。語(yǔ)言平淡?！般@鉆”有活潑、頑皮之意，與文本語(yǔ)境不符合。有活潑、頑皮之意，與文本語(yǔ)境不符合。“拱拱” ” 表現(xiàn)表現(xiàn)小桃樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境非常惡劣小桃樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境非常惡劣。那個(gè)嫩綠的樹(shù)苗上面的土層是不肥沃的，。那個(gè)嫩綠的樹(shù)苗上面的土層是不肥沃的， 不柔軟的，是硬不柔軟的，是硬邦邦的，很不利于生長(zhǎng)；邦邦的，很不利于生長(zhǎng)；但同時(shí)也暗示了小桃樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)和不屈但同時(shí)也暗示了小桃樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)和不屈，為后文抗?fàn)幝裣聻楹笪目範(fàn)幝裣铝朔P了伏筆，所以必須要用，所以必須

28、要用“拱拱”字，一個(gè)字，一個(gè)“拱拱”字也是深意無(wú)窮。字也是深意無(wú)窮。秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院秋天過(guò)去了，又過(guò)了一個(gè)冬天，孩子自有孩子的快活，我竟將它忘卻了。一個(gè)春天的早晨，奶奶打掃院子，子，突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒突然發(fā)現(xiàn)角落的地方，拱出一點(diǎn)嫩綠兒，便叫道：，便叫道：“這是什么呀這是什么呀?”我才恍然記起了是它：我才恍然記起了是它：它竟從土它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，里長(zhǎng)出來(lái)了！它長(zhǎng)得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開(kāi)身來(lái)，瘦瘦的，黃黃

29、的，似乎一碰，便立即會(huì)斷了去。便立即會(huì)斷了去。大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。”我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩。我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來(lái)開(kāi)花結(jié)果哩?！熬咕埂?！“它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！它竟從土里長(zhǎng)出來(lái)了！” “竟竟”字可以看出字可以看出“我我”對(duì)小桃樹(shù)長(zhǎng)出對(duì)小桃樹(shù)長(zhǎng)出來(lái)來(lái)是難以置信的是難以置信的！ “竟竟”說(shuō)明說(shuō)明小桃樹(shù)是被人遺忘的小桃樹(shù)是被人遺忘的，不被人重視不被人重視，無(wú)人關(guān)愛(ài)的無(wú)人關(guān)愛(ài)的，沒(méi)出息沒(méi)出息

30、！“才才”！“第二天才舒開(kāi)身來(lái)第二天才舒開(kāi)身來(lái)?！?” 用比較的語(yǔ)義，這個(gè)用比較的語(yǔ)義，這個(gè)“才才”字說(shuō)明舒開(kāi)的字說(shuō)明舒開(kāi)的時(shí)間特別的遲時(shí)間特別的遲，特別的晚特別的晚。表明。表明它很瘦弱它很瘦弱，不健康不健康，先天不足先天不足。8品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意不可小覷的不可小覷的形容詞形容詞生活體驗(yàn)和生活體驗(yàn)和生活觀察生活觀察 隱含意味，準(zhǔn)確表達(dá)作隱含意味，準(zhǔn)確表達(dá)作者豐富的情感世界者豐富的情感世界9品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意字字傳神的字字傳神的動(dòng)詞動(dòng)詞繪形繪神的繪形繪神的疊詞疊詞不可或缺的不可或缺的副詞副詞 品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意 小桃樹(shù)在風(fēng)雨里哆嗦的樣子小桃樹(shù)

31、在風(fēng)雨里哆嗦的樣子“纖纖纖纖、一片一片、陷、打著旋兒、一片一片、陷、打著旋兒”等詞摹形摹狀等詞摹形摹狀。 小桃樹(shù)無(wú)人關(guān)注默默成長(zhǎng)小桃樹(shù)無(wú)人關(guān)注默默成長(zhǎng)“卻卻”字傳達(dá)出字傳達(dá)出“我我”驚訝之情。驚訝之情。 小桃樹(shù)生長(zhǎng)姿態(tài)小桃樹(shù)生長(zhǎng)姿態(tài)“猥瑣猥瑣”一詞，一詞，陌生化的詞語(yǔ)運(yùn)用有助于表情達(dá)意！陌生化的詞語(yǔ)運(yùn)用有助于表情達(dá)意！ 小桃樹(shù)即使開(kāi)花也沒(méi)什么出息小桃樹(shù)即使開(kāi)花也沒(méi)什么出息“蒼白白的臉蒼白白的臉，又偏苦澀澀地笑著又偏苦澀澀地笑著”寫(xiě)出小桃樹(shù)寫(xiě)出小桃樹(shù) 之花的單薄、弱小、病態(tài)之花的單薄、弱小、病態(tài)。10 “散文作家不僅要掌握華麗的文采，而且要善于控制它；不僅要掌握散文作家不僅要掌握華麗的文采，而且

32、要善于控制它；不僅要掌握樸素的文章，還要善于發(fā)揚(yáng)它。寫(xiě)得華麗并不容易，寫(xiě)得樸素更難，樸素的文章，還要善于發(fā)揚(yáng)它。寫(xiě)得華麗并不容易，寫(xiě)得樸素更難，越是大作家，越到成熟之時(shí)，越是寫(xiě)得樸素。越是大作家，越到成熟之時(shí)，越是寫(xiě)得樸素?！?徐遲徐遲 “ “用細(xì)筆觸，用清淡的色彩，連續(xù)不斷地去描繪現(xiàn)實(shí)生活中，人們用細(xì)筆觸，用清淡的色彩，連續(xù)不斷地去描繪現(xiàn)實(shí)生活中，人們所習(xí)見(jiàn)，而易于忽略的景象。所習(xí)見(jiàn)，而易于忽略的景象。” ” 孫犁（再談賈平凹的散文）孫犁（再談賈平凹的散文）11品味語(yǔ)言，感受深意品味語(yǔ)言，感受深意 課文旁批課文旁批4 4：“蓄著我的夢(mèng)蓄著我的夢(mèng)”的桃核長(zhǎng)成了樹(shù)，而且真的開(kāi)了花。作者僅僅的桃核

33、長(zhǎng)成了樹(shù)，而且真的開(kāi)了花。作者僅僅在寫(xiě)花嗎？在寫(xiě)花嗎？ 桃核兒埋在院子角落的土里，桃核兒埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著想讓它在那兒蓄著我的夢(mèng)我的夢(mèng)。 我說(shuō)，我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢。 我不禁有些顫抖了：我不禁有些顫抖了：這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的這花兒莫不就是我當(dāng)年要做的夢(mèng)的精靈夢(mèng)的精靈嗎嗎? ?托物托物言志言志小桃樹(shù)就是小桃樹(shù)就是“我我”兒時(shí)便懷有的、象征幸福生活的夢(mèng)的化身兒時(shí)便懷有的、象征幸福生活的夢(mèng)的化身。12探討深意探討深意 把握主旨把握主旨13 大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：大家都笑話(huà)它，奶奶也說(shuō)：“這種桃樹(shù)兒是沒(méi)出息的，這種桃

34、樹(shù)兒是沒(méi)出息的， 多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子多好的種子，長(zhǎng)出來(lái)，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須，須 得嫁接才成。得嫁接才成?！?他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶 卻不同意，常常卻不同意，常常護(hù)著護(hù)著給它澆水。給它澆水。 她說(shuō)：她說(shuō)：“都吃下去吧，這是一顆都吃下去吧，這是一顆仙桃仙桃；含著桃核做一含著桃核做一 個(gè)夢(mèng)個(gè)夢(mèng)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)，誰(shuí)夢(mèng)見(jiàn)桃花開(kāi)了，就會(huì)幸福一生幸福一生呢。呢?！蹦棠棠棠滩シN者播種者守護(hù)者守護(hù)者 小桃樹(shù)里凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對(duì)我的愛(ài)，寄托小桃樹(shù)里凝結(jié)著世間深情，凝結(jié)著奶奶對(duì)我的愛(ài)，寄托著我對(duì)奶奶的思念！著我對(duì)奶奶的思念！探討深意探討深意 把握主旨把握主旨課文旁批課文旁批5 5：“我我”的情感在這里來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折，你讀出來(lái)了嗎？的情感在這里來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)折，你讀出來(lái)了嗎？雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百雨還在下著，我的小桃樹(shù)千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像次地掙扎起來(lái)，一樹(shù)的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。一只天鵝，眼睜睜地羽毛剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的剎那，